浅谈创造性人才的培养

当今社会,开发人的潜能和创造力,培养创造性的人才是实现现代化、走向未来的关键。创造性是未来人才最重要的本质特征,对人的教育也应侧重于这方面,以适应时代和未来社会发展对人才的需求。 一、创造力和创造性人才 创造性人才,前提就是要有一定的创造力,但有创造力不一定就是创造性人才,这要看创造力大小及发挥程度。 一个人创造力的发挥和创造力的大小,首先取决于他是否具有良好的创造意识。如果一个人缺乏创造意识,他就不可能有创造力。创造意识的关键和核心是创造思维,本质上是一种求异思维,是一种怀疑精神。大胆地怀疑一切…     

在作文教学中培养创造能力

创造是一个民族富有生机和活力的条件,是衡量一个民族文明发展水准的标志,是一个国家人才素质与综合国力的重要组成部分。江总书记指出：“创新精神是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”没有创造,就没有科学的发明与突破;没有创新,文学艺术就会僵死;没有创造,人类社会就不会前进,历史就不会发展。培养创造力要从小抓起,特别是基础教育中,要注重培养学生的创造力,造就学生的创新能力。培养学生的创造能力,就必须培养学生的创造个性和发散思维。作文是一项创造性的活动,科学地指导学生的写作,有助于培养学生…     

中学语文创新教育琐议

创造性人才的培养和造就,要靠社会的支持,更需要采用创新教育的改革路径.中学语文作为基础教育中的一门基础学科,是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科.它在培养学生创新意识、创造思维方面有独特的作用.如果语文教学多一点培育创造力的意识和办法,学生走向社会就会多一些创新意识和创新能力,国家就会多一些创新人才.因此在语文教学中实施创新教育,培养学生的创造力是语文教学的重要目标和一项基本任务.     

浅议对成人学生创造力的培养

社会每前进一步都离不开创造,创造是人类社会一个永恒的主题。毛泽东主席说过:“人类总得不断地总结经验,有所发现,有所发明,有所创造,有所前进。”人类社会的发展就是在不断创造中实现的。 一、社会的竞争,是创造力的竞争 现代国际竞争是经济、政治和综合国力的竞争,人才的竞争,智力的竞争,归根到底是创造力的竞争。一个国家,一个民族,一个企业要走在队伍的前列,就必须重视     

职业高中生创造力的构成及其培养

合肥市职业教育中心，自从实施创造教育以来，完成了一百多项创造发明，先后获市级以上奖的有４４项次，其中获省级奖的有１０项次，获国家级奖的有２项次，并获得２项国家专利。在一所学校里，能取得这样的创造成果，这在全省的中小学校中。是不多见的。经过多年的创造教育实践和实验，我们对开发职业高中生的创造力形成了一些初步看法。什么是人的创造力，构成创造力的基本要素有哪些？概括地说，创造力是指人们产生新想法、做出新事物的那种素质和能力。就个体而言，一个人的创造力是由创造潜力、个性品质、占有信息的能力、思维能力以及…     

再谈培养幼儿的创造力

关于创造力在心理学界是一个复杂而争议颇多的概念。目前较一致的看法是：创造力是指根据一定的目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力，其核心是创造性思维能力。随着知识经济时代的到来，创造力更显示出其独特的魅力。而开发人的创造潜能，培养创造性人才，必须从幼儿着手。 一、对培养幼儿创造力的认识 １．未来社会发展的整体需要。 儿童是社会的未来，现在的儿童将是２１世纪的建设者和生力军。未来的社会需要健康、文明、自信、创新的人才，他们不仅要有丰富的多元化的知识，更要有把已知的知…     

创造力与人格塑造

人格是影响创造的一个重要因素，尤其是人格中的理想、信念、能力和自我意识。然而，在高校素质教育中人格往往易被人忽视，这不能不说是一个很大的失误。因此，高校在培养学生创造力的过程中，不仅要注意人格对学生创造力的影响，更要注意人格变量对学生创造力的影响。     

浅谈在音乐教学中培养学生的创造能力

创造是一个民族的希望.美国哈佛大学校长普而曾深刻指出:“一个人是否具有创造力是一流人才与三流人才的分水岭.”纵观现代社会,创造型人才代表一个国家的实力和一个民族的兴旺与发达,中华民族要想在未来世界之林昂首挺立,就必须进行创造教育.     

谈自然课教学中创造能力的培养

培养学生的创造能力是21世纪教育的重要目标,也是自然教学改革的一个重要方面。近年来,许多教育家和教育工作者愈来愈清醒地认识到,素质教育应该是倡导以创新精神为主体的素质教育。也就是说不仅仅要向学生传授结论性的知识,更要培养学生的能力,发展学生的智力,特别是创造力的培养。陶行知先生曾提出将培养创造力作为教育宗旨。 在小学自然教学大纲中明确地提出培养学生创造能力的要求。创造的特征是新颖、独特、不模仿、不因循守旧。例如,科学家发现新的事实与规律,发明新的技术、设备等。创造能力是时代对每个人较高的要求,没有大批具有创造力的人才,现代社会的发展是不可能的。创造能力必须从小开始培养。     

