提升幼儿自我服务能力的策略探讨

幼儿自我服务能力培养是幼儿园与家庭教育活动的重要内容。培养幼儿的自我服务能力,对于幼儿的身心健康成长有着非常重要的意义。本文具体从重塑观念,提升自我服务意识、情趣化互动式指导,培养自我服务能力等几个方面探讨了提升幼儿自我服务能力的策略。     

培养中班幼儿自我服务能力的策略

正幼儿自我服务能力是指幼儿在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力,简单地说就是自己照顾自己,它是一个人应该具备的最基本的生活技能。中班幼儿独立意识已经萌芽,教师要抓住培养幼儿自我服务能力的关键期,让幼儿在巩固和复习已学过的自我服务技能的基础上,学习新的自我服务技能,提高自我服务能力。一、寓教于乐,激发幼儿自我服务的兴趣根据中班幼儿的年龄特点,教师可以通过看视频、谈话、学儿歌等形式,让幼儿     

绥化市北林区5岁幼儿自我服务能力的调查分析

对于5岁幼儿来说,自我服务能力的培养有助于其个性的形成、身心健康的发展及生活自理能力的提升。幼儿园在教学的时候,家长在教育自己孩子的时候,都应该关注幼儿的实际发展情况,进而注重幼儿自我服务能力的培养。目前绥化市北林区5岁幼儿自我服务能力不佳,存在着种种客观的影响情况,急需纠正。本文将通过绥化市北林区5岁幼儿自我服务能力的调查分析结果,提出家庭和幼儿园培养5岁幼儿自我服务能力的教育策略,以帮助提高和促进5岁幼儿的自我服务能力。     

绥化市北林区5岁幼儿自我服务能力的调查分析

对于5岁幼儿来说,自我服务能力的培养有助于其个性的形成、身心健康的发展及生活自理能力的提升。幼儿园在教学的时候,家长在教育自己孩子的时候,都应该关注幼儿的实际发展情况,进而注重幼儿自我服务能力的培养。目前绥化市北林区5岁幼儿自我服务能力不佳,存在着种种客观的影响情况,急需纠正。本文将通过绥化市北林区5岁幼儿自我服务能力的调查分析结果,提出家庭和幼儿园培养5岁幼儿自我服务能力的教育策略,以帮助提高和促进5岁幼儿的自我服务能力。     

小班幼儿自我服务能力的调查

自我服务能力的培养,有利于小班幼儿从小形成独立的个性。家长应了解孩子的现状,从而重视幼儿自我服务的能力的培养;家园结合可有效促进与提高幼儿的自我服务能力。     

校园志愿服务：为学生的自我价值实现搭建平台

校园志愿服务是对我国志愿服务的一种积极探索和创新。学生既是校园服务的奉献者又是校园服务的收益者,学生服务,服务学生,在服务中学习,在学习中成长。追求自我价值实现是当代中学生的共同诉求,而校园志愿服务则是学生自我价值实现的重要载体,它的自愿性、务实性以及所倡导的人文关怀促进了初中学生的自我价值实现。     

从自我服务劳动入手,培养劳动习惯——低年级劳动课教学浅识

小学低年级劳动教育应从自我服务劳动入手,注重培养劳动习惯。自我服务劳动指导可以从以下四个方面进行：（1）根据每个学生的特点进行针对性指导,校正不良习惯。（2）跟进检查,巩固学生自我动手良好习惯。（3）家庭教育与学校教育双结合,促进习惯养成。（4）举办活动比赛,激励行为习惯。低年级劳动教育,要根据低年级孩子的特点,从自我服务劳动入手,学会自我服务,进而学会为家庭和社会服务。教好低年级劳动课,对于孩子未来的健康成长有着极为重要的意义。     

美国重视婴幼儿自我服务技能的培养

美国人十分重视人的独立性和自力更生精神,因此,从婴儿1岁半起就开始培养其自我服务技能。他们认为,自我服务技能的掌握,可以增强婴幼儿的独立性和成功感,可以使婴幼儿和家长双方受益。婴幼儿的自我服务技能包括:系鞋带、穿衣服、扣纽扣、拉开或拉上拉链、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等等。美国幼教工作者非常强调,任何一个保育机构都要为婴幼儿提供大量的机会,以锻炼他们自我服务的技能,并要求家长密切配合,使婴幼儿的自我服务技能     

围绕幼儿园一日活动提升中班幼儿自我服务能力的实践研究

自我服务能力作为中班幼儿应当具备的基本能力,在促进幼儿综合发展方面起着重要的推动作用。因此,通过幼儿园一日活动提升幼儿自我服务能力已经成为备受关注的课题之一。本文简要阐述幼儿园一日活动提升中班幼儿自我服务能力的主要价值,并提出掌握能力现状、运用丰富手段等对策,以期能够在提升中班幼儿自我服务能力方面提供一定的参考价值。     

