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当代主要教学模式简介 总被引：1，自引：0，他引：1
教学模式作为教学理论和教学实践紧密结合的产物,既是教学理论在教学中的应用,又是课堂教学经验的系统化、理性化概括。建构主义的教学模式、探究式教学模式、计算机网络教学模式及Hand-on教学模式是当前常用的几种教学模式,尽管它们各自的操作步骤不尽相同,但也呈现出一些相同的特点。 相似文献
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俞进 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,34(6):107-114
由于理论前提的截然不同，传统国际贸易理论与国际直接投资理论是不相容的。尽管许多学对两个理论的融合进行过积极的尝试，但成果并不显。在已有研究成果的基础上，如果重拾长期被新古典经济学忽视的国际分工思想，并把这一思想沿着杨小凯等人的思路进行展开，那么，国际贸易理论和国际直接投资理论就将融合在统一的分析框架之中。 相似文献
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闫洪超 《商丘职业技术学院学报》2009,8(1):52-53
从上个世纪90年代初期开始,我国证券市场在短短的十几年间蓬勃发展。但由于我国证券市场的特殊性,上市公司的股利政策一直是一个争论的焦点,通过介绍西方一些经典的股利政策和现代比较流行的股利政策,希望能够对上市公司的股利政策选择提供一些参考。 相似文献
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进入20世纪90年代以后，国际贸易领域发生了许多深刻的变化。创新就是当代国际贸易发展最为显著的特征。本文简要分析了国际贸易创新产生的原因及涉及到的主要领域和方面。 相似文献
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1967年11月,勃列日涅夫在纪念十月革命五十周年的报告中,第一次宣布苏联已建成“发达的社会主义社会”。1971年3月,苏共二十四大重申并论证了这一结论,同时把探讨发达社会主义的理论确定为苏联社会科学研究的“主要方向”。自此以后,苏联理论界发表了大量文章和专著论述发达社会主义理论。现将其主要观点简要介绍如下: 1.社会主义阶段的长期性这是发达社会主义理论的重要前提和主要观点之一。苏联学者说:“发达社会主义 相似文献
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马克思分工和贸易理论在当代中国的运用与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
关于分工和贸易，马克思并没有专著加以论述，其理论分散在许多著作和文章中。本文在对马克思的这些论述作进一步总结和研究的基础上主要探索了党的第三代领导集体在理论上和实践中如何创造性地运用和发展马克思分工和贸易理论的问题。 相似文献
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小组成绩分工法英语教学准备阶段要按学生成绩等条件分组排位，填写小组概况表等。教学过程中则分集体讲授和小组活动。 相似文献
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论当代教学理论革新的主要趋势 总被引：4，自引：0，他引：4
随着教学改革实践的深入发展，一些新的教学理论层出不穷。综观其变革与发展，其主要趋势是教学目标日趋全面化，课程设置综合化，教学方法整体优化以及教学手段日益现代化。 相似文献
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教学理论具有重要的历史和实践价值,我国当代教学理论发展经历四个阶段,改革开放后,涌现出一批具有本土化特色的教学流派。 相似文献
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服务业改写国际贸易理论 总被引：1，自引：0，他引：1
《成人高教学刊》1994,(4)
服务业改写国际贸易理论在国际贸易理论中，自１９９３年以来一直占主导地位的即是有名的＂要素禀赋理论＂，即Ｈ－Ｏ理论。它从多种生产要素的禀赋替代与组合跟价格之间的联系这一角度出发对国际贸易问题进行研究。其内在的逻辑为：生产要素禀赋差→生产要素价格差异→生... 相似文献
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当今世界是开放的世界,世界经济进入了国际化的新时期,发达国家与发展中国家之间的相互依赖明显加深,但由于历史形成的经济基础的不同和目前发达国家对资本、技术和市场的垄断,它们之间不可能存在真正的平等互利关系,发展中国家在当代国际分工格局中始终处于不利地位。本文就此问题作一分析。 相似文献
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