宁静何以能致远

新闻背景中国男子体操队经过4年的沉寂,终于在北京奥运会上爆发了。8月12日,中国男子体操队不负众望,以绝对优势击败卫冕冠军日本队,以286.125分继8年前在悉尼夺冠后,重回世界之巅。     

宁静以求致远

你就像小王子，用想象和慧眼看着这世界。与小王子不同的是，在你的世界里，那些花花草草都是透明且亮丽的，它们无忧无虑地成长着，始终向着阳光。     

课堂因宁静而致远

谋堂因什么而什么之类的说法已经很多，比如“课堂因生成而精彩”、“课堂因开放而丰富”、“课堂因激情而生动”、“课堂因自然而美丽”．……精彩、丰富、生动、美丽等，都是好的课堂的一种表现，但我以为，好的课堂还应该有另一种形状，那就是宁静。     

宁静方能致远

新课改之后的课堂,激情四溢,书声琅琅;学科整合,热热闹闹……可静心思考后,我们却发现,这样的语文课堂好像与“静”结的缘太浅,结果学生心里空荡荡的,知识掌握不扎实,素养提升不明显,让人感到许多的浮躁。     

教坛宁静可致远

读叶老的教育论著,眼前便浮现出万世师表的孔子形象。我觉得,杏坛上有这么两位遥相呼应,穿越时空,实在是华夏民族的福祉。从叶老的身上,我读到更多的是灵的成分,义的操守,他远离名利,淡泊自然,他是用儒家精华的仁爱情怀观照教育。于是,我们的校园因他而充满了十足的温度。     

宁静以致远

在当今喧嚣的社会环境氛围中,保有内心的一份宁静,我们也许才能真正到达精神的彼岸。宁静意味着不汲汲于名利权势,不以物喜,不以己悲;意味着要有得意淡然、失意泰然的心境。唯有如此,致远才能成为可能。陶渊明鄙弃俗世的喧嚣,隐居世外,采菊东篱,寻获一份属于自己的宁静。基于这份宁静,他才得     

淡泊以明志 宁静以致远

本文中笔者围绕师德这一课题展开探讨,希望对师德建设有所帮助。     

课堂因宁静而致远

目前,新课改理念不断冲击着我们的课堂教学思维,分组竞赛、角色扮演、合作探究、讨论交流等新的学习方式频频展现在我们的面前,活跃的课堂气氛几乎成为所有“好课”的共同特征。课堂上,教师似乎不愿意出现一丁点儿安静状态,就因为担心别人说他的教学气氛不活跃。     

语文课堂教学“宁静方能致远”

近几年一些公开课和赛课呈现出高要求、大容量、快节奏的特点,使我们的语文课上得特别热闹。其实表面上的热闹流畅不能表明这样的语文课堂就是高效课堂,高效语文课堂要适当地给学生留一片宁静的时空,让学生静静地默读,静静地思考,静静地感悟,静静地倾吐内心的话语。频繁的问答,难以达到对话的最佳效果。有时,     

语文课堂当宁静方能致远

放眼当前的课堂教学,涌动着师生交流、生生互动的潮流,诵读体验、合作探究等富含新课程教育理念的学习方法得以提倡、推广甚至有些泛滥,静态教学却成为被人遗忘的角落。其实,语文教学如果少了"宁静",又怎能"致远"呢?一.非静滥动——乱花渐欲迷人眼教育家魏书生认为,"评价一堂课好坏的标准,不应当是只看这节课多热闹",我们现在的课堂喧闹不已,形成了非静状态下的滥动,泛滥成了一锅沸水,真是"乱花渐欲迷人眼",     

宁静以致远 淡雅似稚菊

“数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的”，“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，“有效的数学学习不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”，“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”。     

淡泊以明志 宁静以致远

拜读了谢翔校长的案例材料。油然产生一种敬佩的心情。这些年来,盛情难却,为一些校长写点评文章。说实话,不少的校长个案研究资料,谈不上是叙事研究、案例研究,其主要问题是案例故事缺乏教育价值观的引领。谢翔校长的个案研究文章则令人刮目相看。从案例和文章可看出,谢校长对学校教育有深刻的认知,对教育的本质属性有理性的把握,他是一位有思想、有见解、有境界的校长。     

