体育教学中学法指导和优化体育课研究

笛卡儿曾说：“最有价值的知识足关于得法的知识”。国内外许多教育专家也一致认为：掌握学习方法比掌握学习内容更为关键和重要。掌握了正确的学习方法，可少走弯路。学习方法是宏观上的能力培养，是由教师充分思考、选择、实践得到的。而学法指导就是对学生学习方法的指导，即引导学生养成良好的学习习惯，积极思考、多练的能力。但是，长期以来，教师在传授知识过程中，产生了以教师为中心的“师本”模式，学生的创造性和自主性受到限制，使教法与学法难以有机地结合，这些问题成为教育工作关注的问题，也是需要解决如何使学生成为主体的学法研究应关注的问题。     

体育教学中学法指导的应用

在体育教学中，找出教与学的最佳方式即学法指导，是现代教育对体育教师的要求。课堂教学是学法指导的主要途径，主要是培养学生基本技术技能的学习方法；指导学生纠错和提高动作质量的学习方法。在教学实践中，要结合教材特点进行学法指导，特别是指导学生学会创编组合和成套动作以及举一反三、演绎变化的能力。     

体育教学中学法指导探究

一、体育学法指导的概念及特点体育课的学法指导主要是指，教师通过一定的途径，对学生进行体育学习方法的传授、诱导、诊治。使学生会学、善学、乐学、好学。指导学生掌握科学的学习方法，培养学生体育学习的能力，突出学生的主体性，并灵活运用到体育学习和锻炼中去，逐步形成较强的自学、自评、自练的能力。体育学法指导包括两个方面的含义：一是在具体的体育项目学习中引导学生掌握正确的学习方法；二是引导学生通过各种途径，充分认识具体的体育学习方法的适用范围，使学生在一定的体育学习情境中，能选择和运用恰当的体育学习方法。学…     

关于中小学体育教学中学法指导的研究

自80年代以来,中小学的体育教学改革蓬勃发展,态势喜人。但是在体育教学理论不断丰富和完善的同时,我们的体育课却仍旧无法抛开学习前苏联的体育教学理论而建立起来的“讲—示—练”的模式。这种模式有利于教师系统地传授知识、技能,但却忽视了学生的主动学习。此外,当前的各类体育理论书籍中对教学方法的阐述,都是从指导教师“教”的角度提出的,而对怎样指导学生“学”却很少有所体现。严格地说,我们的教学方法只有“教法”、没有“学法”。但在体育课中,学生学习过程中确实存在     

优化体育教法 加强学法指导 提高教学效率

为培养跨世纪的“四有”人才,实现教育“三个面向”的宏伟目标,本文认为要提高体育教学效率,必须以素质教育为前提,优化体育教法和学法指导。同时对师生提出了优化体育教学的新要求,以及实现优化体育教法与加强学法指导的具体措施。     

试论学校体育教学的改革

近年来，随着我国素质教育的全面实施，学校体育教学在素质教育中的地位和作用越来越受到人们的重视，改革学校体育教学中与素质教育不相适应旧的教学体制，已成为学校体育工作和管理所面临的一项重要任务。体育教学作为学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本途径。现阶段我国学校体育工作和体育教师必须从教学观念、教材内容、教学方法、教学组织形式、考核方法和标准等方面人手，对现行指导学校体育实践的体育理论尤其是体育教学理论进行全面的整理与修订，解决学校体育教学与学校体育教学目标脱节甚至背离的状况。     

体育学法指导十二法

随着体育教学观的更新,现代体育教学应朝着求立体、多层次、重效果、讲效益的方向发展。而长期以来,体育教学改革总是把“教什么”和“怎样教”作为问题的出发点和归宿,注重教材教法的研究,而对学生“学什么”和“怎样学”     

教学研究：试论体育教学中的学法指导

素质教育要求我们在教学中要努力培养学生主动进取的学习态度．掌握好学习方法．把握学习规律．让学生在学习过程中自己去探讨、去理解、去发现、去创造为此．在体育教学中我们不仅要教会学生体育知识、技能，更要教会学生如何学习体育．掌握正确的学习方法。因为，加强对学生学习法法的指导．是培养学生终身体育能力的需要。     

新课程背景下小学体育与健康教学中的学法指导

文章从指导学生养成良好学习习惯,指导学生如何看懂教学插图,指导学生正确地观察动作示范,指导学生会提出问题和指导学生掌握纠正错误动作的方法等五个方面浅谈了新课程背景下小学体育与健康教学中的学法指导,为小学体育与健康教学提供参考。     

