“夏山学校”——儿童自己的学校

有这么一所学校,它是一所让儿童自由发展的学校,摒弃一切管训、约束、指导、道德训练和宗教教育,它的基本目的是“使学校适应儿童,而非儿童适应学校”,完全以儿童为中心;它只公布上课时间表、准备课程及安排良好的环境,却不强制学生上课。学校只上半天课,下午是自由活动;它是一所民主自治的学校,一切有关团体生活,包括对妨碍团体的过错,都由星期六晚上的大会投票处理。 也许这样的学校只是人们乌托邦式的幻想。然而它的确存在着,它就是由尼尔先生(A.S.Neil)创办的夏山学校。 一、关于创办者 尼尔1883年出生于苏格兰,     

在创新中坚守,在传承中发展——江苏省南通中学特色建设的实践路径

在学校建设和发展中,我们越来越认识到学校特色的重要性,它是凝聚学校内涵的文化张力,是一所学校经过长期办学实践,积淀形成的学校办学的内在倾向和个性特征。学校特色不可能横空出世,更不是应景之作,它是贯穿学校     

辅导员专业素养之浅谈

大家都知道,少先队工作在学校工作中占据着特殊的地位,如果把整个学校工作比作一盘美味佳肴,那么少先队工作就是调味剂。它使学校工作有声有色,精彩无限;如果把学校工作比作一个人体,那么少先队工作就是人体内奔腾不息的血液。它最有活力,最有推动力,它能使学校工作充满生机。     

如何制定新课程理念下的学校体育目标

所谓学校体育目标是指一定时期内,学校体育实践所要达到的预期结果。它是学校体育指导思想的具体体现,是学校体育工作的出发点和归宿,它决定着学校体育的方向和过程,     

校长应如何培育学校文化

创新学校文化建设的理念学校文化能够自然形成,但优秀而且有生命力的学校文化,必须精心构建,长期发展。因此校长有责任不断创新学校文化建设的理念。而办学理念是学校的灵魂,它是学校文化的精髓所在。校长的办学理念应贯彻到学校文化的各个层次当中,它是学校文化的核心     

学校管理的定义、内涵和特性新论

学校管理的定义推演学校管理是学校管理主体对学校组织的办学资源进行有效整合,以达到组织既定目标与责任的具有创造性的动态过程。因为它是有效整合资源所必需的活动,所以它可以被纳入管理的范畴之内,但它又仅仅是帮助有效整合资源的部分手段或方式,因此它本身并不等于管理,管     

认识和理解校本研究

“校本”是什么,颇难给它一个明晰的界定。其英文是school—base,大意为“以学校为本”、“以学校为基础”。因此,它有三方面的含义:一是为了学校;二是在学校中;三是基于学校。为了学校,意指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向。在学校中,意指要树立一种观念,即学校     

学校文化建设初探

优秀的学校文化是学校的一面旗帜,它能引领着师生在和谐的环境中教与学;优秀的学校文化是一种氛围,它能熏陶浸染师生的心灵;优秀的学校文化是一种引力,它能凝聚人心,形成合力;优秀的学校文化是最宝贵的资源,是学生成长、教师发展的肥沃土壤。     

试论学生档案管理的作用

学生档案作为学生在学校阶段学习生活的真实写照,它在学校教学、毕业生就业、联络校友、监督学生诚信等方面都有着很重要的管理功能,学校应充分利用好它,让它充分发挥应有的作用。     

寻龙记

有这样一所神秘的学校,没有人知道它确切的地址。有人说它在月亮的背面,有人说它隐藏在秦始皇的陵墓里,还有人说它是一座在时空中漫游的移动城堡。这所学校的名字叫“龙”,而龙学校的课程就是……     

营造文化氛围 培育人文沃土——小学学校文化建设尝试

<正>学校文化,是指学校主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的文化,它包括学校面貌、制度规范和学校精神气氛等,其核心是学校在长期办学中所形成的共同价值观念。良好的学校文化,像风一样不可阻挡,它影响、熏陶着一代又一代的人,对     

