提高高中地理课堂教学效率的实践与思考

本年度与备课组教师一直在分享课堂教学经验和改进教学方式方法,每一课都着力打磨。至今,已初步摸索出适合当前学校教学实际的课堂操作结构:预习与检查同步—授课与探究同步—练习与反思同步。本文以两节常规课为例,简评学校高一地理备课组教师提高课堂教学效率的收获。第一节常规课(2014年9月24日)集体教研活动之余观摩了顾明武教师的"地球自转的地理意义",有以下感受。1.好课来自准备     

谈教师从高三回到高一的良性过渡——以英语教学为例

<正>教师在从高一到高三的教学过程中,会形成一些根深蒂固的习惯,有些习惯对高三的教学是很有帮助的,但是对高一的学生并不一定适用。教学对象不同,教学的手段相应地也应该有所差别。这就涉及教师根据所教的不同年级进行角色转变的问题。本文将主要从教学的对象——学生的角度出发,讨论英语教师从高三回到高一教学角色的转换。从高三回到高一起点,教师在暑假里并没有机会和新高一的学生接触,而两年前高一教学的印象     

对高中新生对物理感到困惑的一点探讨

长期以来，高中物理是一门学生感到难学的课程，三个年级都有超过半数的学生认为物理难学，其中以高一学生最为突出，并且在所有感到物理难学的高中学生中，大部分是从高一就开始感到难学。所以高一物理对学生来说是一个台阶。如何降低高一物理的台阶，使学生不再对物理产生厌学甚至是望而生畏的感觉，反而爱学，善学物理这门学科，是当前摆在我们物理教师面前的首要问题。本方将从物理知识、学生、教师三个方面对这一现象进行探讨。     

高一物理教学质量初探--浅谈初、高中物理教与学的“接力”

学生普遍认为高一物理难学,究其原因是高一物理为高中物理学习的基础,且这个基础与初中物理知识缺乏衔接,即“接力”不上!这就要求我们教师在高一阶段搞好初、高中物理知识的衔接,缩小从初中到高中知识的梯度,缩小学生能力与高中物理要求的差距．所以,高中物理教师一定要根据教材和学生的学情,为学生做好知识和能力的衔接工作,使高一学生顺利接过高中物理的接力棒,为提高高中物理教学质量打好基础．     

北航附中：我们怎样走过高一

今年暑假前,北京航空航天大学附属中学的师生们共同参加了一次别开生面的研修性学习活动。这次活动是北京教科院和北航附中针对高一新课程教学而共同组织的,参加活动的包括刚教过高一的教师,即将教高一的教师以及刚读完高一的学生。师生一起交流回顾高一学校生活体验,为即将进入高一的教师开展新课程教学提供了有益的经验和借鉴。     

偏远地区高一英语教学有效性初探——以四川省峨边中学为例

英语作为高一必修的一门课程,对于初中阶段和高中阶段的英语学习起着承前启后的关键作用。因此,在高一阶段重视英语教学的有效性,对于学生英语水平的提高来说是非常有必要的。然而,目前偏远地区高一英语教学的有效性较低,学生英语水平普遍较低,英语综合应用能力较差。作者以在四川省峨边中学支教经历为依托,主要从学生的学和教师的教两方面分析了偏远地区高一学生英语学习以及教师英语教学有效性较低的具体表现,并相应地提出一系列有利于提高高一英语教学有效性的措施。     

发挥探究功能 突破高初中物理衔接难关

“高、初中物理教学衔接困难”这一问题由来已久，“高一物理难教、高一物理难学”是师生们的共同心声。在基础教育改革尤其是课程改革不断发展和深入的今天，高中物理教师必须与时俱进，从更新的角度来面对高初中教学衔接难关。     

湖南：新课改全面开课语文课看小说 政治课教炒股

2007年9月3日，所有湖南高一新生开始了一种全新的学习方式。高中新课程改革，将从纸端，化为教师的言传身教，学生的听说读写。     

高中数学在此起航——集合的含义及其表示

针对抽象的高中数学内容的教学,高中数学教师必须从第一节课开始就投入激情,注意对高一新生的引导,强调数学思想和方法,培养良好的学习习惯,从高一新生实际出发,遵循循序渐进的原则,逐步达成高一新生从初中学生到高中学生的角色转变。     

