农村代课教师归属感问题及对策

教师是决定教学质量的重要因素,是学校发展的中坚力量。农村代课教师归属感的缺乏,影响到农村学校的教学效果、教学进度和教师队伍稳定。国家政策保障缺失、学校管理不善和教师个人素养不高是农村代课教师归属感缺乏的主要原因。需要从完善国家政策保障、营造良好工作环境和提高教师个人素养三个方面寻求农村代课教师归属感的建构。     

浅议农村中小学代课教师问题

代课教师是我国基础教育实践的传统与现实现象。代课教师问题已引起全社会的共同关注,解决农村中小学代课教师的问题尤显突出,唯有正视现实,理清问题。     

关于农村代课教师的文献综述

曾为中国教育事业奉献过青春与汗水的代课教师在清退政策的硬性规定下,逐渐消隐。但在很多偏远地区,代课教师仍然是农村基础教育的中坚力量。代课教师的存在与发展依然倍受社会各界的广泛关注。     

美国代课教师现象概况及启示

正式教师请假严重造成美国大量使用代课教师.因薪酬低下、福利待遇无保障,美 国面临代课教师严重短缺.目前,美国正通过拓展招聘路径、提高薪酬待遇、加强专业训练等方式,解决代课教师质量低下和数量短缺问题.我国应从师资应急补充、农村小规模小学师资配置现状和构建职业性向体验平台几个方面,反思中小学师资队伍建设.     

关注农村代课教师问题

代课教师是指没有事业编制的临时教师。代课教师产生的原因之一是地方政府的教育投入不够，而工资低廉的代课教师恰好解决了农村特别是偏远的西部省份的农村学校师资严重缺乏的问题。     

代课教师

经过家里人一番苦口婆心的劝说．落榜的张玲终于答应到涝洼小学当代课教师了。 报到那天．张玲在校长室见到一个哭得鼻涕涟涟的瘦男人正跟校长诉苦：“赵校长．俺都代了五六年课了．你可不能说不用俺就不用俺了啊。”     

代课教师

经过家里人一番苦口婆心的劝说,落榜的张玲终于答应到涝洼小学当代课教师了。 报到那天,张玲在校长室里见到一个瘦瘦的男人正跟校长哭诉：“赵校长,俺都代了五六年的课了,你可不能说不用俺就不用俺了啊。”     

农村代课教师如何“消化”——代课教师问题反思

现今我国农村学校存在着大量的代课教师,他们在偏远、落后地区承担着普及义务教育的历史重任。对于代课教师,不能采取“一刀切”予以清退。要从农村教育实际出发,正视代课教师的作用,采取积极有效措施,综合改善农村教师队伍结构,进行多途径逐步“消化”。     

从代课教师现象看农村基础教育管理体制的发展历程及特征

本文对我国农村基础教育管理体制的发展历程以及现阶段管理体制的特征进行了分析。认为现行的"分级管理,以县为主"的管理体制具有多重管理、基层负责、嵌入当地社会、科层制特征等特点。这种管理体制导致了一系列问题,这些问题与代课教师现象密切相关。而实行缩减教育管理层级和实行权责对称的农村义务教育管理机制,则是农村基础教育体制改革的方向。     

农村中小学代课教师问题及其破解

对代课教师,是“全部清退”,还是“放任自流”？目前事实是“放任自流”。这既没有对代课教师本人负责,更不利于农村教育的今后发展。应该创新制度,激活教师市场,彻底解决代课教师问题。     

代课教师存在必要性及对策研究

随着国家对全国范围内代课教师"清退"政策的出台,代课教师这一特殊群体受到了大众的广泛关注,他们的存在在我国现阶段的条件下有其必要的合理性,因此关注关心他们成了整个社会不可推卸的义务与责任。只有得到整个社会的认同,这个特殊群体才能更好地发挥在教育教学上的潜能,培养出更多更好的祖国未来的栋梁。     

农村代课教师存在的合理性探析

代课教师是指没有事业编制的临时教师,它是我国特定历史时期的产物。随着我国经济、社会的发展,代课教师也终将退出历史舞台。采取一刀切的形式清退代课教师是不适合我国现阶段的国情的,因为现阶段代课教师在我国一些地区还有其存在的合理性,所以正确找到一条解决代课教师问题之路是我们亟待解决的。     