李宁：宁静以致远

李宁:1991年获爱尔兰都柏林大学与中国农业大学联合培养博士学位;先后在西德小动物研究所、美国明尼苏达大学、日本农业水产尖端技术研究所学习、工作。现任中国农业大学生物学院和农业生物技术国家重点实验室副主任,教授,博士生导师。“863”高技术研究发展计划“十五”生物工程技术主题专家组副组长,“863”“生物反应器”重大专项专家组专家、“973”重大研究项目首席科学家。主持“973”项目、“863”计划生物领域重大研究项目、国家自然科学基金项目、欧盟第五框架计划PigBioDivII项目、农业部重点攻关项目、北京市科委重大攻关项目、中法科技合作项目、中德科技合作项目以及全球最大的猪育种公司PIC合同研究项目等20多项研究课题。在国内外学术期刊发表科研论文300多篇,2000年、2001年两次获“国家科学技术进步二等奖”、2003年获得“国家技术发明二等奖”、“国家高技术研究发展计划(“863”计划)先进个人”、国家发明专利6项、美国专利1项。2002年当选为WCGALP(国际遗传学应用与畜牧生产委员会)委员。     

淡泊以明志 宁静以致远

拜读了谢翔校长的案例材料,油然产生一种敬佩的心情。这些年来,盛情难却,为一些校长写点评文章。说实话,不少的校长个案研究资料,谈不上是叙事研究、案例研究,其主要问题是案例故事缺乏教育价值观的引领。谢翔校长的个案研究文章则令人刮目相看。从案例     

淡泊无以明志,宁静无以致远

夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡(澹)泊无以明志,非宁静无以致远。——三国·诸葛亮《诫子书》教材释义:非淡(澹)泊无以明志,非宁静无以致远指一个人如果不看轻世俗的名利就不能明确自己的志向,不身心宁静就不能实现远大的理想。诸葛亮曾为儿子寄言:夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡(澹)泊无以明志,非宁静无以致远。即以淡泊之心来表明自身的志向,以宁静之态来显出思想的高远。这曾是古代君子们为人处世的准则,不过,这句话     

语文课堂教学“宁静方能致远”

近几年一些公开课和赛课呈现出高要求、大容量、快节奏的特点,使我们的语文课上得特别热闹。其实表面上的热闹流畅不能表明这样的语文课堂就是高效课堂,高效语文课堂要适当地给学生留一片宁静的时空,让学生静静地默读,静静地思考,静静地感悟,静静地倾吐内心的话语。频繁的问答,难以达到对话的最佳效果。有时,一段冷场往往能绽放智慧的火花。课程、文本、课堂、思维……都需要有许多"留白",给不可预测的事件留下展开的契机,给学生留下思考的余地,同时也给教师留下发挥智慧和创造     

宁静以致远

<正>柔和的阳光静静撒播在蓝色的天幕里,不张扬,不喧嚣,却足以给人持久的温暖;涓涓的流水汩汩地前进在山间的小路中,不顽皮,不吵闹,只是一路上全身心地与大地亲吻、相拥——唯有宁静,方能致远。这是最美好的年代,也是因改革而难免泥沙俱下的时代。当钢筋水泥的城市森林将我们包围,当纸醉金迷的生活洪流滚滚而来时     

宁静以致远——毕淑敏《握紧你的右手》赏析

认识毕淑敏源于她的《素面朝天》,从那时起,我知道了文坛上有这样一位真诚、朴实、亲切,不矫情,不做作的作家。喜欢毕淑敏是因为她有深刻的社会责任感,在她的笔下,天空的白云,山涧的溪水,翩跹的蝴蝶;茫茫人海,嘈杂市井,世间百态,都或浓或淡地     

吴红华：宁静致远——非宁静无以致远

“非淡泊无以明志，非宁静无以致远……”出自诸葛亮的《诫子篇》，宁静是一种高远的境界，用于学校管理，则指校长应尽可能摒弃纷繁世事的烦恼、东西南北风的干扰，不追名逐利，不随波逐流，守住寂寞，紧紧抓住学校发展的关键点：教师、课堂、学生，彰显人的价值，让全体教师都有认同感、归属感，精心营造“以人为本，以章导行”的和谐管理氛围，着力打造德艺双馨的教师群体，     

最是宁静能致远——《鱼游到了纸上》《全神贯注》《纪昌学射》整合阅读

一、导入 （课件出示隶体书法“宁静致远”） 师：请看屏幕,认识这几个字吗？ 生：宁静致远。