高中课改有备而战

这个9月，对上海的高中学校来说是一个重要的关日。作为二期课改全面推进的最后一个阵地，9月，上海所有高一新生都将用上新教材，所有高一教师也都将实施新课程。自2004年上海二期课改进入全面推广阶段以来，“不适应”的呼声不断从教师、专家、社会各方面传来，这无疑增加了高中课改推进的难度。但是，记在走访了部分教师进修学院和学校后发现，无论是管理、培训部门，还是基层学校，都为高中课改的全面推进做了充足的准备工作。[编按]     

谈高一立体几何教学

谈高一立体几何教学兰州市二十九中学刘晖高一学生初学立体几何时，会遇到各种各样的困难和障碍。教师要在深入了解学生实际的基础上，采取有效措施，加以引导和帮助，使学生逐步掌握学习立体几何的基本方法和基本技能。一、从平面到空间，学习遇到的障碍１．画图障碍。清...     

浅谈高中数学与初中数学的差异

初中生刚进入高一,从思想上、学习上都发生了很大的变化。高一阶段是高中学生打基础的阶段,在数学学习中．教师要指导学生为以后的学习打好基础。高中的知识结构和初中的知识结构不同,教学方法和学习方法也不同．所以。有的高一新生可能在初中阶段的数学成绩很好．     

浅谈高一历史新教材的课堂教学

自去年秋季起，全市高一历史教学全面推广使用发达地区版新教材。新教材在体例上中外合编，面目一新：目标上更注重能力培养。新教材的推广和使用为高中历史教学带来了勃勃生机。如何用好新教材，关键在教师。作为一名历史教师，要加强理论学习，转变教育观念，研究教学规律，不断改进教学方法，才能发挥新教材的作用。从应试教育向素质教育转轨，很重要的一个方面就是必须提高45分钟的课堂教学质量。下文谈谈自己在教学实践过程中的做法。一、改进讲述法，把时间还给学生欲把时间还给学生，就要提高教师讲述的质量。经过初中三年学习，高一…     

形与神兼备 心与灵交汇——高一散文教学体会

新课标人教版高一语文教材中，散文单元占据了重要的篇幅。文章内容涵盖写人叙事、写景状物，颇具典范性，对高一学生的记叙文写作很有指导意义。作为首次使用新教材上课的高一语文教师，笔者想谈谈自己在教授散文课中的一些体会与认识。     

高一数学新教材教学调查与反思

本文通过对高一数学新教材的教学情况进行问卷调查，对调查结果进行分析，找出学生学习中存在的问题以及需要教师改进的地方，进而对高一数学新教材的教学提出一些建议。     

初高中英语教学的衔接

初高中英语教学的衔接问题是困扰高一英语教学的一个难题。怎样使高一新生顺利完成初、高中英语学习的过渡，继续保持浓厚的英语学习兴趣，养成良好的学习英语的习惯，是值得每位高一英语教师认真思考的问题。     

充分发挥教师的主动性与创造性—新形势下的高中语文教学

在高中语教学新大纲正式颁布，新教材从高一开始向全国推广的新形势下，处于世纪之交的高中语教师，不论使用新、旧教材，都必须树立语教育新观念，改革学科教学方法，提高自身化素养，充分发挥教学的主动性和创造性。教育改革的关键在于教师。     

聚焦课堂变化，关注教师发展——宣武区推出“智慧教师 生命课堂”高中课改研究课活动

2007年10月18日下午，宣武区教委在育才学校举办“智慧教师生命课堂”高中课改研究课交流研讨活动。这次活动以高一语文、英语共4节研究课为主要载体，由区教师带薪脱产培训班2位教师和2位区“1—4—1”工程的骨干教师承担做课任务，全区中小学教学干部、教师带薪脱产班学员、高一语文、英语学科教师共约380人参加，共同研究新课改背景下课堂教学方式和学生学习方式的转变，[第一段]     

加速青年教师成长的两点做法

近年来，随着学校的扩招和老教师退休，我校的教师队伍中应届毕业参加工作的教师和从外校调入的青年教师越来越多，而且他们大多被安排到高一这个起始年级担任教学工作。作为一所示范性高中，如果不尽快让这些青年教师迅速成长起来。就可能影响我校高一年级乃至其他年级的教育教学质量，进而影响到学校的可持续发展。为此，     

对高一新生英语过渡教学的几点策略

教师做好高一英语过渡教学是现实的使然。引导学生学会听课与记录,并培养完整体系的学习习惯是转变学习方法的重要举措;针对高中英语阅读的难度,教师读透教材并实现从完整到具体的教学设计,是促进学生阅读理解能力的保证;加强学生心理素质的稳定训练,为高一学生顺利完成衔接学习树立信心。