"奶酪"不是自己的--转制型学校教师的生存状况初探

转制型学校也许该算是教育界的一个新品种吧,是指那些在办学体制改革中出现的,由政府建设、打造而形成的教育资源出售或转让拍卖给个人或单位的学校。它具有公办和民营双重性,因它体制的特殊,无论在管理还是在其他方面都有别于一般公办学校和民营学校,既有它的优势,更有它的许多弊端,本文就这类学校的教师生存状况做一些初浅的分析。     

谈学校的环境优化

学校是整个社会的有机组成部分,它不能独立于社会之外,它受整个社会环境的制约。社会环境的外延是极其广泛的,它包括社会政治、经济、文化、社会风气、习俗等等,这是学校存在和发展的外部环境。一所学校在自身的发展过程中,也形成自己的内部环境,具体包括物质环境和心理环境两个方面。学校的物质环境指学校的场地、设备、经费等办学条件以及学校的地理环境     

学校环境建设与人才培养

一、学校环境的育人作用 学校环境是指学校内部环境对学生政治思想和品德产生作用和影响的各种因素的集合,它包括学校“硬环境”与“软环境”两方面。硬环境,即学校的自然环境,或者叫物质环境;软环境,即群众心理环境,或者叫精神环境。学校环境是学校的一种特殊的教育资源,它直接影响着师生心理状态和学校秩序,良好的环境标志学校精神文     

心舟承载教育梦——厦门新民中心小学心理健康教育侧记

这是一所古老而又崭新的学校。说它古老,因为它有近90年的办学历史;说它崭新,因为它的校舍刚刚翻建,于2009年9月建成并投入使用。这也是一所普通而又不凡的学校。说它普通,因为它是一所农村学校,地处同安工业集中区,外来员工子女占一定的比例;说它不凡,因为它的心理健康教育不仅领先于全省,而且正逐步走向全国。     

“个性化”教学体现办学特色——农村学校开展课本课程实践的体会

校本课程是学校体系中一个重要组成部分,它与国家课程、地方课程共同组成了在学校中实施的"三级课程"结构。它可以使学校真正拥有了对课程的选择余地,可以使学校能够更好地体现办学特色。因此,校本课程的开发成为基础教育课程改革中的热点。农村学校的"个性化"校本课程是我国基础教育改革与发展中的一项决策,它符合社会的要求,符合教育的需要。农村学校办学条件比不上城市学校,在当今学校多样化和特色化趋势日益明显之时,农村学校与城市学校的差距也日益明显。课程是体现学校特色的重要因素。以前,国家实行     

文化导领,提升教育软实力

学校教育软实力,可以理解为一所学校为学生提供高质量教育的能力。它是学校确保所有学生在原有基础上都得到发展,达成高质量学业的能力。它的构成要素主要包括学校干部、教师队伍素质、学校文化(如,学校精神文化中的办学理念、共同愿景)、学校管理、办学特色、学校在区域教育的影响力、学校的声誉及美誉度等方面内容。     

略论当代学校招贴画

我国学校在学校文化建设方面走过了漫长的探索发展道路。今天有关学校文化建设的理论及实践已自成一体。学校招贴画隶属于学校文化中的一部分,它是学校中随处可见的一道风景,作为一种符号和文化的结合体,它无声无息却又无时无刻不在影响着身边的每一个师生。从理论上构建学校招贴画的研究体系是完善学校文化建设研究的必经之路。     

学校道德领导理论在建构民办高校管理模式的运用

学校道德领导理论是美国学者萨乔万尼提出的,其核心是学校领导要建构学校共同愿景,强调责任与义务。它为我国学校管理带来了若干可借鉴的领导理念。本文试从学校道德领导的意义和内涵分析入手,谈谈它在建构民办高校管理模式中的运用。     

由“金点子”信箱想到的

提起"校长信箱",师生、家长可能并不会觉得这是什么新鲜事物,因为在我们学校里总能看到它的踪迹。有些学校把它悬挂在校长室门口,也有些学校把它放在学校大门口等显眼的位置。但据笔者观察,