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高职教育的迅速发展,也带来了职业教育观念的迅速更新,高职教育从原来的传统高等教育中以"知识本位"的办学理念摆脱出来,发展到现今主要以"素质为本位"的教育理念,注重高职学生综合素质的提高以及为其自身的可持续发展提供良好基础。根据目前高职教育的"素质本位"思想,我们认为高职毕业生应具有人格素质、专业素质、创新素质三大职业素质。 相似文献
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林艺芳 《广西教育学院学报》2010,(5):164-166,182
职业素质养成是高职院校人才培养的核心,职业心理素质是职业素质的重要内容,高职院校应当根据高职教育特性,从培养目标出发,切实加强高职院校学生的心理健康教育,促进高职学生职业心理素质的养成。要重新定位高职院校心理健康教育的目标和任务,合理确定高职院校心理健康教育的内容、途径和方式,加快建设高职院校心理健康教育工作队伍。 相似文献
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方楠 《开封教育学院学报》2010,30(4):41-42
知识经济时代的就业市场提出了知识型员工这一概念。知识型员工在职业发展中有其自身特点和类型,深入探讨几种经典的职业生涯发展理论,以提出不同类型的知识型员工各自偏好的职业发展策略。 相似文献
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英语语言素质不仅表现为掌握英语知识和文化的程度,而且表现为运用英语的能力,即听、说、读、写四种技能和口笔头语言转换能力.近几年的英语高考试题已经很注重英语素质和综合素质的测试,越来越贴近素质教育的要求.…… 相似文献
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实施素质教育对高职教师素质的基本要求 总被引:1,自引:0,他引:1
吴宗保 《天津成人高等学校联合学报》2001,3(3):12-14
随着知识经济时代的到来,我国在全面推进素质教育的同时,大力发展高等职业教育。高等职业教育培养目标的实现依靠素质教育,而实施素质教育的关键在于教师,高等职业教育与素质教育要融会贯通,就必须有一支高素质的师资队伍。本仅就实施素质教育对高职教师的基本素质要求浅述看法,旨在共同探讨。 相似文献
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吴宗保 《天津职业院校联合学报》2001,3(3):12-14
随着知识经济时代的到来,我国在全面推进素质教育的同时,大力发展高等职业教育.高等职业教育培养目标的实现依靠素质教育,而实施素质教育的关键在于教师,高等职业教育与素质教育要融会贯通,就必须有一支高素质的师资队伍.本文仅就实施素质教育对高职教师的基本素质要求浅述看法,旨在共同探讨. 相似文献
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幼儿园素质教育是素质教育的基础.如果幼儿期能获得更基本的素质培养.对于人生而言可取得事半功倍的效果.因此只有素质教育才能真正促进幼儿的良好发展。提高教师素质是实施素质教育的前提.没有教师的质量.也就没有幼儿的良好素质。下面就从我们目前进行的活动区活动谈一下教师素质与素质教育。 相似文献
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《石家庄铁路职业技术学院学报》2015,(1)
介绍职业素质的概念;分析职业素质要求的内容;剖析职业素质要求,明确素质教育努力的方向;通过职业素质讨论,增强学生提高职业素质的自觉性和学习兴趣。 相似文献
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彭彦彬 《石家庄铁路工程职业技术学院学报》2015,(1):95-98
介绍职业素质的概念;分析职业素质要求的内容;剖析职业素质要求,明确素质教育努力的方向;通过职业素质讨论,增强学生提高职业素质的自觉性和学习兴趣。 相似文献
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一、教师应具备的基本素质
从教师职业特点看教师素质的修养。归纳起来有以下几点:
(一)道德修养
首先,教师是社会道德的代言人,是相对于学生而言的道德“成熟者”。学生由于身心发展及道德尚未成熟,因而是道德规范的接受者、被熏陶者。其次,劳动手段的特殊性。教师的劳动最重要的是依赖于自身的道德修养和人格。教师是以自己的心灵去碰撞学生的心灵,以自己的人格去熏陶学生的人格,以自己的言行去影响学生的言行,以自己的灵魂去塑造学生的灵魂。所以古人云:“学高为师,身正为范。” 相似文献
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从职业特点看教师素质的修养 总被引:1,自引:0,他引:1
一、教师应具备的基本素质从教师职业特点看教师素质的修养 ,归纳起来有以下几点 :(一 )道德修养首先 ,教师是社会道德的代言人 ,是相对于学生而言的道德“成熟者” ,学生由于身心发展及道德尚未成熟 ,因而是道德规范的接受者、被熏陶者。其次 ,劳动手段的特殊性。教师的劳动最重要的是依赖于自身的道德修养和人格。教师是以自己的心灵去碰撞学生的心灵 ,以自己的人格去熏陶学生的人格 ,以自己的言行去影响学生的言行 ,以自己的灵魂去塑造学生的灵魂。所以古人云 :“学高为师 ,身正为范。”第三 ,道德影响的特殊性。在教育过程中 ,道德教育… 相似文献
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2013年699万名全国高校毕业生让就业形势变得异常严峻,这无疑给社会竞争力远不如正常大学生的聋人大学生带来巨大的冲击。本课题从服装行业人才需求特点入手分析聋人大学生的职业素质现状,分析聋人大学生就业问题,研究提高聋人的职业素质的途径。 相似文献
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知识经济时代呼唤知识型劳动者,培养具有人文素养与科学素养的知识型劳动者是知识经济对未来教育提出的新挑战。知识型劳动者是指掌握相当专业知识、具有熟练工作技能、从事以知识和智力为基础的工作的劳动者。知识型劳动者分布于各行各业,如科学家、工程师、技师、经理... 相似文献
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高等职业教育必须以企业与社会的要求与需求为导向,能够以此为依据对学生的培养目标做出调整,探索与改革高等职业教育的教育模式与教学方法,从而为企业与社会输送合格的,受企业与社会欢迎的高素质的技能型人才。要达到这样的目标,在高等职业教育过程中必须坚持专业理论教育、职业技能训练以及相关素养的培养三方面相结合。以2011年底上海大众在宁波地区招聘高职毕业生事件为例来分析企业对高职学生综合能力与素质的要求,并提出了相关的思考。 相似文献
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杨超英 《商情·科学教育家》2008,(2)
在课程教学中实施素质教育就是在教学生学习做事的同时学会做人。了解用人单位对职业人素质的要求,针对目前学生的素质状况,找出供需之间的差距作为素质教育的切入点,并能过必要的措施使教师积极参与到这项工作中来,是实施素质教育培养目标的有效途径。 相似文献
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在当下的教育领域里,普遍存在这样一些感慨:现在的年轻教师,真是一代不如一代,处世自私,分外的工作不愿多千,千则要“工钱”,如在办公室里,打扫卫生之类的事,是年长老师主动来干,年轻人享受是理所当然的;不少老师只顾当前个人利益,毫不顾及集体利益, 相似文献
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人力资源管理作为当今管理界的核心,对我国的经济发展具有相当大的推进作用。但由于管理者对其认识不够,内涵不清楚,导致管理存在误区。本文从四个方面剖析了当今管理所存在的具体问题,并根据这些误区总结出了管理者的基本素质要求。 相似文献