《中国人文社会科学核心期刊(2004年)研制报告》(节选)

一、体育科学类期刊引证表生成过程1 根据来源刊的数据统计 ,载有体育科学学科论文的期刊为2 0 6种 ,其中 ,被体育科学学科论文引用过的期刊有 10 9种 ,据此生成体育科学类期刊引证总表。2 根据体育科学类期刊引证表中的评价指标 (“学科总被引”、“学科影响因子 2 0 0 1”和“期刊总被引”)分别作系数加权 (0 .4118,0 .470 6,0 .1176) ,作隶属度运算之后 ,生成综合评价值 (即表中的“综合值”)。3 把体育科学类期刊引证表中“学科总被引”的数值按递减顺序排队 ,取其被引频次累计量达 85 %时所包含的期刊数 10种做表 ,按表中的“综合值…     

兽性“走进体育”引起的思虑

《教育参考》1 999年第 6期“理论前沿”栏登载华东师范大学教授、博士生导师“走进体育”这篇文章 ,引起了临近几位朋友们的议论。议论的话题主要的是两个方面 :一是兽性“走进体育”的问题 ;二是中国的教育今后可咋办的问题。该文的编后语中提到“欢迎广大读者继续就这些问题来稿参与争鸣讨论”。兽性“走进体育”是教育教授博导的理论前沿和理论的创新 ,创到体育中来 ,不能不引起体育工作者的思虑。1　“兽性是人性的一个必不可少的”问题“走进体育”说 :“兽性是人性的一个必不可少的、回避不了的部分。所谓兽性就是自发性、攻击性、情…     

如何编制体育学术论文的表格

1　“三线表”———体育学术论文表格的标准形式体育学术论文的表格有多种形式,如无线表、系统表、卡线表等,但根据《中国高等学校自然科学学报编排规范(修订版)》的要求“为使表的结构简洁,建议使用三线表,必要时可加辅助线”,因此三线表是标准形式。三线表是卡线表的一种,由顶线、底线和栏目线组成,故得其名。三线表的具体式样见图1:表　序　　表　　　题项　　　目　　　栏表　　　身图1　三线表式样图　　与其他表格相比,三线表具有简洁、明晰的特点,能够将学术信息醒目而流畅地传输给读者。编制三线表时,应注意以下问题:①内容从左向…     

我与“一线话题”

<正>每当我手捧《中国学校体育》时,总是如饥似渴地先读“一线话题”,然后在体育教学中试用或改进操作,以便更好地提高我的体育教学效果。笔者认为,“一线话题”栏目短小、新颖、实用、简单、易懂,是名符其实的我们一线体育教师学习和交流的大舞台。我刚刚接触“一线话题”时,只是看看、读读,感觉说得有道理。后来我读“一线话题”时产生了“学术共鸣”,总觉得关于某些话题,被录用文章所写的内容与我的想法有许多相似之处,甚至我平时就是     

投稿须知

1《体育文化导刊》官方网站为http://www.olympic.cn/museum/tywhdk 2《体育文化导刊》唯一投稿邮箱为tywhdk@olympic.cn,审阅稿件不收取任何费用。3凡向本刊投稿:3.1须将电子版稿件(word版本)、手写版个人承诺书(拍照转为图片格式)一并发送至投稿邮箱。电子邮件“主题”栏、附件文件名务必写明第1作者姓名和稿件题名,如:“×××××××××研究”。     

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1《体育文化导刊》官方网站为http://www.olympic.cn/museum/tywhdk 2《体育文化导刊》唯一投稿邮箱为tywhdk@olympic.cn,审阅稿件不收取任何费用。3凡向本刊投稿:3.1须将电子版稿件(word版本)、手写版个人承诺书(拍照转为图片格式)一并发送至投稿邮箱。电子邮件“主题”栏、附件文件名务必写明第1作者姓名和稿件题名,如:“×××××××××研究”。     

