求“变”才能“新”

在实施《美术课程标准》(实验稿)的新理念的过程中,我们认识到美术教师在新课程标准下面临的极大挑战。美术教师在教学中应该求"变"才能求"新",才能切实贯彻新课标的精神。     

真即是美?

就"美"的内涵而言,一直存在诸多争议。常言道:真即是美。本文从美学和比较文学的视野出发,放眼美、日、中三国文学,分析美国小说"飘"中媚兰对希礼与思嘉拥抱一事的处理、日本的民间故事"仙鹤报恩"中贫苦的年轻人对妻子是仙鹤一事的处理,并结合中国的民间传说"白蛇传",指出:"真"不一定就"美"。     

“羊大为美”对美学教育的启示

在充分认识美学教育重要性的基础上,针对当前学校学生中存在的一些审美偏向,受古人"羊大为美"观点的启发,分别阐述了美具有激发人的美好情感、促进人的身心健康和推动社会发展等方面的作用。     

“美”在何方

什么是＂美＂？美在哪里,有哪些特征？为什么我们认为一些事物美另一些事物不美？为什么同一事物我观赏时认为美而他观赏时却认为不美？我们评价事物美与不美的依据是什么,标准又是什么？美又是否真的存在,存在的形式又是什么？本文以为,＂美＂是对事物存在和发现的整合。它以事物的基本存在为前提,以个人对事物的基本发现为基础,以心灵的特殊感悟为依据。美具有一定相对性,同时美还受到个人生活阅历和世界观、道德观的直接影响。     

浅论戏曲中的“美”与“丑”

戏曲中的美与丑是多方面的,有演唱的美,有表演的美,有翻舞摔打之美,有音乐美,布景灯光美,服装化装道具美,有脸谱丑、行为丑、滑稽丑和心灵丑。通过各种人物的表演达到一定的艺术水平,给人们更多的启迪和艺术享受。     

“会长大”的石头真难懂

世界之大,还真是无奇不有。天下有会变小、变轻的石头,竟然也有会变大、变重的石头!瞧,广州一市民家里就珍藏着这样一块怪石。这块怪石乌黑发亮,外型犹如两座大山峦连在一起,中间有沟壑。一眼看去,就知是稀罕物。一般人用一只手将怪石拿在手上,不到一分钟便会手腕酸软,但换了同样大小的一般石头,人们拿半个小时也不会有手腕酸软的感觉。     

例说“垂线段最短”求最值

众所周知,垂线段最短是平面几何中的一个重要的性质定理,它在应用中十分广泛,特别在求最值时尤为突出,如何引导学生正确理解定理的内涵,恰当运用定理解决实际问题是教学的重点。作者从动态的观点阐述定理的几何意义,并举例浅谈求最值时的构思策略。     

中国科协党组要求深入开展“为民服务创先争优”活动

近日,中国科协党组研究制定了《关于在中国科协系统窗口单位和公共服务机构深入开展“为民服务创先争优”活动．的实施意见》（以下简称《意见》）。     

“美”的生物学意义

人类对于美貌的追求悠远流长,早已成为人类文明的组成部分。尽管先人曾留下了诸如“情人眼里出西施”、“美貌浮于表”等不少的文化古训,但仍有许多人为了让外貌好看一点,不惜耗费大量的时间、精力、金钱乃至忍受痛楚去美容,致使当今的美容业成为拥有数以亿计美元产值的世界性行业。同样,人类的许多活动也还受到形体吸引力的影响。整个广告业就是极具代表性的一例——利用有吸引力的人去引诱其他人购买某种商品,且也确实行之有效。     

如何用“美”吸引学生

美读是感知语文教材的主要方式,是获得文章美感的主要途径。它把无声的文字变为有声的语言,入予眼,出于口,闻于耳,记于心,使文中的人、物、情、景跃出纸面,形成学生的立体思维,多方面地感知教材,“不假思索”地感受审美对象的美。     

构建语文和谐课堂的“三部曲”

小学语文课堂教学是一门学问,更是一门艺术。要想使其能“吟唱”出语文的灵性、生机与活力,使学生这一个个鲜活的生命尽情地绽放,那么教师就要明确自己在新课程背景下的角色定位,努力创建和谐的师生关系、民主的学习氛围、开放的学习方式、创新的教学方法,力求归真、入情、求美。这样学生方能体验到学习语文的乐趣,享受到语文本身的魅力！     

论高校图书馆员的“四美”

高校图书馆员是图书馆一道亮丽的风景。高校馆员具备了心灵美、语言美、行为美、仪表美这样的良好形象,能提高图书馆的整体形象,能促进图书馆在信息时代的发展,能体现服务的魅力,能提升服务的层次。     

让学生在语文课上感受“美”

从形象美、情感美、语言美和意境美等几方面探讨如何让学生在语文课上感受"美"。     

浅谈作文教学“三步曲”

实践证明作文教学大致可分为三步走：“求趣——求严——求优”。这是循序渐进的三步,在实际教学中“趣”字当头,它培养学生的兴趣;“趣”后求严,培养学生严格要求自己的习惯;前二者是手段,后者是通过作文训练,推广经验,以点促面,大面积提高写作水平。     

论体育建筑的“空间逻辑”与“结构美”

随着我国体育事业从赢弱走向昌盛,如今的体育建筑已具有配套完整、类型丰富的特色,特别是在亚运会、奥运会举办场所中集中体现出来。于是本文探讨了体育建筑的“空间逻辑”与“结构美”。     

浅谈作文教学“三步曲”

实践证明作文教学大致可分为三步走:"求趣——求严——求优"。这是循序渐进的三步,在实际教学中"趣"字当头,它培养学生的兴趣;"趣"后求严,培养学生严格要求自己的习惯;前二者是手段,后者是通过作文训练,推广经验,以点促面,大面积提高写作水平。     

数学美在高职教育中的渗透

数学是高职院校中的重要基础课和工具课,数学教师在教学中应充分挖掘数学教学的美育功能,用数学教学中美的因素,提高学生的求知欲望,激发他们的学习兴趣,培养学生的数学审美情操,促进学生素质全面和谐地发展。