在玩中成长

片断一凯凯忘记带玩具了,他来到玩具架前,一辆玩具摩托车吸引了他,他转身问道:“这是谁的玩具?”(规则一:未经允许,不能擅自拿别人的玩具。)“这是菁菁的玩具,菁菁在外面玩水。”同伴们告诉他。凯凯连忙去找菁菁:“菁菁,你的玩具借给我玩好吗?'’(规则二:借玩具时要商量。)菁菁不同意,说:“那我就没玩具了。”凯凯连忙替她出主意:“你可以借丹青的玩具呀。”他的建议遭到菁菁的反对:“你没     

在玩中学习 在玩中成长

<正>我们都知道,动物的生存本领是从幼年时期的游戏中获得,而我们的孩子也一样,应该是在进行无数个游戏的过程中学会知识、技能,这就是我们所提倡的玩中学、学中玩。对于低年级孩子的体育课教学,我们要考虑学生认知能力的局限性及对抽象思维理解的困难性,采用了多种生动、活泼的游戏,寓教于乐。课间,透过体育组明净的玻璃窗,我看到一年二班的孩子正在做着什么,周围聚集了好大一群学生。下节是他们班的体育课,     

让孩子在玩中成长

老师您好!邻居的孩子整天认字,学写字,半年就学会了好多字。我家孩子却整天就知道傻玩,半年下来,大字不识几个,我这当家长的看了实在是着急。他们俩是在不同的幼儿园,难道是我把孩子送错了园?困惑的家长     

让孩子在玩中成长

正孔子曰:"有朋自远方来,不亦乐乎?"意思是:有志同道合的朋友从远方来,不也是很快乐的事吗?这句话为何放在《论语·学而》这一篇,说明了与人交往其实也是一种学习。有人说:"学历是铜牌,能力是银牌,人脉是金牌,思想是王牌。"孔子说明了人脉要比学历、能力更宝贵。人际交往是一个人性格的体现,我们常说"性格决定气质,气质决定命运。"在当     

让儿童在玩科学中成长

上海市小淘气玩科学活动开始于2006年,当年就有2000多个家庭参与,参加的幼儿园有96所,幼儿4504人;到2010年,参加的幼儿园已经增加到256所,幼儿达到12216人。小淘气玩科学已经成为上海市幼儿活动特色品牌。     

D 在“玩”中成长

我们园本培训的目标是培养乐于研究、善于研究、享受研究的教师，实践中，我们运用着一些有趣的策略。     

创意毛线 玩中成长

著名儿童心理学家朱智贤教授在他的《儿童心理》专著中指出:"幼儿从4岁开始,精细动作技能已开始发展,主要表现在儿童的手部上,同时这一时期儿童的观察力、想象力等也都能发展起来。"手工绳艺活动对材料的开发和利用,为幼儿在多元表现的活动中提供了丰富多彩,适宜小班幼儿年龄特点的材料,让幼儿能在多元表现活动中快乐动手。     

在“玩”中学习 在游戏中成长

"同学们,你们喜欢玩游戏吗?"想必同学们肯定会异口同声地回答"喜欢"。既然同学们喜欢,我们又何尝不可把游戏融入课堂教学中,让我们的孩子们在"玩"中学习,在游戏中成长呢?从一定意义上说,游戏本身除具有娱乐功能外,还具有学习功能。它从来就是和儿童不可分的,是儿童理解世界的独特方式,能使儿童在学习中产生愉快的体验。孩子是在游戏中长大的,游戏化的学习和生活是更适合他们的方式,能更好地帮助孩子成长。那么在教学中如何实现在"玩"中学,寓教于乐,又该如何帮助学生在游戏中成长呢?值得我们每一位教师反思。     

让孩子在“玩”中成长

由于受中国千百年来考试文化和选拔制度的影响,应试教育在我们中国已根深蒂固,加上家长对孩子望子成龙、望女成风和学校对老师量化排名、末位淘汰的双重压力下,作为教育的主体——学生,学习负担之重,学习压力之大,那就可想而知了,简直是苦不堪言。     

