以区域教育信息化促进区域教育均衡发展研究

随着科技的发展,信息技术已深入到社会各个领域,我们不仅要发展信息技术,而且要让信息技术更好地服务于我们的工作、生活和教育.但因为各地区具体情况的差异,以及信息技术应用程度不同,使地区之间的教育出现不均衡发展.本文对教育均衡发展的内涵进行了诠释,分析了教育信息化对区域教育发展的重要作用,提出了加强区域教育信息化建设是当前促进区域教育均衡发展最好途径.     

以教育信息化促进区域教育均衡发展

从信息技术的角度,阐述了教育信息化给区域教育均衡发展带来了契机。提出了教育信息化建设的具体措施以及提高区域教育信息化效率的有效举措,以此来促进我国区域教育的均衡发展。     

提升学校教育信息化水平 推进义务教育均衡发展

从学校信息化建设的角度出发,阐述了教育信息化给区域教育、城乡教育均衡发展带来的契机。城乡学校间教育水平的差异已成为困扰教育的一个难题,教育信息化是实现教育均衡的有效手段和重要途径,在分析校际教育差异问题产生原因的基础上,提出教育信息化促进城乡学校教育均衡发展的措施和观点。     

区域教育均衡发展 信息化何为

新时期教育事业的改革发展迫在眉睫,促进教育均衡发展成为十二五期间教育发展的主旋律。面对教育改革发展的新命题,教育信息化是被动等待,还是主动承担起促进区域教育均衡发展的使命?论坛期间,本刊编辑部专门采访了辽宁沈阳的带队、辽宁沈阳电教馆黄艳老师,江苏金坛的带队、江苏金坛市教育研训中心王志忠老师,广东顺德的带队、广东佛山市顺德区教育信息中心张英华老师。他们不仅与我们分享了参加论坛的收获,而且也使我们进一步了解了这三个区域在教育信息化方面的特色和亮点,渐渐地对上面的问题有了答案……     

以信息化助推区域城乡教育均衡发展

近年来,南宁市通过开展城乡校际远程协作学习项目和城乡学校共同体远程协作教学研究,探索以信息化助推区域城乡教育均衡发展,取得了显著成效,给我们许多有益的启迪。一、南宁市结合教育信息化研究开展城乡初中共同体建设的实践探索2008年以来,南宁市以参与实施中外合作远程协作学习项目和开展城乡初中共同体建设为契机,组织开展区域城乡学校校际远程协作教研及教学实践,取得显著成效。     

区域教育均衡发展 信息化何为

新时期教育事业的改革发展迫在眉睫,促进教育均衡发展成为“十二五”期间教育发展的主旋律。面对教育改革发展的新命题,教育信息化是被动等待,还是主动承担起促进区域教育均衡发展的使命？论坛期间,本刊编辑部专门采访了辽宁沈阳的带队、辽宁沈阳电教馆黄艳老师,江苏金坛的带队、江苏金坛市教育研训中心王志忠老师,广东顺德的带从、广东佛山市顺德区教育信息中心张英华老师。他们不仅与我们分享了参加论坛的收获,而且也使我们进一步了解了这三个区域在教育信息化方面的特色和亮点,渐渐地对上面的问题有了答案……     

信息化促教育和科研发展

加快教育科研信息化步伐。提升基础教育、高等教育和职业教育信息化水平,持续推进农村现代远程教育,实现优质教育资源共享,促进教育均衡发展。构建终身教育体系,发展多层次、交互式网络教育培训体系,方便公民自主学习。     

欠发达地区信息化促教育均衡发展的探索与实践——以汕尾市为例

教育均衡发展理念以教育公平理论为基石,从推进义务教育均衡发展,进一步促进教育公平与公正的角度来说,欠发达地区更需要借助教育信息化实施区域教育协调发展、城乡教育一体化发展,将优秀资源送到乡村,使所有的孩子都能够在信息技术环境中接受优质教育。本文从机制建设、应用环境、教育资源和教学应用等方面的教育信息化一体化建设与调配出发,探索欠发达地区以信息化促义务教育均衡发展的策略。     

聚集效应对区域教育信息化均衡发展的影响研究

我国区域教育信息化建设受到聚集效应理论的影响,给教育信息化建设与和谐发展战略带来了较大的负面影响。通过对教育资源的聚集效应理论和实证分析,描述了区域教育信息化建设的基本现状,并对促进区域教育信息化建设与发展的措施进行了有益的探讨。     

