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曹津源 《语文世界(高中版)》2000,(10)
神州大地,尊师重教蔚然成风,讴歌“人类灵魂工程师”的佳作不断问世,以我国特有的民族文学品种——对联抒赞颂敬贺之情,意趣盎然,更为群众喜闻乐见。 一、深情流泻“十字联”。“十字联”是一种长联,其上联下联中各有一到十个数字依次排列。有人撰下列十字联赞誉教师:“一支粉笔两袖清风,三尺讲台四季晴雨,加上五脏六腑七嘴八舌九思十霜,教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下;十卷诗赋九章勾股,八索文思七纬地理,连同六艺五经四书三字两雅一心,诲而不倦点点心血勤育英才泽神州。”此联数字排列上联顺序,下联逆序,人民教师的职业… 相似文献
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“三步九环节”阅读教学法好正宁县西关小学史彩英担任小学语文教学几年来,经过摸索尝试,觉得“三步九环节”阅读教学法对培养学生的阅读能力有很大帮助。所谓“三步”,就是阅读过程中的三个步骤,即“读、找、讨论”;所谓“九环节”;是指读、找、讨论过程中不可缺少... 相似文献
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湖南岳麓书院,书香千年;悬于大门的“惟楚有才,于斯为盛”八个大字为无数潇湘人引为自豪。位于湘江对岸的长沙第一师范当年是毛泽东就学的地方。毛泽东在学期间曾引用明代学者胡居仁之联语以作座右铭;联云:贵有恒,何必三更眠五更起;最无益,只怕一日曝十日寒,此语为当时的好学生树立了典范。 相似文献
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点是最基本的几何要素,任何几何图形均可看作点的组合。例如:经过两点可定一条直线;不在同一条直线上的三点可确定一个平面;过一直线和直线外一点可组成一个平面;一平面和不在平面上的一点可构成一立体,等等。故点的投影是投影作图的基础。但也有人认为:点的投影与形状表达无多大关系,点的投影教学较为抽象,学生不易掌握,很难运用。本人经过多年的制图教学,从实践中体会到点的投影在制图教学中至少有下述五个方面的作用。 一、“点的投影”能培养学生空间想象能力及思维能力。要能识图、制图,这种能力是不可缺少的。 1.… 相似文献
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著名的电影艺术家张骏祥先生对电影的内容结构与节奏的关系作过一个比较说明。他说,小说的内容结构是一种“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”的方式,其节奏基本上是直叙、连贯、平稳的;而电影的内容结构则是一种“一、三、五、七、九”的方式, 相似文献
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<正>“线段、直线、射线”这部分知识在《义务教育数学课程标准(2022年版)》中的内容要求只有一句话:“结合实例认识线段、射线和直线。”这节课难点是线的抽象性,特别是射线与直线,很难找到与之完全匹配的生活原型。有些学生将射线举例为“射灯”,但灯光终究有尽头;有些学生将直线举例为太阳光线,但光线这样的例子并没有增加多少直观可感性。教育家杜威认为:教育是经验的不断改组或改造。认知心理学家奥苏伯尔也有一句名言:“如果我不得不把全部教育心理学还原为一条原理的话,我将会说, 相似文献
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火眼金睛
指点迷津
本章知识分为两大部分.一是空间直线和平面,二是简单几何体.
直线和平面是基本的几何元素.空间直线和平面的位置关系,是立体几何的基础知识,它包括线线共面(相交与平行)、线线异面;线面相交、线面平行、线在面内;面面相交、面面平行.空间距离与角是立体几何的重点内容,它包括空间“三角”——(异面直线所成的角、直线与平面所成的角和二面角)和空间“八距”——(两点间距离、点线距离、点面距离、平行线间的距离、异面直线间的距离、线面距离、面面距离、球面上两点间的距离). 相似文献
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《中学生理科月刊》1994,(6)
一、填空题(每空4分,共48分):1.若一个角的补角是它的余角的4倍,则这个角等于;2.三条直线两两相交,最多有交点,至少有交点;3.用度、分、秒表示18.32°,应是18.32°=;4.两条直线被第三条直线所截,若同分内角的平分线相交所成的角是直角,则这两条直线5.若α=4β,角α的补角等于α十β,则a一_,卢一_;6.如图互,DEyBC,ZB【40o,LEAC—60”,则ZDAB一,/C一,tBAC一7.如图2,AB“cD,/ABE一12矿,/ECD—25”,则LBEC一_;8若直线a//l,b上l,则直线a与b的位置关系是..二、单项选择题(每小题… 相似文献
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荣辱在心,争做文明标兵 总被引:1,自引:0,他引:1
“你拍一,我拍一,八荣八耻要牢记;你拍二,我拍二,祖国放到心里面;你拍三,我拍三,上课听讲要坐端;你拍四,我拍四,崇尚科学立大志;你拍五,我拍五,团结互助人和睦;你拍六,我拍六,艰苦奋斗我最优;你拍七,我拍七,遵纪守法好学习;你拍八,我拍八,诚实守信人人夸;你拍九,我拍九,热爱劳动变巧手;你拍十,我拍十,争做明小卫士。” 相似文献
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一、导入新课先让计算机在屏幕上显示如下一组图形,让学生辨认出直线和线段。此后,指出像圈三这种线就是我们要学习的新内容,它叫做“射线”。 相似文献
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直线和平面这一章,是立体几何的基础。由于这一章的概念和定理较多,空间观念强,学生难于理清脉络,抓住重点。因此,在毕业复习中,需要认真对待。下面谈谈我组织这一内容复习的几点作法。一、将概念和定理归类总结,理清脉络。直线和平面这一章,是按直线和直线、直线和平面、平面和平面的顺序编排的。复习时,我首先抓住“平行”和“垂直”这两个概念,把分散的有关定理“上珠串线”。比如,直线与直线平行,可以串上下列判定定理:①如果两条直线各与第三条直线平行,则这两条直线互相平行;②两个平行平面与第三平面相交,则两条交线平行;③垂直于同一平面的两条直线平行;④如果一条直线与一个平面平行,并且过这直线的一个平面与这平面相交,则这直线与这交线平行。 相似文献
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严谨的思维习惯是良好思维素质的重要特征。如何培养学生严谨的思维习惯,是数学教学的一个重要课题。现就以下几方面谈谈自己的看法。一、提高学生语言表达能力,克服含混模糊的语言表达习惯。学生在表达概念时,往往不重视表述的严密性,因而常出现错误。对学生语言表述中出现的错误,教师要及时予以剖析并加以纠正。例如:“把直线画短些”、“延长射线OA”,“两底角相等的三角形是等腰三角形”的错误所在;揭示“不在任何一条直线上”与“不在同一条直线上”的区别;分析切线判断中“过半径的外端”、“垂直这条半径”两个条件缺一不… 相似文献