西部农村代课教师发展现状调查

本调查报告运用农村学校调查数据,从教师基本特征、专业发展、工作待遇等方面对农村代课教师发展现状进行描述分析,研究发现,农村代课教师年纪轻、教龄短,主要在本村从事教学工作,女性居多;代课教师的专业素质相对偏低,但教学工作尽职尽责,以期能被长期聘用;农村代课教师进修培训机会少,很少参与教学研究;代课教师的工资待遇比公办教师低,而且大多数代课教师工资不能按时发放。合理、公正、有效地解决代课教师问题,是加强农村教师队伍建设,提高农村教育教学质量的重要保证。     

西部农村代课教师生存现状调查

通过对甘肃省农村地区代课教师的生活以及职业状况调查与分析，考察农村代课教师对教师职业生活的满意程度。调查发现，代课教师平均工资为人民币306．7元／月，与公办教师存在较大差异。但67．8％的代课教师安心于教师工作；代课教师较喜欢自己的教师行业；代课教师对所在学校的管理较满意，对学校教研活动开展情况较满意，但对学校的硬件设施不满意；代课教师对社区态度不太满意。     

农村代课教师问题理性思考

当前我国中西部地区农村学校存在着大量的代课教师,他们很多人缺乏系统培训,知识素养低。代课教师存在的这些问题,是由诸多客观因素造成的,对此我们要从农村教育实际出发,冷静看待,采取积极措施,建设好这支队伍。     

中、印代课教师现象的国际比较及反思

中国和印度都在(或曾)大量使用代课教师,虽然两国代课教师的基本情况不尽相同,但使用代课教师的原因却基本趋同,然而两国对代课教师现象却采取不同的规划解决策略。分析中、印两国各自的国情和义务教育发展现状,反思代课教师现象继续存在的必然性,检讨义务教育学校二元使用师资的负面社会影响,有利于构建人性化和理性化的代课教师管理机制。     

代课教师的苦心

我是紫金县某小学的一位代课教师,我为这里的小学教育做足了11年的“小工”。如今,我心惘然。十年前,我参加了中师函授学习。五年前在主管部门的号召下,我又参加了广播电视大学的函授学习。读了三年大专函授,花了六七千元,投入了大量的时间和精力。可是现在,在招聘考试面前,领导对我说:“承认电大学历,但不招收这一类。”我再次被拒之门外!11年来,我的代课工资平均每天还不到十元,在此期间还自费读了共六年多的业余培训,剩下的生活费可想而知。在年轻气盛的11年里,我为教育事业做“小工”。11年来,我一直担任六年级数学科教学和班主任工作,…     

城市代课教师的特点、困境及对策

代课教师是城市基础教育中的一支重要师资力量.该群体有自身的特征与困境:一方面呈现女多男少,年轻力壮;资质充分,具备条件;教龄较短,来源多样等特点,另一方面存在多方签约,权责不明;差别待遇,收入较少;工作任务重,心理落差大;见异思迁,逢考必考等困境.理顺基础教育阶段不同性质学校的用人机制,有助于代课教师走出这些困境.     

代课教师现象与农村教师队伍建设

在我国中小学,特别是农村地区,教师队伍中人员身份种类参差不齐,有公办教师、民办教师,同时存在大量的代课教师。据中国教育事业统计年鉴,1997年全国代课教师为100.55万。经过逐年的整顿,到2002年,全国代课教师为59.65万,其中大多分布于相对落后的乡村地带,总数达47.04万。     

农村代课教师存在的原因及解决对策

农村代课教师是继民办教师之后产生和发展起来的特殊教育群体。自然条件艰苦、教师编制不合理及教育经费投入不足是导致农村代课教师长期存在的现实原因。由于没有充分考虑地方教育发展实际,"一刀切""快刀斩乱麻"的清退政策不仅损害了代课教师的合法权益,更使农村基础教育再次陷入困境。因此,为了解决农村代课教师问题,就必须加强农村教育投入,完善农村师资管理体制,对农村代课教师进行合理、有序的分流。