对幼儿家庭美术教育的思考

一、幼儿家庭美术教育现状的思考 对幼儿进行美术教育越来越受到家长们的关注,幼儿家庭教育在幼儿美术教育中扮演着极为重要的角色,但由于缺乏正确的教育观和儿童观,许多家长在幼儿家庭美术教育过程中走入了误区。     

浅谈幼儿美术教育中的误区

在我国幼儿美术教育中,由于受传统教学模式的影响,而出现了一些误区。本文阐述了这些误区对幼儿教育的影响,并提出如何改变幼儿教育的现状,而走出误区的建议。     

新理念指导下幼儿美术教育初探

当前，在幼儿美术教育中出现了把美术教育等同于技艺教育，认为教会幼儿画出一张美丽的图画，做出一件有趣的玩具就完成任务了。把重点放在培养幼儿的描写和表演能力上。这种误区，从表面上看，孩子的画面内容丰富，但它代替了幼儿的感觉、思考和想像，使幼儿失去了对周围事物的敏感性，     

美术教育——幼儿自我表达和表现的良好途径

艺术教育不是机械的技能训练，它是培养幼儿的艺术兴趣和在艺术活动中表达自己认识与体验的倾向。艺术教育中的美术教育就是一种能让幼儿按照自己的意愿和兴趣来表达体验和情感的极好形式，是幼儿自我表达和表现的良好途径之一。但在长期的幼儿美术教育中，总是以美术论美术，单纯以提高幼儿绘画技能为目标，而忽视了幼儿自我表达和表现的意愿，忽视了幼儿主观能动性的发展。那么，如何走出幼儿美术教育的误区呢?本人根据在幼儿美术教学中的肤浅体验，谈点个人的看法。     

当前小学美术教育的一些误区分析

美术教育是小学课程中不可或缺的一门课程,它不仅能够陶冶小学学生的情操,同时还能够提高学生的审美水平,健全学生的人格品质。但随着社会的发展,美术课程在许多因素的影响下,也出现了一些教学的误区。本文通过对当前小学美术教育的课程分析,阐述了其在教育过程中的一些误区,并相应的提出了解决的方案,希望对于当前的小学美术教育提供一些帮助。     

树立科学的育儿观（二）：幼儿家庭教育的误区及矫正

幼儿家庭教育在取得许多成效的同时，也存在着一些误区。只有采取必要的措施及时走出误区，才能保证幼儿健康快乐地成长和发展。     

全国第四届幼儿美术教育研讨会通知

正为了传播先进的幼儿美术教育理念,促进我国幼儿美术教育事业的发展,中国少年儿童造型艺术学会和《早期教育(美术版)》编辑部联手搭建了面向全国的、大规模的综合展示交流平台——全国幼儿美术教育研讨会。继前年第三届研讨会之后,全国第四届幼儿美术教育研讨会将于2014年7月5日~8日在青岛隆重召开。现将有关事项通知如下:一、会议宗旨:坚持学术探索与教学实践相结合的原则,深入研究当前幼儿美术教育的特征和发展趋势,探讨幼儿美术教育的新方法、新途径,交流幼儿美术教育的新经验、新成果和新材料。     

全国第三届幼儿美术教育研讨会通知

为了传播先进的幼儿美术教育理念,促进我国幼儿美术教育事业的发展,中国少年儿童造型艺术学会和《早期教育（美术版）》编辑部联手搭建了国家级、大规模的综合展示交流平台——全国幼儿美术教育研讨会。继前年第二届研讨会之后,全国第三届幼儿美术教育研讨会将于2012年8月21日．24日在杭州隆重召开。现将有关事项通知如下：     

全国第三届幼儿美术教育研讨会通知

为了传播先进的幼儿美术教育理念，促进我国幼儿美术教育事业的发展，中国少年儿童造型艺术学会和《早期教育（美术版）》编辑部联手搭建了国家级、大规模的综合展示交流平台——全国幼儿美术教育研讨会。     

怎样做好幼儿美术教学

近年来,社会和家庭对幼儿美术教育越来越关注和重视。同时,幼儿学习绘画又是发挥儿童想像力、开发儿童智力并培养敏锐感受力以及训练造型能力的最佳途径。可是现实生活中有些教育者和家长在指导和评价幼儿绘画时却走入忽视幼儿个性创造思维的发挥和过分强调技能训练的种种误区。由此可见,合理地组织幼儿美术教育活动,科学辅导幼儿绘画就显得尤为重要。     

