《红楼梦》中体现出的进步教育观

《红楼梦》中,通过大量的人物形象的刻划、景物场面的描摹以及故事情节的叙写,形象生动地反映了作者进步的教育观。具体来说,所体现出的教育思想观念突出地表现在：一、对封建教育制度与培养目标采取了否定态度;二、对教育内容提出了独到见解;三、对教育方法进行了优劣比较;四、对封建教育的恶果展开了批判“曝光”。这些教育思想观念,对我们今天面向21世纪,深化教育教学改革,仍有强烈的现实意义与借鉴价值。     

改革传统教学模式 利用远程资源学习

随着信息社会的不断发展,传统教育愈来愈不能适应社会的发展要求。信息社会对教育的要求以及信息技术对教育的影响促使传统教育发生彻底变革。远程教育工程为农村中小学带来了丰富的教育教学资源和媒体,促进了西部农村中小学的教育教学的跨越式发展,对教师的教育思想、教育观念、教育方式、教学测评．对学生的学习观念、学习方式和学习测评都产生了深刻的影响。那么如何充分利用远程教育资源,     

时代呼唤着 "对教育的价值"--"主体间性"视野下的教育价值审视

传统的“教育价值”,事实上成了“教育的价值”的同义语,只体现了教育对个人、社会的价值。相应地,“教育评价”也就成了“教育的价值评价”的同义语,评价的是教育对于社会和个人的价值。本文认为,教育价值包括:教育的价值和对教育的价值,二者是相互联系、相互生成和转化的。本文分析了造成“对教育的价值”缺失的原因和后果,并指出了当前建构“对教育的价值”及其评价的必要性     

教育的真谛——雅斯贝尔斯《什么是教育》解读

卡尔·西奥多·雅斯贝尔斯,德国著名哲学家、神学家、精神病学家,是存在主义以及存在主义教育学派的集大成者之一。雅斯贝尔斯最为著名的教育哲学丛书——《什么是教育》,以"存在、自由、超越"的存在主义为哲学基础,集中反映了他的人本主义教学思想,对教育方法、教育本质、教育使命进行了深刻的分析,指出教育的真谛是对灵魂的唤醒和本性的回归,详尽、深入地阐述了他对教育的看法和认识。尤其是雅斯贝尔斯在本书中提出的文化教育、自我教育以及师生平等等教育理念,对我国教育体制的改革产生了深远影响,也为教育事业的发展和解决教育中的问题提供了理论依据。论文从雅斯贝尔斯的《什么是教育》出发,深刻解读了本书有关教育的理论和思想,探索和追溯教育的真谛及本质。     

现代教育技术与个别化教育

本文论述了个别化教育的地位和作用。重点探讨了在中学进行个别化教育的几种被实践证明行之有效的模式,简要介绍了具体做法、成绩或效果,并对集体化教育与个别化教育从教育思想、教育内容、教育手段、教育效果等多个角度进行了比较研究。指出学校教育中应进一步重视对现代个别化教育的实验和研究。     

信息技术对教育改革之影响

信息技术已经对教育产生了深刻的影响,它改变了教育的环境,传统知识现、人才观、学校观、学习观。它促使教育伴随人的终身,要求对传统教育进行全面的改革。笔者从信息技术对教育影响的角度,对教育改革进行探讨。     

云服务环境下教育信息化对教育现代化的影响研究

教育信息化不仅带来了教育形式和学习方式的重大变革,而且对于转变教育思想和观念,深化教育改革,提高教育质量和效益,培养创新人才具有深远意义,是实现教育现代化的必然选择。教育云代表云计算技术在教育教学上的应用,教育云服务下的教育信息化建设对教育现代化的发展有着深刻的影响。分析了教育云、教育信息化、教育现代化的概念和特点,阐明了教育云服务于教育信息化的作用,探讨了教育信息化对教育现代化的影响。     

简论围绕创新教育建设名牌专业

本文提出名牌专业建设的核心是创新教育,分析了知识经济时代对教育、对人才的创新要求,探讨了如何在教育观念、教育内容、教育方法和手段、教育教学评价体系及方法上进行创新教育。     

谈梁启超的趣味教育

梁启超在其趣味主义人生观的影响下,对教育问题的认识有着独特的见解,提出了趣味教育。梁启超是从对教育的观念、目的、内容、方法等几个方面的认识来阐述教育有什么趣味,如何使教育有趣味的。趣味教育思想使我们对教育的认识和理解有了一个全新的角度,它对教育尤其是教育理论有一定启示意义。     

十六、十七大报告关于教育论述的文本比较

文章以十六、十七大报告对教育的专题论述为文本,对十六、十七大报告关于教育论述中的地位和作用、教育方针、优化教育结构和各级各类教育、教师队伍建设和招考制度改革、教育投入和社会力量办学等方面进行了比较,对十六、十七大报告关于教育论述的文本内涵作了分析探讨,梳理了报告对教育问题表述的基本模式。     

