地理教学中渗透探究式教学、研究性学习的研究

学校教育工作中,教学是主旋律,只有提高了教学质量,才能提高教育质量。构建高中地理探究式课堂教学、研究性学习既是新课程的要求,又是当前教育教学改革的目标之一,有利于体现新教材＂以学生发展为本的特点＂,更有利于学生学会学习、思维、探究和创新。作者根据课堂教学和课外实践活动的案例,谈谈探究教学、研究性学习在新高中地理课教学中的运用。     

新任务·新模式·新教法--高中地理探究式教学的研究与实践

实施学校创新教育,培养创造性人才已成为高中教学改革的核心.本文着重阐述地理教学的新任务(研究性学习),适应研究性学习的新模式(高中地理探究式教学模式)及新教法(地理案例教学法).     

探究式教学在高中地理教学中的应用

新课改之后对于高中地理教学的要求也随之改变,高中地理教学的核心已经从熟记课本知识转换为提高学生的自身能力为主了,在之后的教学中,探究式教学的优点也逐渐地显现出来,本文通过具体的教学案例来分析探究式教学的高中地理教学中的应用,以及探究式教学所带来的长处。     

探究式教学在高中地理教学中的运用

探究式教学作为一种全新的教学方式,具有很强的研究性、问题性和创造性的特点,能够让学生在学习过程中"动起来"和"活起来",这能够有效的改变灌输式的教学方式,使得学生的学习更加的积极主动。因此,本篇文章主要结合现阶段高中地理教学的现状,探讨如何将探究式教学运用到高中地理教学中。     

论教学反思在地理案例教学中的运用

当前，高中地理教育中还存在着“忽视活动类教学，忽视选修、拓展和研究性教学，忽视综合教学以及地理教学内容偏难和过分关注学科体系的完整，忽视创新精神和实践能力的培养等一系列问题”。为改变这一局面，使地理教育适应时代要求，努力做到以学生发展为本，把学生身心全面发展和个性、潜能开发作为核心，广大地理教育工作者积极开展案例教学、研究性学习等新的教与学的方法探索，并已在高中地理教学中取得了显著效果，然而由于地理案例教学的特殊性、局限性，对教师、学生提出了更高、更新的要求。这就要求教师在地理案例教学的实施中，…     

浅谈高中地理探究式教学的操作要义与实践——以湘教版《地球的结构》一课为例

中学地理是一门提高个人基本科学素养和技能的学科,高中地理教学领域的教育研究工作者一直致力于探索如何在探究式教学模式中提高学生学习技能和学习积极性。分析、归纳地理探究式教学的操作要义,能够为高中地理课堂探究式教学提供反馈信息,进而指导地理探究式教学过程。     

利用乡土地理案例 培养合作探究能力

课程标准倡导自主学习、合作学习和探究学习，倡导开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查和地理专题研究等实践活动，强调学生的学习过程、直接参与和亲身体验。要求教师积极创造条件，指导学生开展研究性学习，使学生形成主动探究地理问题的意识和能力。新课标高中地理教材中“课题（探究）”和“案例研究”占整个教材篇幅的1/5，体现了研究性学习的思想。通过对教学案例的解析、研讨，不仅能帮助学生理解学习内容，同时可实现教学过程的优化。案例教学最明显的表征是师生互动，教学同步。案例教学有利于形成和谐的教学环境。案例在研究性学习中还有赖于小组成员的共同合作，这种方式对培养学生健康的学习心理和综合素质具有积极作用。     

高中地理教学中的探究式教学策略

随着素质教育的深化,高中地理教育的问题逐步显现,特别强调知识的传授,重视技能培训、技术传授。传统的教学方法和教学质量已不能满足现代社会的需求,因此将探究性学习引入高中地理教学,培养地理素养的创新人才是顺应时代的要求。教师应该使用探究式教学模式进行教学,培养学生的探究能力,从而提高学生的地理科学素养。新课程理念下的高中地理探究式教学必须重新定位教学主客体,注重课程资源开发,创设各种情境,重视实践,关注学生的探究过程。本文探讨了高中地理教学中探究式教学的策略。     

浅谈探究式教学模式在高中地理教学中的应用

教学评价方式的转变推动了课堂教学模式的改革,高中地理的教学也已经由以知识的教授为主的教育模式转化为以提高学生的学习能力为主了。在高中地理的教学过程中,探究式教学模式的优点逐渐凸显,这样既能激起学生学习的欲望,达到良好的教学效果也是实现三维目标的最佳途径。本文从高中地理的教学视角出发,通过分析传统的高中地理课堂教学中存在的问题并结合当前学生的学习特点,对探究式的地理教学进行分析,并就如何进行探究式的教学模式进行了阐述。     

高中地理探究式教学策略

探究式教学指在教学过程中,教师通过列举事例、提出问题等方式,引导学生自主探究,激发学生的求知欲和探索欲,从而培养学生自主学习能力的新型教学方法。探究式教学也是新课改对高中地理教学提出的全新要求,因此,高中地理教师应该紧跟时代步伐,合理运用探究式教学方式,不断提高地理教学的有效性,以促进学生全面健康发展,从而真正发挥高中地理教学的意义。毋庸置疑,在当前的高中地理教学中,教学质量的提升有赖于教学方式的更新与完善,而从实际情况来看,探究式教学法在教学中的应用是具有较高的价值的。因此,本文将会谈一谈怎样把探究式教学法应用于高中地理教学中。     