加强创新,深化改革,把体育科技工作全面推向新世纪--袁伟民副局长在1999年全国体育科技工作会议上的工作报告

1 999年全国体育科技工作会议于 1 1月 2～ 5日在辽宁沈阳召开。这是继原国家体委 1 994年 1 2月 ,在山东淄博召开第五次全国体育科技工作会议之后 ,在国家体育总局成立之后召开的一次跨世纪的重要会议。国家体育总局袁伟民副局长做了题为《加强创新 ,深化改革 ,把体育科技工作全面推向新世纪》的主题报告 ,李富荣副局长宣布了《关于颁布 1 999年国家体育总局体育科学技术进步奖的决定》和国家体育总局《关于颁授“体育科技荣誉奖”和表彰体育科技先进工作者的决定》,段世杰副局长做了题为《肩负起“科技兴体”的历史使命》的大会总结报告。国家体育总局科教司司长史康成还就《1 991～ 2 0 0 0年体育科技发展规划》的执行情况和《2 0 0 1～ 2 0 1 0年体育科技发展规划》(草案 )的有关问题做了说明。国家科技部副秘书长段瑞春做了题为《国家科技改革与发展》的报告。这次会议是认真贯彻全国技术创新大会和《中共中央、国务院关于加强技术创新 ,发展高科技 ,实现产业化的决定》精神 ,总结、研究、规划我国体育科技工作的改革与发展的一次重要会议。会议传出的信息 ,即“创新、改革、迎接新世纪”无疑将对我国体育科技创新 ,体育科技体制改革及未来 1 0年我国体育科技工作的发展起到极为重要的指导和推动作     

“学、练、赛、评”一体化审思

<正>2020年国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》明确提出,“义务教育阶段体育课程帮助学生掌握1至2项运动技能,引导学生树立正确健康观。”《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试行）》也提出,树立“健康第一”教育理念,深化体育教学改革,强化“教会、勤练、常赛”。也就是说,要通过“学、练、赛、评”促进学生学会并掌握1项“懂知识、会技术、能运用”的操作性体育技能,提高学生的生命、生存和生活质量。     

目击《徐根宝新说》

“明天的节目是关于徐根宝的,你来吧!”“大师”师旭平很痛快地答应了我的要求。感受完那次漫长的《足球之夜》后,养精蓄锐了几天,我决心再跑一次《体育漫谈》,以前这个栏自叫《体育沙龙》,易名才不久,还有点不习惯。“这次保证有新东西。”放下电话,我自言自语。我曾在一篇文章中把徐根宝比作“足球界的马俊仁”,和马俊仁一样,哪里有他哪里就有新闻,就有豪言壮语。上次见徐指导还是三年以前,他率领申花队在先农坛体育场被国安以2:0轻取,赛后新闻发布会上,我曾问了他一个挺“冲”的问题:“瓦西里(申花当时刚聘的俄罗斯外援)怎么看怎么像‘水货’,是不是?”“徐根宝强硬地说“不”后却在不久便炒掉了这位俄罗斯小个子。一别三年,远走羊城率广州松日“死里逃生”的徐根宝早忘了当年的那个毛头小伙,但     

小学体育教学中不要滥用"1、2、3、"统一口令--与李云娅老师商榷

拜读了《体育教学》2003年第5期中的《小学体育教学中“1、2、3”口令的灵活运用》一文受益匪浅。但笔者对运用“1、2、3”口令有些不同的看法，借此文与李老师共同探讨。     

谁来帮帮我

不久前我收到了一名高二同学的来信,现原文刊登如下,如果哪位热心读者有良方或可推荐治疗地点,我代表这位同学谢谢您。来信请寄《当代体育》杂志“中学生天地”栏收即可。     

对体育与健康课程可操作性学习评价的设计

国家课程改革已实施多年,不论是课改前,还是课改后,课程中的学习评价都是至关重要的,整个教学过程既是起源于评价,也是终于评价。学生的学习评价不仅要有科学性、反馈性与激励性,还要有操作性。其中操作性的难与易、简与繁在很大程度上将决定一套评价方案生命力的持久与否。现根据体育与健康课程在学期学习过程的不同阶段,按照学习评价信息的收集、汇总、反馈的顺序,设计了《学生体育与健康课堂学习行为记录表》（表1）,《学生体育学习成绩评价表》（表2）,《班级体育与健康学习成绩总表》（表3）。具体如下：     

我国体育人口发展及其活动特点分析

国家体育总局研究制定的《2 0 10年中国体育改革与发展纲要》提出了 2个新思想 :1)提出“人人享有体育权利”;2 )提出“实现体育现代化”。为了使体育现代化目标更加明确 ,《纲要》从 8个方面提出了能够代表体育现代化的具体目标 ,即体育意识、体育人口、竞技体育水平、体育设施、投资体制、体育产业化水平、体育队伍、体育管理体制等。把体育人口写进《纲要》作为 2 1世纪第 1个 10年的发展目标 ,有着十分重要的意义。因为 ,体育人口的发展 ,对于推进体育进步 ,提高国际体坛竞争力以及发展国民经济 ,控制人口发展 ,提高全民健康体质有着密…     