体育学法指导探讨

传统的体育教学比较重视教学方法的研究 ,即通过教法改革提高教学质量 ,但却忽视了学生学习过程和学习方法的研究 ,教师虽认真备课 ,教学兢兢业业 ,但教学效果却不理想。体育教学包括教师的“教”和学生的“学”两个方面 ,而学生是学习的主体。因此 ,体育教学在搞好教法改革的同时 ,更应重视学生学法指导的研究 ,针对学生在学习过程中存在的问题 ,研究、制定一些有效措施 ,帮助和指导他们掌握学习方法 ,使学生乐学、会学 ,从而不断提高教学效果。一、学法指导的基本形式１ 传授式传授体育学习方法的理论和练习步骤等必要的理论常识 ,从而使…     

方法困惑:学法指导在体育教学中如何体现

<正>学法指导的概念已越来越多地被人们所认识,体育课上实施学法指导也被部分一线教师在逐步尝试,而且,还积累了一些难能可贵的经验。本文进一步探讨学法指导,旨在帮助体育教学实践者能够在课堂中更加灵活、自如地将学法指导发挥出重要作用,从而提高体育教学的有效性。一、体育课实施学法指导"必要"     

浅谈体育课教学过程中的学法指导

针对当前体育教学重教轻学的现象 ,提出转变教学思想 ,培养学生自学能力 ,加大学法指导力度的观点 ,并在此基础上阐述了学法指导的具体方法和做法。     

试论学校体育与素质教育

本就素质教育的内涵、高校体育教学在实施素质教育过程中的现状,以及学校体育在加强素质教育方面的对策等问题进行了探讨。     

体育学法指导及其相对性问题(十)

研究体育学法不仅仅是进行系统理论的建构,而且要去指导实践,尤其是要加强并完善学法指导工作。那么,什么是体育学法指导？它和体育学习指导是否具有本质区别？当前的教学中人们都在进行着什么样的学法指导？正确吗？有效吗？若回答是否定的话,正确而有效的学法指导源于什么？不同的个体、不同的技能学习如何做出有效的指导？即便是有效的学法指导是否具有相对性？对这些问题的探讨,首先需要了解当前体育学法指导的现状。     

试论学校体育工作中的素质教育

素质教育作为对我国未来一个时期的教育发展有着高度指导意义的一种新的教育观念，在当今学校教育中已成为一个受到广泛关注的问题。在由应试教育向素质教育的转轨中，广大体育工作者认真研究并全面认识和理解素质教育理论，积极推进素质教育，深化学校体育改革，对培养一代跨世纪的新人，有着重要的现实意义。     

浅谈体育教学中的素质教育

学校体育是学校教育的重要组成部分,也是素质教育的重要组成部分。在推进素质教育的发展中具有较大作用。本文将从以下几方面对新形势下体育教学中的素质教育如何实行进行具体的分析。1、注重基础性教育顾明远教授指出,素质教育虽然不能等同于基础教育,但基础教育必定是素质教育,中小学教育就是基础教育,他必须为学     

学校体育教学应突出对学生素质的培养

通过对素质体系构成和特点的分析，回顾了学校体育教育对学生素质的提高所产生的深远意义，并且强调了学校体育教育在素质教育中的重要作用。针对学校体育教学过程中存在的问题，提出应突出对学生素质的培养。     

试论学校体育与素质教育

根据学校体育在素质教育中的地位,阐述了学校体育如何以其自身专业的特点和教育方式在大学生素质教育中发挥其特殊的作用.     

学校体育教学思想的思考

全面推进素质教育,是我国教育事业的一场深刻变革,也是促进体育教学思想改革的强大动力。当前,各级各类学校的各门学科、各门课程都在深入地探讨素质教育。在新形势下,学校体育教育必须紧跟时代的步伐,加速体育教育和教学思想的转变,使学校体育教学取得更好的效果。     

试论学校体育与创新教育

学校教育是实施创新教育、培养创新人才的摇篮,作为学校教育的重要组成部分－学校体育,如何丛面推进素质教育,发挥学校体育在创新教育中的特殊作用,围绕这个主题,从不同角度展开讨论,提出创新教育的一个重要方面是发展智力,全面推进素质教育等。