以电子设计竞赛为导向的电子技术课程教学改革探讨

电子技术课程是电气类专业重要的基础课.针对传统教学中的课堂重视理论、实践侧重验证、缺少综合性的知识应用实践等现状,通过以电子设计竞赛为导向,对电子技术课程进行教学改革,激发学生的学习积极性,提高学生的创新能力和实践能力,提高教师的教学水平和知识结构,有利于提高课程的教学质量.     

新冠肺炎疫情下高校OAL-OT混合式教学探索

突如其来的新冠肺炎疫情使高校教学工作面临瘫痪.为了实现"停课不停学、停课不停教",借助高速发展的互联网及现代信息技术,各高校开启了大规模线上教学.本文以学科基础课程数据结构与算法为例,将课程与信息技术整合,结合雨课堂、虚拟实验平台等智慧教学工具,阐述了OAL-OT教学模式.经历完整的教学实践后,表明该OAL-OT教学模式能够有效调动学生课堂参与度,使教学质量得到了保障.并以此为借鉴,为后疫情时代下的教学形态及教学模式提供新思路.     

中学历史课程的整合教学

21世纪,我国新课程改革的一个显著特点就是课程的整合.中学历史的学科特点以及它本身所具有的特殊的社会功能,使得我们广大历史教师进行整合教学已成为必要和可能.历史课程的整合教学不仅符合时代的要求,而且也将为传统的历史教学注入新的活力,最终使我们的历史教育走出困境.     

微课程翻转课堂模式的运用探究 ——以大学英语教学为例

翻转课堂模式是对传统课堂学习流程的一种重新建构.在中国,"翻转课堂"已不再是一个新鲜的词汇;尤其是2020年,突如其来的疫情阻碍了学生春季学期返校复学,但互联网技术使"停课不停学"成为可能,各大高校纷纷开展线上教学.依托超星学习通APP和泛雅平台,作者对微课程翻转课堂模式在大学英语教学中的应用进行了探究.在这股信息技术...     

浅谈新课程理念下的思想品德课教学

在新课程理念下的品德课教学中,老师要在教学观念、内容、方法和评价等方面进行改革,努力实现新的转变.真正把课堂还给学生,让课堂充满生气活力;成为学生自主探究,合作交流,创造表演的大舞台.使每一个学生都能得到全面发展.     

应用型高校概率论与数理统计课程育人机制的探索与实践

从应用型高校学生的学情出发,探讨概率论与数理统计课程在课程育人机制中的具体实施措施,包括教师层面的教学设计、课堂管理和学生层面的课内知识学习与课外生活案例相结合,希望通过改革学习方式和考核形式使学生在学习概率论与数理统计的过程中潜移默化地接受文化教育,达到良好的课程效果。     

中职学校德育课程交互式教学方法应用研究

交互式教学作为一种全新的教学理念,以课堂为基础,以学生为中心,以培养学生创造性思维和习惯为手段,将解决现实问题的能力作为教学的根本目标。通过分析交互式教学方法的内涵和特点,从学生角色、教学过程、教学手段等五个方面比较交互式教学与传统方法的差异,提出合理设计课堂主题、引导学生主动学习、导演课堂研讨、重视课堂小结四个核心教学环节,结合经验总结出实施交互式教学的保障措施,解决目前德育课程教学普遍存在的教育理念偏差、教学内容指向性不强、教学方法运用有误区等突出问题,切实提高中职德育教学的针对性、实效性。     

新冠肺炎疫情下高校艺术类课程线上线下混合式教学研究

在新冠肺炎疫情背景下,艺术类课程单一传统的教学模式已不适应现代教育的发展,研究特殊时期线上教学的理论与意义、教学内容与形式是高校艺术类课程在信息时代的探索,线上线下混合式教学是顺应时代发展和在线教育的需要.艺术课程的混合式教学对课堂有良好的补充作用,能使教学方式和课堂内容从多个维度得到拓展.多渠道的线上教学模式能够降低...     

美术课堂中的“活”化教学与教师专业发展

课堂教学是实现课程改革的重要实践活动。职业学校的主要任务是培养学生的技能,专业课程教学有着很强的专业性,所以上起来往往会比较乏味。为此,美术教师如何设计教学过程、提升专业素养、使美术课堂＂活＂起来,就成了职业学校美术课堂改革的重要任务。笔者从博学多识、研究学生、以情施教、重视学生创造性等方面阐述了＂活＂化教学与教师专业发展的关系。     

应对基础教育课程改革的挑战——泛论高师汉语言文学专业课程及教学的改革

高师教育汉语言文学专业传统的课程与教学体系不利于合格语文教师的培养.应对基础教育新课程改革的挑战,必须改变过去以对学科划分设置课程的做法,将长期通行的以传授系统知识和理论为出发点的"汉语言文学"类课程改造成为能够切实提高学生作为语文教师所必需的"语文素养"的"语文"类课程.各门课程的教学也要将以往的以教师讲授、学生听记为主的方式改变为课堂上的相互交流,实现在教师主持下的师生"对话".     