探究式教学在地理教学中的运用

正新高中地理教材强化了素质教育和学生能力的培养,以可持续发展为基本点,以正确阐述人地关系为基本线索,构建知识框架,并附有大量图表、阅读材料及研究性学习课题。这一强化就要求地理教师应在地理教学中运用探究式教学,培养学生科学探究的能力。地理课上的探究式教学指的是在课堂教学中,教师要进行有目的的引导,而学生则要通过一系列的探索、研究活动获取知识,写好     

中学地理研究性学习策略研究及相关阐述

高中地理和实际生活有着密切联系,采用研究性学习进行高中地理教学方式,可以提升高中地理教学的有效性.研究性学习具有一定的可操作性和实践性,符合高中地理这一学科的特点,因此对这一教学方式进行分析和讨论意义深远.一、地理研究性学习的要求1.研究性学习的目标分化对学习目标进行细分,不但具有一定的实践性,并且存在着一定的操作性价值,可以在一定程度上提升课题研究的效率.     

中学地理教学实施研究性学习的途径、方法和意义

研究性学习是国家规定的高中地理必修课之一。近年来，我们结合高中地理教学改革开展研究性学习在地理教学中的实施研究。本文拟就中学地理教学实施研究性学习的途径、方法和意义谈谈看法。一、地理教学中实施研究性学习的途径和方法研究性学习实施的途径和方法多样。针对地理学科的特点，我们认为，必须重点抓好研究性课题的设计及组织实施。一研究性课题的设计原则１以学生发展为本现代教育将学生置于教育过程的中心，将学生的发展和自我实现作为教育目的，研究性课题的设计必须体现以学生发展为本的思想。因此，课题设计要从学生的学习环…     

高中地理教学中研究性学习的开展与指导策略分析

研究性学习是一项实践性很强的教学活动,能够通过学生自主功能的发挥,进行自主学习、研究、探索,在很大程度上可以巩固学生的学习效果,促进教学质量的提升,因此,在高中地理教学中顺利开展研究性学习,是当前提高学生实践水平与综合能力的重要任务。本文从高中地理教学中研究性学习的概述开始进行分析,研究高中地理研究性学习开展与指导的策略,从而使研究性学习在高中地理教学中能够顺利开展,强化对学生综合素质与综合能力的培养。     

高中地理新授课中案例教学法的运用

案例教学是新课程背景下产生的一种教学方式,地理教师在教学过程中,通过一些基本地理原理和典型案例,引导学生学习地理知识,在此基础上,提高学生的学习能力和分析解决问题的能力,对学生学好地理知识有非常积极的影响。同时,这些案例也能使教学内容更加丰富,课堂更加充满吸引力,有效提高高中地理教学的质量和效率。一、高中地理新授课中案例教学存在的问题1.缺乏案例在高中地理课本中,一些案例或者相关案例都是针     

试析高中体育研究性学习与探究式教学模式

<正>高中体育研究性学习的目的除了提升学生的体质健康水平外,更注重学生体育思维的发展和培养,这就要求改变传统的体育课堂学习方式。而要达到研究性学习的目的,就必须构建新的体育教学模式。实践证明,高中体育探究式教学模式能有效改进学生的体育思维方式,改变体育学习习惯,从而有利于体育课堂研究性学习活动的开展,提高课堂教学效率。一、高中体育课堂探究式教学模式与研究性学习的关系。1.高中体育探究式教学模式,体现研究性学习中重视"研     

研究性学习在职业技术教育中的实施

研究性学习是倡导积极主动的探究式学习,它是以学生为主体的一种学习活动,突破了传统教学方式的教材中心、教师中心和课堂中心,把学生从被动的、受支配的地位解放出来,有利于提高学生的积极性和创造性,也有利于职业技术教育目标的实现。本文即从职业技术教育实施研究性学习的必要性谈起,揭示了研究性学习过程中的自主、合作、体验、发展贯穿始终的重要性,对实施研究性学习应具备的条件,如何在职业技术教育中实施研究性学习作了一些探讨。     

浅议探究式教学法在高中地理教学中的应用

目前,高中地理在高中的教学内容有着相当大的比重。当前,部分高中学校的地理教学课堂存在大班化、封闭化、生硬化等问题,对于学生地理的学习积极态度有着严重的影响。本文通过阐述目前高中地理教学的困境,通过提倡高中地理探究式教学策略,加强高中生对于地理的学习兴趣。     

研究性学习与探究式教学

研究性学习的实践在我国经历了一个逐步发展的过程,它与卢梭的“自然主义”教育观、杜威的“做中学”教育思想、布鲁纳的“发现法”、施瓦布的“探究性学习”同系一个思想源流。探究式教学是指教师在课堂上所组织的教学探究活动,在学科课堂教学中渗透研究性学习,实际上就是探究式教学。只有将二者统筹实施,使其形成一种良性的互动,探究式教学和研究性学习才会真正根植于我国基础教育的土壤之中,才有可能获得旺盛、持久的生命力。     

高中地理如何进行探究式教学

探究式教学符合新课程标准对高中地理教学的实际要求,体现对高中生能力的培养。为此,在高中地理教学中,教师要大力开展探究式教学,针对探究式教学的各个环节,做好准备工作,力求使探究式教学效果最大化,最大限度地促进高中生各项能力的培养和进步。