新时代学校体育工作背景下的中考体育训练教学实践与探究

《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》(以下简称《意见》)提出义务教育阶段体育课程应帮助学生掌握1至2项运动技能,围绕“教会、勤练、常赛”的要求,完善体育教师绩效工资和考核评价机制等要求。此《意见》引发不少体育教师热议,初中体育教师不仅要贯彻落实《意见》的相关要求,体育中考项目的训练更是不容忽视。就浙江省衢州市中考体育项目的成绩设置而言,想要在中考中拿到满分成绩靠“临时抱佛脚”已然行不通。《意见》的出台显然让学校、学生及家长对体育的重视程度上了更高的台阶。本文在《意见》出台的背景下,就笔者平时教学实践中的思考与同行进行交流。     

“轮值制”在体育教学中的运用

培训体育骨干,是《对教师进行体育教学基本要求》的内容之一,能否面向全体使每个学生都能接受体育骨干的培训,使其热情、主动地学习,做课堂的“小主人”呢?于是,笔者在体育教学中将体育委员“终身制”改为“轮值制”进行教学尝试。一、“轮值制”的概念约4人1组,共同担负组织、管理工作,每组轮值3课时。二、轮值的内容 1)课前联络,转达信息;2)协助老师布     

把握体育课程教学改革的正确方向需考虑的几个问题

《牢牢把握体育课程教学改革的正确方向》一文对我国学校体育界肯定会有较大的影响,但还有不足之处。学校体育界当前最最迫切的任务,应该尽所能从根本上扭转被动局面,改变我国学校体育的面貌。我就该文谈四点认识。1.需要进一步发挥体育教学在学校体育中的作用;2.培养兴趣是体育教育系统工程中的一个重要环节;3.仍要坚持系统体育教育;4.仍要大力强调体育教师的主导作用。     

试分析当今女子100米栏技术特点

一、女子100米栏技术发展趋势七十年代初期,把女子80米栏改为100米栏,运动员较快地适应了100米栏的技术特点,成绩提高较快,目前世界记录12″21是保加利亚运动员顿科娃所创。女子100米栏的技术和训练不断完善和改进,其表现在: 1.跨栏跑技术趋于简单而实效,动作更接近于短跑技术. 2.摆动腿非常积极,上移动作一旦结束,摆动腿就积极下压,动作干脆而连贯。 3.保持较高的姿势跑栏,跨栏全程身体重心都应处于较高的位置。 4.动作有力,速度快,上下栏配合协调     

从“运动能力”到“运动认知能力”

<正>与《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》相比,《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》[以下简称《课程标准（2022年版）》]的最大特点是围绕“核心素养”构建目标和内容体系。体育与健康课程的核心素养包括运动能力、健康行为、体育品德3个方面,将3个方面比较来看,最能体现体育特点的当属“运动能力”,因为体育课程与其他课程最显著区别在于以身体运动的形式呈现,而其他2个方面的实现在很大程度上依托于“运动能力”。可见,准确把握“运动能力”是切实推进基于核心素养的体育课程改革的关键。     

主要目的不等于唯一目的

<正> 《学校体育》1987年第3期发表了李行同志《对学校体育目的问题的讨论》(以下简称《讨论》)的文章,该文对发表在《学校体育》1986年第4期上杨明远、李小萍同志的《关于学校体育目的问题的哲学思考》(以下简称《思考》)一文提出了不同意见,从而展开了一场有关学校体育目的问题的学术争鸣。本文就《讨论》与《思考》两篇文章所涉及到的几个主要问题,谈谈我们的看法,与同志们共同商榷。一、增强体质是学校体育的主要目的,但不是唯一目的《思考》一文的基本观点是:增强学生体质是学校体育的最主要目的(职能),但不是唯一目的。对“增强体质是学校体育的出发点和归宿”的观点持否定态度。对确定学校体育目的提出了应当考虑的三个条件:1.学校教育的目的和国民体育的目的对学校体育目的的制约;2.学校体育的目的要反映社会的客观需     

向《走进体育》一文质疑

《教育参考》1 999年第 6期理论前沿栏华东师范大学教授、博士生导师袁振国《走进体育》一文编后语中说 :“为活跃思想 ,廓清思路 ,本刊热忱欢迎广大读者继续就这些问题来稿参与争鸣讨论” ,这是良好的学风。各种观点和思路公开交流讨论 ,愈辩愈明 ,这就是进步。一地一人一时的思想 ,往往有局限性 ,还可能陷入一寓而难以超脱。自有体育以来至今 ,国内外诸家对体育有种种解释 ,有评论有争论 ,在不同的历史时期也有不同的“结论” ,认识是无止境的 ,但也不是咋说咋有理。《走进体育》一文对体育的解释 ,以往从未见过 ,可谓超群。对超群的新思…