颜之推论学习

颜之推是魏晋南北朝时期的一位名家庭教育家，到晚年之时积累了丰富的治学经验，对学习目的和动机、学习作用和意义、学习内容、学习态度和精神、学习方法等都提出过他的见解与体会。本试图对此进行探析以益于世。     

颜之推入北后的文化反思

颜之推一生,历经南梁、北齐、北周和隋四朝。遭逢离乱,数次遇险皆幸而存活。出身南方高门士族的他,南北地域的文化差异、更迭变化的政治环境以及复杂人际交往环境等因素,促使其不断反思自身及南北方文化,并一一倾力于其晚年所著《颜氏家训》中。     

推论

教师：“数学是一门科学,科学是不容置疑的。例如,一个人盖间房需要10天,10个人一起千,一天就能完成。” 学生：“照这样推算,一艘轮船横渡太平洋需要10天,如果10艘轮船一起开航,一天就可以横渡太平洋了。”     

兴趣在教育中的推论和应用

兴趣是教育的一个基本原则。兴趣萌生于情感。通过教育和教学,可激发学生包括智力兴趣、伦理心情、审美兴趣、同情心兴趣在内的多方面的兴趣。仅有智力兴趣是不够的,知识仅是兴趣的必要条件之一。各科教学必须考虑学生的能力和健康,正确选择教学内容和方法。兴趣的基本条件之一是学生清晰地理解在学校中所教的和所学的东西,它直接决定着作者称...     

逻辑推论

刚搬到新家的教授走近隔壁邻居门口打招呼。教授:你好,我刚搬到你隔壁。我是大学教授,教逻辑推论。     

一个推论的“推论”及其应用

三角形内角和定理的一条推论是：三角形的一个外角等于它不相邻的两个内角的和．利用这个推论可以又推出一些重要的结论,并能利用这些结论迅速地解决一些相关问题,现举例如下,供同学们参考．     

教育科学的因果推论:困境与超越

教育要成为一门科学,需要引入科学的研究范式,以探求教育领域的因果关系为研究目的。然而,教育科学作为一门社会科学,难以像自然科学那样采取实验的方法获得因果推论。本文通过探讨自然科学和社会科学中的因果推论的获得方式,进一步分析在社会科学中获得因果推论所面临的问题和困境,以及相应的科学与统计的解决方法,指出教育科学中获得因果推论要注意的几点问题。     

就业导向下能力本位教育目标的推论

本文以就业导向下能力本位教育目标为起点，对基于职业活动的能力结构和课程设置，以及行为目标引导下的教学模式等问题作出初步推论.     

巧用推论事半功倍

匀强电场指的是电场强度处处相等的电场,是一种理想化模型,在高中物理中,它包括3种情况,其一是给定的匀强电场,其二是带电平行金属板问的电场;其三是平行板电容器之间的电场．后2种情况只是近似当做匀强电场来处理．     

龟兔赛跑推论种种

自从兔子因骄傲在和乌龟的赛跑中输了以后,他变得谦虚刻苦起来。每天天不亮就起来练跑步,终于夸奖他的人越来越多了。这些话传到乌龟耳朵里,他听了很不高兴,于是向兔子挑战,兔子答应了。他们满怀信心地走向起点。     

龟兔赛跑现场推论

~~龟兔赛跑现场推论@敖幼祥     

焦半径的推论

本文利用焦半径推导出经过圆锥益线焦点的直线被圆锥曲线截得的线段长度的一种表达形式。供教学参考.推论及证明推论经过椭圆b~2x~2 a~2y~2=a~2b~2(a>b>0),双曲线 b~2x~2-a~2y~2=a~2b~2(a>0,b>0),抛物线 y~2=2px(p>0)焦点 F 的直线与它们相交于 A、B 两点,若A、B 两点的横坐标为 x_1,x_2,则|AB|_(椭圆)=2a-e|x_1 x_2|(1)|AB|_(双曲线|=x_1 x_2|±2a(2)|AB|_(抛物线)=x_1 x_2 p(3)对于双曲线的说明:当 A、B 在同支上时取“-”,异     

三推论齐作图

解此题要用到以下三个推论． 推论1 均匀带电的无限大平面的两侧是匀强电场． 证明设带正电的平面上电荷的面密度为ρ,由于是无限大的平面,电场具有对称性,两侧距平面等距的点场强大小一样,方向垂直于薄板,并指向两侧．根据场强分布的特点,高斯面应取如图2所示的圆柱体,其侧面与带电平面垂直,     

寻找地理中的推论

根据已知的事实,经过演算和逻辑推理而得出的新结论,叫推论.推论一般在数学、物理等学科中出现较多.其实,在中学地理中,特别是在理科味较浓的自然地理中,同样可以得出一些推论.有时候,直接用公理、定理或定律无从下手的问题,运用推论则可以化难为易,快捷、顺利、轻松地得到答案.     

一个有用的推论

由欧姆定律及并联电路的电压、电流关系,不难推导出两电阻并联的关系式告,在此基础上,我们稍加证明便可得到如下推论．推论“两（不等值）电阻并联,并联的总电阻小于最小的电阻且大于最小电阻的一半．”证明两电阻并联,由关系式瓦“言得到,亡＞古,即评＜凡·RZ’”—“”R并”R””～”一‘’同理可知R并＜凡．由此可见,电阻并联后的总电阻比每个电阻都小,显然要小于最小的电阻．对于以上推论,也可用几何作图法来加以理解．作图：任作线段AB,过A。B两点分别作线段AC上AB,BD］AB（AC、BD的长度分别与几、凡的阻值成正比…     

浮力问题的推论

阿基米德原理是古希腊学者阿基米德(Archimedes,约前287～前212),经过实践研究而发现的。这一著名的原理内容是:浸入液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。用公式表示:     

一个有用的推论

将一通电导体放在磁场中(方向与磁场不平行时)会受到安培力的作用,安培力可使导体发生平动或转动.该磁场可以是磁体产生的,