幼儿美术活动中模仿行为的研究

<正>美术活动是幼儿艺术创造的原动力,然而思维的创造性有没有很好发挥?幼儿本身和教师能否注重培养很关键。幼儿习惯性模仿是一个很大的误区。幼儿园美术教育的目的、价值究竟何在?难道只是简单教会幼儿依样画葫芦地画几张简笔画吗?因此为了更好地避免这种习惯性模仿的发生,我深入地观察大班幼儿的美术教育活动,希望通过对班级中幼儿在美术     

幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养

当前经济的发展对创新能力的要求越来越高,国家推行知识经济创新的关键在于人才的培养,人才是推动社会进步的根源,培养优秀创造型人才意义重大,我国已逐渐认识到人才创造性培养的重要性。幼儿时期是培养幼儿想象力发展的重要时期,文章对幼儿美术教育活动中培养幼儿创造性的重要意义进行了阐述,对幼儿美术教育活动中幼儿创造性的培养误区问题进行了分析,并提出了提高幼儿创造性的策略。     

浅谈幼儿美术教育中审美意识的培养

美术教育是开发幼儿艺术潜能重要的一环,幼教工作者要注意发现幼儿的艺术潜能,并积极创造合适的环境激发并开掘其潜能,实施科学的教育手段,开展生动活泼、富有个性的幼儿美术教育。     

开启智慧之门的金钥匙——美术欣赏

幼儿美术欣赏可以提高幼儿对艺术的兴趣,培养幼儿的审美创造力,发展幼儿的观察力、记忆力、想象力、思维能力。在美术教育中,欣赏与绘画、手工、玩具等内容有机结合,构成美术教育的完整体系。     

语言、艺术教育实践篇：使艺术教育成为幼儿自我表达和表现的天地

为了走出艺术教育的误区,使艺术教育切实成为幼儿自我表达和表现的天地,我们课题组尝试了一些引导幼儿主动学习的新做法。一、注重幼儿的自我表达和表现每个幼儿都有自我表达和表现的需要,他们不仅用语     

试析如何发挥好美术活动在幼儿教育中的功能

伴随着素质教育理念的落实与深化,人们越来越意识到幼儿教育的重要性。其中,美术活动属于幼儿教育中的核心构成部分,不仅能够提高幼儿的动手操作能力,还能对幼儿的智力发展与创造力提升有着较大的帮助。所以,幼儿教师需要加强对美术教育活动的重视,结合幼儿的智力现状与心理特征设定美术活动,提高幼儿参与美术教育活动的自主性与积极性,构建高效的美术教育活动,充分展现出幼儿美术教育的德育功能,促进幼儿全方位发展。     

学前美术教育浅思

美术是学前教育的一门重要课程。学前儿童美术教育具有美术教育的一般涵义,又具有不同于一般美术教育的一些特征。幼儿的美术教育有利于培养幼儿健全的人格,有助于儿童大脑潜能的开发,有助于儿童智慧、想象和创造能力的发展。笔者根据多年学前美术教育实践经验,对学前美术教育的培养思路做了一些探讨。     

以人文教育滋养幼儿美术教育

新世纪美术教育的一大特点是将美术教育提升到人文教育的高度,使美术学习从单纯的技能、技巧学习发展到美术文化的学习,通过美术文化的学习,有效加强美术教育与社会、历史、生活、情感等方面的联系,让幼儿在宽广的语境中积累审美经验,提升审美能力,有效地促进幼儿综合素质的全面提高。但是,幼儿美术教育的现实情况并不尽如人意,存在着美术教育与幼儿的情感、生活和经验等方面的隔离现象,所以,幼儿美术教育仅仅从美术学科的视角来考虑是远远不够的。     

基于生活化的幼儿美术教育研究

幼儿教育如果不从生活出发,脱离了幼儿的生活实践,在一定程度上会影响幼儿的身心发展。基于生活化的美术教育能够激发幼儿的潜能,引导幼儿从生活中发现美、感知美。本文对生活化的幼儿美术教育进行了分析,概括了生活化美术教育的作用,并提出了一些教学策略。     

试论幼儿园美术教育活动的组织及实施

幼儿园美术教育活动对幼儿的成长和发展十分重要,是培养幼儿艺术鉴赏力的基础之一。美术教育活动的内容涉及幼儿的各个方面,如情感、兴趣、智能、知识及身体发育等,对于陶冶幼儿的性情、激发幼儿的美感及良好的习惯养成有很大的作用。目前的幼儿园美术教育活动在一定程度上限制了幼儿创造力、想象力等的发展,很难挖掘幼儿的潜能,因而幼儿园应不断更新美术教育活动的形式。针对美术教育活动的现状,本文提出来一些新想法。