贫困地区农村幼儿园幼儿自我服务能力培养的研究与探索

幼儿自我服务能力,是指幼儿在日常生活中照料自己的简单劳动能力。一般来说,幼儿的自我服务能力主要包括用餐、如厕、刷牙、漱口、洗手、洗脸、整理玩具、自己穿脱衣服等。幼儿自我服务能力的培养,是培养孩子独立生存能力、建立自信心与形成正确自我意识的基础,对幼儿健康人格的形成和适应未来社会的需要。课题研究过程中,我们以幼儿园教育为主,同时与家庭教育相衔接,家园同步开展幼儿的自我服务能力培养。通过一年来的研究与探索,幼儿自我服务意识与能力明显提升,研究取得了阶段性成果。     

新形势下如何提升开放教育学生管理工作

树立服务意识,立足于学生这个教育对象,健全各项管理制度,提升班主任管理水平和理念,实现学生的自我学习、自我服务、自我管理目标,推进开放教育服务文化建设。     

我校总务后勤部门办实业办实事的纪实

海南大学总务后勤部门。在学校党委、行政的领导下,齐心协力创造条件办实业,办实事,服务教学、科研和生产,创造社会效益,走自我积累,自我滚动,自我发展的道路,时间虽短,却取得了可喜的成果。一、办实业,自我积累,自我滚动,自我发展海南大学是一所新办院校,后勤服务基础设施很薄弱。随着学校办学规模的不断扩大、发     

关于图书馆服务模式的新探讨

本提出了一种新的图书馆服务模式--用户自我服务，认为用户自我服务的实现有赖于图书馆员的幕后服务、前期服务和即时服务，由此可使图书馆员的智力、技术和经验都将得到更大发挥。     

“三自教育”与实验教学、安全和创新的关系

本文将大学生"三自教育"与大学实验室的教学、安全和创新相结合,探索"三自教育"管理模式与大学生实验室内自我专业教育、自我安全意识管理和自我创新服务之间的关系,以期可以降低实验室安全事故,同时提高大学生自我教育、自我管理、自我服务的能力。     

浅谈高校后勤服务社会化

浅谈高校后勤服务社会化江陈宝高校后勤服务社会化，是指适应社会主义市场经济发展的要求，通过改革现行的高校后勤体制，引入市场机制，改变封闭式的自我服务模式，实行内外两面服务和双向服务，将后勤部门改变成为自主经营、自负盈亏、自我发展和自我约束的独立的商品生...     

培养集体服务劳动对幼儿成长的好处及方法

幼儿劳动教育内容主要包括自我服务劳动和集体服务劳动.而集体服务劳动是在自我服务劳动的基础上,进一步服务他人,服务集体.劳动在生存与发展中具有举足轻重的地位,不论社会怎样进步、科学怎样发展,劳动永远是人们创造美好幸福生活的根源.     

培养集体服务劳动对幼儿成长的好处及方法

幼儿劳动教育内容主要包括自我服务劳动和集体服务劳动。而集体服务劳动是在自我服务劳动的基础上,进一步服务他人。服务集体。劳动在生存与发展中具有举足轻重的地位．不论社会怎样进步、科学怎样发展,劳动永远是人们创造美好幸福生活的根源。只有热爱劳动、懂得劳动的孩子才有可能成为全面发展的社会有用之材。所以劳动教育是幼儿教育的一个重要组成部分。现代社会的每一位教育者,都应重视对孩子的劳动教育,尤其是在幼儿具备了自我服务劳动后,重视对集体服务劳动的培养。     

让“小太阳”自己发光——谈独生子女自我服务能力的培养

<正>当今幼儿多为独生子女,是全家的小宝贝、小太阳,多数家长都认为幼儿年龄小,因而日常生活中一些力所能及的事都由家长包办了,由此失去发展机会。这样往往会造成幼儿独立性差、自理能力弱、不爱劳动、懒惰,等等,这对他们的成长极为不利。因此,对幼儿进行自我服务能力培养势在必行。那么如何培养幼儿的自我服务能力呢?一、通过游戏形式培养幼儿自我服务能力幼儿自我服务内容如单纯的讲解、示范,幼儿学起来就     

幼儿自我服务技能的培养

自我服务技能是幼儿社会化过程中所必须掌握的内容之一。幼儿的自我服务技能包括系带、打结、穿衣服、扣钮扣、洗脸、刷牙、梳头、吃饭、上厕所等等。以上技能有些属于小肌肉群的协调运动,有些属于大肌肉群的协调运动,有些是视觉与运动觉的协调活动。幼儿掌握这些技能,不仅可以增强自己的独立性和成功感,还可以减少家长的照顾时间,使家庭整体受益。但是,不少家长却往往不能正确对待孩子自我服务技能的培养。一种情况是,家长自觉或不自觉地剥夺了幼儿自我服务的机会。有的家长工作忙、时间紧,顾不上给孩子提供练习自我服务的机会,孩子能完成的事家长宁     

基于游戏教学的学生自我服务教育策略探究

现代社会,对儿童进行自我服务的教育刻不容缓。可通过游戏教学,对学生进行趣味激引,合作激勉,竞争激励,从而促进学生自我服务能力的提高。