教育工作者的教育价值观的确立及其意义

本文通过对教育价值观的定义、特点和分类的阐述,分析了教育工作者的教育价值观的形成及对其教育行为的支配作用,提出了教育工作者应解放思想、加强教育现代化观念、确立符合时代发展的教育价值观,并阐明了教育工作者确立正确的教育价值观对深化我国教育改革和推行21世纪教育的重大意义。     

我国创客教育的实施路径探析

全球范围内的创客运动对教育产生了重要影响,创客教育为教育的创新变革提供了契机。文章通过对创客、创客运动和创客教育的梳理,明确了创客教育的内涵和理念,以及创客教育与STEM教育、创新教育的联系与区别。基于对创客教育内涵、理念和实践的分析,文章从创客空间、创客教师、创客课程、开源软硬件技术等具体实践层面和创客教育发展规划、创客教育评价体系等规划层面,构建了我国创客教育的实施框架,并指出了我国创客教育的具体实施路径,以促进创客教育在我国更好地发展。     

浅谈电大教育对新疆教育信息化的促进

长期以来,电大教育为新疆的教育事业发展做出了巨大的贡献,在当前信息技术飞速发展的今天,电大教育对新疆的教育信息化也有较大的促进作用。本文主要从电大教育对教育信息化的系统建设、历史使命、以及社会影响等三个方面论证了电大教育对新疆教育信息化的促进。     

从胡森的教育平等观看美国的补偿教育——兼谈对我国实现教育平等的启示

胡森提出了教育平等的三种含义：起点平等、教育中介性平等和最后目标的平等。为了达到教育结果的平等,胡森要求人们对处境不利的学生给予更多的帮助,即给予补偿教育。为帮助处境不利的学生获得平等的受教育权利,美国制定了一系列的补偿教育计划,这对美国教育产生了深远影响。美国的补偿教育计划对我国健全法制、保障教育平等、促进少数民族教育发展、关注农民工子女文化教育、贫困生助学方式多样化等方面保障教育平等有着很大的启示意义。     

对创业教育的认识与实践

首先对与创业教育有关的若干概念,包括创业教育与就业教育、创新教育与创造教育、创业教育与创新教育、创业教育与学科教育进行了探析;然后对创业教育中应把握的几个问题,包括创业教育重在哪个层面,实现创业的条件和时机等等进行了讨论;最后介绍了长春工业大学开展创业教育的实践探索。     

落实教育优先发展战略地位 尽快提高教育质量和办学效益

我省于今年9月召开的全省教育工作会议,进一步确立了教育优先发展的战略地位,采取了增加教育投入,加强教师队伍建设,动员全社会支持教育、加强各级党政对教育的领导等重大实际步骤和战略决策,充分体现了省委、省政府对优先发展教育的坚定决心和殷切期望。所有这些,都表明全党、全民、全社会坚持教育优先发展的意识越来越强,支持教育的力度越来越大,教育的外部环境越来越优化,同时,对教育的要求也越来越高。     

探析延安时期党对青年的思想政治教育

延安时期是中国共产党开展思想政治教育极具成效的时期。这一时期,党对青年的思想政治教育取得了诸多成效,在教育内容上,对青年进行爱国主义、理想信念与群众路线教育;在教育方式上,采取理论教育与生产劳动相结合、典型教育与示范教育相结合、显性教育与隐性教育相结合、批评与自我批评相结合等多种教育方式,创新了党的思想政治教育体系,为党的思想政治教育工作积累了诸多宝贵经验。深入探析延安时期党对青年的思想政治教育不仅具有深远的历史意义,而且对创新时代青年思想政治教育具有重要的现实启发。     

试论大学生生态价值观教育

作为对生态问题的回应,整个社会出现了对科学生态价值观的呼唤,高校思想政治教育应主动承担起加强生态价值观教育的重要责任,生态价值观教育已成为高校思想政治教育的创新所在、时代课题和必然趋势。文章在对生态价值观概念进行理论解读的基础上,对大学生生态价值观现状进行分析,从教育内容、教育方式、教育环境等层面对大学生生态价值观教育进行了反思,提出了加强和改进大学生生态价值观教育的思路和对策。     

林砺儒与马克思主义教育思想在中国的传播

林砺儒是我国杰出的革命教育家,是马克思主义教育思想在中国传播的开拓者和奠基人之一。他较早地运用马克思主义的观点,对教育进行了历史的、阶级的分析,科学地揭示了教育的本质,并对教育的方法论、教育的发展方向等问题进行了精辟阐述。他对马克思主义教育思想在近代中国的传播、形成和发展做出了贡献。     

中国大学教育理念的演进及当代启示

大学教育理念是对教育现象(活动)的理性认识、理想追求及其形成的教育思想观念与教育哲学观点。在中国大学教育实践活动中,形成了具有中华民族文化特色的教育理念。古代的大学教育以儒家伦理道德教育为主线。现代大学在注重人文、伦理教育的同时,融合了倡导科学、民主与自由的现代西方大学教育理念,形成了独树一帜的大学教育理念。在高等教育大众化的今天,重新审视中国大学教育理念,对当代大学教育的变革有重要的意义。