让孩子们在“玩”中成长与学习

“你想变得健康吗？你就跑步吧!” “你想变得聪明吗？你就跑步吧!” “你想变得美丽吗？你就跑步吧!” 众所周知,在体育教学中长跑课是最难上的。因为在学生的印象中．传统的长跑教学似乎就意味着要在运动场上．[第一段]     

在玩中成长,在成长中学习——培养幼儿对篮球游戏的兴趣

<正>新《纲要》提出"开展丰富多彩的户外体育游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力"。兴趣指人积极探究某种事务的认识倾向,是幼儿学习的内动力,是最好的老师,能调动幼儿主动求知的积极性和进取性,产生强烈求知欲,对发展幼儿各方面能力非常重要。那要如何培养幼儿对篮球游戏的兴趣呢?一、创设良好环境,激发幼儿兴趣开展篮球游戏时,激发幼儿的兴趣起到相当大的作用,是     

在玩中感悟,在玩中创新

爱玩是小学生的天性,教师应该利用这一天性,积极引导,让学生在玩中学习美术,寓学于玩,在玩中体验,在玩中思索,在玩中感悟,甚至在玩中创新。     

在“玩”中学习 在“玩”中成长——在综合实践教学中实施“愉快教育”

<正>孔子有学而时习之,不亦乐乎的名言,对于孔子来说,学习是一种乐趣,是一种自觉自愿的行为。可今天的学生却大多觉得学习是一种压力,是一种负担,有时甚至变成了对他们身心的摧残,这种状况是由以往应试教育的教育理念所造成的。随着应试教育向素质教育的转轨,教育教学方法也在进行着不断地革新,为了解除学生过重的课业负担,使他们的身心得以快乐成长,从上学期开始我校进行了课程与作息时间方面的大调整。调整的内容是:把语数外放在学生精力充沛的上午,     

在玩中感知

学习的最好的刺激是兴趣。只有在打动学生，震撼学生的心灵，满足其喜好时，才能激起学生的探究欲望，从而使其积极地、主动地投入到探究活动之中。“爱玩”是孩子的天性，但我们大人总认为孩子们的玩就是“胡闹”、“瞎搞”，而实际上孩子们能从“玩”中学到许多我们用“教”无法给予的东西。只要我们引导得当，使他们的“胡闹”、“瞎搞”变得有目的、有计划、讲方法，让他们在乐此不疲的“玩”中经历科学探究的一般方法和过程，相信孩子们一定会玩出名堂、玩出水平、玩出真知!     

玩与孩子的成长

在今天,有为数不少的孩子认为自己的童年并不快乐、幸福。然而面对社会激烈的竞争、升学的压力,父     

玩与孩子的成长

在今天，有为数不少的孩子认为自己的童年并不快乐、幸福。然而面对社会激烈的竞争、升学的压力，父母必须拼命地让孩子“优秀”，参加各种各样的特长班。“听话的”孩子们能理解父母、教师的良苦用心，虽然觉得无奈，也只能硬着头皮拼命学习。所付出的代价就是，放弃玩的时间。[第一段]     

玩——孩子成长初体验

“这孩子贪玩,真没出息。” “看人家明明,不玩不闹,规规矩矩,多好!” 我们经常可以听到一些幼儿家长说出类似的话。把爱玩当作孩子的缺点,把不爱玩看成好孩子的标志,这种观念在我国有一定的历史渊源,在望子成龙、望女成凤的众多家长中更是大有市场。其实,这种观点是错误的。     

在适应中成长在成长中适应

来到一个陌生的地方生活和学习,需要一个适应的过程。本文以从甘孜、阿坝、凉山等少数民族聚集地来重庆学习读书的孩子为例,说明他们是在适应中成长,在成长中适应的。