翻转课堂在就业指导课程中的运用与实践研究

翻转课堂是指对课堂内外的时间进行重新调整,突出学生在学习中的主体地位,将学习的主动权由教师交还给学生。大学生就业指导课程对大学生今后的发展发挥着至关重要的作用,但是当前各高校就业指导课程的教学并不理想,达不到该课程的教学目标,继续采取有效措施进行解决。本文就翻转课堂在就业指导课程中的运用与实践进行了研究,对提高就业指导课程的教学质量具有一定的参考价值。     

新课标下小学科学教学素材库设计思想初探

随着小学科学课程改革进人新的阶段,小学科学课程资源的开发也掀起了一个新的高潮,学校教学资源的硬件和软件日益丰富,教师在课堂、教学中的使用水平进一步提高。但是目前学校教学软件匮乏的问题仍较为突出,尤其是有助于教师个性教学的素材奇缺。开发小学科学教学素材库,为教师直接提供编制课件的素材,使教师可以根据本地的情况,学生的不同水平和需要,     

翻转课堂教学模式在“人际沟通”课程中的应用

翻转课堂是将传统教学中"课堂讲授课程与课后练习"转化为"课前自主学习与课堂练习"相结合的新型教学模式,这种教学模式有效改变传统教学模式中师生角色及课堂时间的分配,充分体现学生在教学中的主体性,教师在教学中的辅助性。文章介绍翻转课堂教学法内涵理与特征,阐述翻转课堂教学法在"人际沟通"课程教学设计与实施过程中分别从教学目标设计、教学内容筛选、教学过程实施,课堂教学结果评价四个角度,探讨翻转课堂教学法在"人际沟通"课程教学设计与实施路径。     

高职院校项目化课程学生助教模式的探索与实践

课程项目化是高职院校课程改革的必然选择,项目化课程突出实践性,注重过程性考核,目前我国职业教育的实训条件还不够完善、师生比普遍偏低,影响了项目化课程的质量.把学生助教引入项目化课堂,既减轻了教师的教学压力,又提高了课堂教学效果,是一种值得推广的教学创新形式。     

关于高职高专英语泛读教学的探讨

本文从分析高职高专院校的英语阅读教学存在问题出发,详细地从教师对该课程的认知与定位、泛读教材的选材、泛读课程的教学方式和应试思维的培养这四个方面对英语泛读教学进行了探讨.文章阐述了泛读课程及其培养的学生的阅读技能的重要性,并运用实例使以上四方面更具体地表述,对泛读教学有一定地现实指导意义.     

大班制背景下以提升学生参与度为目的的实操课程改革

在大班制背景下,以何种方法才能有效提高学生在实操课程中的参与度,本研究从对实操技术要求很高的园林设计课程进行了尝试.在班额为65人的大班教学中,运用案例教学、现场大规模演示、信息平台实时互动等手段,从教学理念、教学手段、课堂设计和反馈等环节进行了切实而有效的改革,学生思维(回答或提问题)和动手(做作业并分享)的参与度由原来的0%和6%分别上升至53%和92%,效果十分显著.这种改革必须基于教师较高的技能实操水平、稳定的信息化交流平台以及学校相应的政策鼓励.     

“英语语言学”课程教学面临的问题和对策

对英语专业学生进行的问卷调查表明,英语语言学课程学生兴趣不高,存在教学内容枯燥乏味,抽象难懂,理论脱离实际,教学手段单调,学生课堂参与过少等问题。因此,在教学实践上,要转变课程教学目的,激发学生兴趣,采纳多种多样的教学方法,改进考评体系,从而提高教学效果。     

课堂教学中的隐性课程探析

隐性课程是课程的有机组成部分,课程专家、学生、尤其是教师应充分关注隐性课程,有效利用课程中的各种资源,精心设计教师的物理环境,注重师生情感交流,形成良好的育人环境。课堂教学应从教师与学生单一的交往方式向异向、多元人际交往方式的转变;从传统的师生与学生的主客体关系向平等的对话关系的转变。在此基础上建构充满活力的"交响乐"式的课堂,从而提高教育教学的效率,促进学生的全面发展。     

基于课程思政理念的土建专业学生工匠精神培育研究

当前,我国从"制造大国"走向"制造强国"需要大量具有"工匠精神"的技术技能型人才作支撑.以"工匠精神"引领专业课程思政建设,为高职院校课程思政的开展指明了方向,找到了核心载体,提供了衡量标尺.基于课程思政理念,专业课程思政应从课程文件、理论课堂、实践教学、课程考核四个方面探寻土建专业学生工匠精神培育的途径.     

教学模式边缘化：课程改革推进滞缓的根源所在

在七年的课程改革中,理念的启蒙与相关文本的解读成为其中的重头戏,而对教学过程的研究却很不够.由于理念的启蒙与相关文本的解读不能帮助一线教师解决课堂操作中出现的实际问题,因此很难使他们彻底放弃"师讲、生听"的旧教学模式.教学模式边缘化现象阻碍着课程改革前进的脚步.教学模式边缘化,是本轮课程改革推进滞缓的根源所在.生成和推广新型教学模式势在必行.要遏制教学模式边缘化现象,要鼓励人们精细研究教学环节、教学程序、教学过程,进而生成和推广新型教学模式,以指导一线教师具体的教学过程.