以信息化教育为突破口促进教育均衡发展

教育技术装备作为教育改革和发展的物质基础,为实践教学和教育手段现代化提供了重要的物资、技术保证,为推进素质教育做出了贡献。进一步加强和做好中小学教育技术装备工作是进一步落实科教兴国战略,深化教育改革,全面推进素质教育的一项重要任务,也是培养21世纪具有创新精神和实践能力的一代新人的重要保障。为加强中小学教育技术装备管理工作,北京市各区县教育技术装备部门的人员在各自的岗位上认真工作。近日记者分别采访了西城区教育装备中心主任马振海和石景山区装备部主任顾家龙,了解到了北京普教技术装备工作的一些发展状况。北京市…     

我国公共教育制度与教育均衡化发展

“教育的均衡发展” ,是近年来我国基础教育发展的政策导向 ,也是国家公共义务教育体系的价值追求。教育均衡化是围绕教育公平提出的教育发展思路和政策 ,但是不等于教育公平。教育均衡化问题的提出 ,集中地反映了建国以来我国基础教育发展的根本矛盾。我国公共教育制度在社会主义计划经济时代与向社会主义市场经济转型时期所表现的教育公平形态是不一样的。教育均衡化所挑战的是我国公共教育结构性的问题 ,教育均衡化政策集中反映了最高决策部门在中国公共教育发展思路上的改革与创新。它是对趋于失范的公共教育制度的一种及时的调整和再规范。     

用教育信息化带动教育现代化实现基础教育均衡发展

论述了实施教育信息化的工作中，了解群众与社会的需求，实现教育均衡发展的意义，并介绍了天津市深入开展信息化技术教育的实践经验。     

信息资源共享网络建设与发展

通过对信息资源共享网络建设与发展的几个关键问题的分析研究，提出了信息资源共享网络建设中应采取的主要措施。     

开放教育视域下提升师范类专业办学资源效用的措施分析

开放教育在现代信息技术的支持下,有利于提升师范类专业办学资源的利用效度,而当前高校也已不同程度地开展开放教育形式,但其中还存在如部分课程的设置重复,彼此统筹不足;校际之间优质教学资源共享不足;学生选择课程的自由度不足等问题。对此,文章根据师范类专业提升教育资源利用效度的现实需要,以及当前各高校发展开放教育所存在的客观问题提出,一方面要提高对该问题的认识水平;另一方面要在行动上有所作为,对校际之间及校内各师范类专业之间进行必要的统筹。     

面向可持续发展:环境教育新理念

60年代后,面对环境问题的日益恶化,以培养正确的环境价值观为目的的环境教育从无到有,并得到了迅速发展,成为国际教育中的一个重要领域。进入90年代后,随着人们对环境与发展关系问题的关注,环境教育理念出现了新的取向,即环境教育要面向可持续发展,全面培养受教育者的环境与发展的价值观,从而使未来公民以较高环境素质走向21世纪,为全球可持续发展战略的实施作出贡献。     

化学教育信息资源网络导航系统开发

在化学的研究和学习中,为了更好地查询和利用Internet上的化学资源,需要提供一个快捷、方便的网络资源指南.化学教育信息资源导航系统搭建了基于数据的Web平台,满足化学资源分类利用的需求,系统收集、整理和筛选了几百个网站,并对所链接的网站作了相关介绍,旨在方便对因特网信息资源的智能性获取.     

论欠发达民族地区教育与经济发展低水平均衡及破解

由于历史等方面原因,欠发达民族地区教育与经济发展长期处于低水平均衡。破解这一低水平均衡陷阱,必须使“教育”成为内生变量并发生聚变,即坚持教育优先发展,提升教育对经济社会发展的功能性价值。强力支持欠发达民族地区优先发展教育,造就足够的人力资源,推动教育与经济发展达到更高层次的均衡水平,是共建欠发达民族地区发展“造血”机制的正确选择,符合科学发展观统筹区域发展的基本要求。     

基于教育低均衡发展视角对民族地区缩小经济发展差距的思考

我国民族地区的经济发展无论从内部还是外部来看差距均呈扩大之势,经济发展水平处于较低层次,这主要是由于民族地区教育陷入低均衡发展陷阱所致。民族地区要缩小经济发展差距,必须针对教育低均衡发展的制度性根源,采取外部强力介入的措施,有效地破解教育低均衡发展陷阱,以推动民族地区的经济发展向高水平均衡演进。     

时代呼唤新的教育理念

阐述了更新传统教育理念是社会发展的要求，要树立学习社会化、教育终身化的教育新理念，提出了实现终身教育理念的途径。     

借鉴国外信息技术教育的经验思考我国信息技术教育的发展

本文通过对国外信息技术教育方面的实践和经验的总结 ,并结合对我国的信息技术教育发展现状及所存在和面临的问题的分析 ,提出了一些关于今后我国开展信息技术教育工作方面的建设性建议 ,以期能有助于提高我国信息技术教育的水平