论儿童美术教学与创造潜能的培养

创造教育是当今教育中极为重要的一部分,也是素质教育中极为重要的一环。美国美术教育家罗芮菲德早就指出:在艺术教学中,艺术是一种达到“目标”的方法,而不是一个目标。艺术教育的目标是使人类在创造过程中变得更富有创造力。孩子长大了,因他的美感经验而获得了较高的创造力,并运用于生活和职业中,那么艺术教育的一项重要目标就已完成。由此可见,美术教师的责任,就是要把学生的这种创造潜能,全面加以引导和发挥,并进一步培养和提高。每个孩子对画画都有着特殊的兴趣,为了更好地发挥儿童的想象力、创造力,在儿童美术教学中需要教师的正确引…     

学生创造意识的激发与培养

从心理学角度讲，不想创造的人是无法开发其创造力的。要想开发学生的创造力，就必须使学生有创造的愿望，即创造动机。创造动机来源于强烈的求知欲，又来源于广泛又专一的兴趣。兴趣是从事创造活动的动力，它会使一个人善于发现、思索问题，从而创造性地解决问题。     

加强素质教育 培养学生创造性思维能力

在知识经济时代，信息和知识将成为经济发展最重要的资源，创造力将成为经济发展最重要的因素。人的创造力包括创造性思维能力和创造个性两个方面，创造性思维是创造力的核心，创造个性是创造力的条件。培养学生的创造能力就是要培养学生的创造性思维和创造个性，所以培养学生的创造性思维是一项极其重要的教育任务，须从以下几个方面努力：     

略论文化资源利用与创造力培育

文化与创造力有着密不可分的联系。重视创造力培育是文化资源利用的内在要求,这种内在要求需要我们站在一种战略的高度来重视创造力的培育。实施创造力培育战略的目的,是通过持续的、长期的、方式多样的手段和途径,让大众参与创造,乐于创造,有地方创造,为中国文化事业的发展、文化产业的繁荣提供源源不断的创意、思想和人才,为经济、社会的发展提供来自文化的动力资源,创建一个更富于创造、更充满活力、思想更为活跃、更具备文化竞争实力、能更好地适应环境的变化,更好地迎接未来的社会。     

谈企业创造力开发

人们对创造力开发的认识,需要一个过程,对创造力开发的培训,更需要一个阶段。每个人都有创造的能力,每个人都能创造新产品。而如何开发创造力,如何运用创造技法,去创造、去发明,则需要各种形式的引导及培训。     

商业化语境下土家织锦的原真性保护

土家织锦的保护中无疑要坚持原真性原则,而在很多人眼中商业化是对土家织锦原真性丧失的最主要原因.本文通过对原真性理论的理解,认为商业化并不是侵蚀土家织锦原真性的原因,而是商业化中人为操作的失败导致了"原真性"意韵的丧失,并由此提出怎样做到土家织锦的"原真性"保护.     

人文素质在创造性活动中的作用

教育不仅要传授科学知识,而且更重要的是培养学生的创造力。创造活动的内在因素是人的素质,它包括人的科学素质和人文素质。创造性思维是科学素质和人文素质的统一。人文素质不仅是创造性思维的基础,而且是形成创造主体、人格牲特征的内在因素。对学生进行人文素质教育,是教育工作的一项战略任务     

学前儿童创造力的培养方法与策略

<正>学前儿童不仅要学会基本的生存技能,更要在日常生活中学会如何学习,如何去想象,这就要求家长朋友和每一位幼儿教师要有意识地启发与引导,找到培养学前儿童的创造力的方法与策略。所谓创造力,是发散思维的外在表现行为,是一种思维能力,具有独创性和创新性。创造力本质在于创新,能够提出新问题,找到新方法,创造新成果。创造力是完成创造性活动所必须具备的心理品质,需要人去挖掘、引导和培养,学     

浅谈高职生的创新教育

创造力的培养是素质教育中最重要的一项内容。那么，创造力是指什么呢？一般来说，创造力就是指根据一定的目的，运用一切已知信息，经过体力或脑力劳动产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力。创造力与各种各样的因素密切相关，如智力、个性与知识等。在学校教育中如何培养学生的创造力呢？我们认为应当从以下几个方面入手。首先，要让学生尽可能掌握更多的知识和具有合理的知识结构。一个人获得的知识越多，对某一事物的认识和思考就越能从更多的方面、层次、角度去进行，灵活性和变通性就越大，他对新问题就有可能有创见，…     

在美术活动中如何发展幼儿的创造性思维

长期以来,我们深刻认识到,幼儿美术活动是以培养幼儿的审美创造力为核心的一种创造教育活动,幼儿绘画的过程便是一个运用心灵进行创造的过程,而美术活动课的本身就是一种培养幼儿创造力的活动,所以在幼儿教学中,教师要更积极、更主动地利用美术教学,从而进一步发展幼儿的创造能力。     

学校应致力于形成鼓励创造的氛围

<正>"创造力"应该是学校教育的核心目标。一个有创造力的人是能提出问题的人,并且有勇气去寻找不同的方法解决问题。肯定创造力在教育中的价值,就等于打通了一条进入社会的通道。鼓励学生独立思考、相信自我是学校教育中一项极其重要的工