探讨课件对课堂教学的负面影响

一、课件制作为用多媒体而用多媒体,致使课件不能够恰当地适应课堂教学的实际需要制作课件,不只是需要掌握电脑的操作技术,还需要掌握课件制作方法,这正是多数的教师利用多媒体教学新技术的难点所在。教师课件制作技术欠缺,不够专业,     

谈谈多媒体课件的制作技巧

随着多媒体教学的推广,多媒体课件的运用越来越多。教师要善于选择既是教学重点、难点,又适合用多媒体手段表现的内容进行制作。要解决好教学内容与表现形式及课件结构的关系。在多媒体教学软件的开发中,除了具有丰富教学经验的学科教师和软件开发人员外,还需要有教学设计人员参与。编写脚本。不仅要设计各种信息的编排、显示组织和控制．并且要考虑信息的处理方法和技巧的可视性。     

浅谈计算机多媒体课件教学

分析了3个方面的问题：一是教师的素质要提高,教师不仅要学好本专业知识,更要掌握一定的计算机知识,并能运用或制作出适合本专业教学的多媒体教学课件。二是在利用计算机进行多媒体课件教学之前要判断有无必要性,不能生搬硬套,教学形式是多种多样,要找到适合本专业教学的、最理想的教学模式。三是要利用计算机多媒体课件教学的优势培养学生的兴趣,学生的兴趣是学习的动力,根据多媒体课件教学的特点,找出学生感兴趣的话题,培养他们的学习积极性     

制作多媒体教学课件存在的误区

一、滥用多媒体教学赶“时髦” 运用多媒体教学要明确是为了解决课堂教学中的什么问题，要达到什么样的要求或程度，不是所有的教学内容都适合或者有必要用课件演示来表现的。本来一节课的教学内容用传统的教学方法或常规的电教手段效果会更好，然而如果盲目制作多媒体课件来宴施教学，不考虑教学内容的特殊性，反而会弄巧成拙。所以，我们在制作课件时，一定要重视课件的教育性和实效性，不能盲目使用。     

浅谈多媒体课件制作与运用技巧

多媒体辅助教学手段在初中英语课堂教学中受到英语教师的青睐,然而其效果不尽如人意。如何有效使用多媒体课件,需要教师在不断的实践过程中探索适合自己风格和教学内容的方式方法。要有效使用多媒体课件,必须先要认清多媒体课件制作的基本要求,会熟练制作自己需要的课件。在使用中应遵循其辅助性原则,不可用幻灯片替代教师及板书,忽视师生之间的人文交流。     

多媒体在教学中使用应注意的几个问题

中就多媒体在教学使用中存在的问题“多媒体功能的有限性”、“多媒体教学中师生关系的失衡”及“多媒体教学课件制作的不足”作了一一分析，并就此提出一些改进措施，如正确合理的使用多媒体，选择多媒体不仅要适合所教学科内容，还要适应学生的知识经验和年龄特征，同时提出建立适合多媒体教学下的师生关系，加强对课件制作的管理等等。目的在于健康合理的提高多媒体这一新型教学手段的使用教学效果。     

基于Powerpoint的《地球概论》多媒体教学探析

Powerpoint以其制作方便、容易操作成为广大教师普遍采用的课件制作工具。设计《地球概论》多媒体课件要遵循科学性原则、主体性原则、艺术性原则、简约性原则、直观性原则，突出规范的界面表达、幻灯片播放的非线性顺序特点。《地球概论》多媒体教学具有直观性、高效性、生动性的特点，在教学中要处理好课件与教材、教师与课件、学生与课件等方面的关系。     

高校地理科学专业多媒体教学中的问题及解决途径

多媒体教学具有教学内容呈现形式的多样化、高效化和直观化的特点,适合应用于高校地理科学专业课堂教学中。目前高校多媒体教学中存在着教学表现力不强、过度依赖媒体设备削弱了教师的主导作用、课件制作水平不高等问题。教师在进行多媒体教学时,应从备课出发,做好教学设计、提高课件制作水平、正确处理多媒体环境下的板书问题,切实促进课堂教学质量的提高。     

常用多媒体教学课件制作工具分析

掌握多媒体制作工具,制作多媒体教学课件是教师的必修课。本文对一些比较常用的多媒体制作工具做一个分析,以方便教师的学习使用,提高其多媒体教学课件的制作水平。     

高等教育多媒体课件创作研究

随着高等教育形势的不断发展变化,数字多媒体技术越来越多地被应用到教学中来,高校教师采用多媒体课件进行教学的越来越多。由此可见,制作好多媒体课件也就成为教师必须掌握的一门技术。本文就制作多媒体课件制作的技术要点进行分析,从几个环节研究探讨制作好多媒体教学课件。同时强调,进行多媒体教学工作要因地制宜、扬长避短,把言传身教、板书与多媒体应用相结合,真正提高教学质量。     

关于多媒体课件开发的几点思考

随着多媒体技术的发展,多媒体教学也越来越普及,人们对多媒体辅助教学软件的开发也呈现出空前的热情。那么,怎样开发制作出优秀的多媒体课件呢?笔者作为一线教师和课件开发者,结合在实际中遇到的问题,指出了一些课件制作和使用过程中应遵循的原则。     

反思与探索:思政课多媒体教学改进策略研究

运用多媒体课件辅助思政课教学手段已在高校中广泛普及。但在教学实践中,也存在一些弊端和误区,制约了思政课教学实效性的提高。要改变这一现状,教师要将传统教学和多媒体教学相结合,提高多媒体课件的质量,充分发挥教师主导和学生主体作用,进一步提高多媒体课件制作水平和运用水平,充分发挥多媒体教学积极作用。     

浅谈信息技术教师在多媒体教学中的作用

近年来随着我国经济社会的进一步发展,各级政府在教育上的投资逐年增加,各级学校的多媒体设备广泛装备,多媒体教学随之应用日益增多。并取得了广大师生的好评。但是在教师中仍存在着一些多媒体教学使用上的不便和认识上的偏差,如多媒体设施不完善,课件制作不佳或过分依赖多媒体教学等。而高中信息技术教师可以利用自己的专业知识帮助其他学科教师提升教学课件制作质量,保持多媒体设备的正常运行,从而促进多媒体教学得到更好地运用。     

多媒体课件制作技巧与原则

作为多媒体教学的主要表现形式——课件,倍受老师们的关注,学习和掌握多媒体课件制作技术的老师越来越多。但是,在制作课件的过程中,经常会遇到这样或那样的问题。为此,本文从分析多媒体课件特点入手,详细地阐述了多媒体课件制作的几个基本原则,只有遵循这些原则,才能使课件的制作切实地为教学服务,提高教学效率。     

工程热力学的多媒体教学实践

将多媒体制作技术应用到工程热力学教学中是很有必要的。用于课堂教学的多媒体课件应该是以学生为授课的主体、教师为授课的主导,强调要突出教师的主导作用。本文从多媒体教学实践的方法和要点等方面入手,讲述了工程热力学多媒体课件的内容组织和制作要点,同时也提出工程热力学多媒体教学过程中应当注意的问题。     

思想政治理论课多媒体课件制作与应用探究

在思想政治理论课应用多媒体教学手段的实践过程中,能否科学地开发和运用高质量的多媒体教学课件已经成为制约思想政治理论课多媒体教学的关键因素。多媒体课件制作与应用过程中存在的问题主要突现在内容、形式及应用三个方面。因此在表现形式上要扬长避短,在内容的处理上要突出重点,通过科学设计、合理运用、加强交流、分工协作,切实改善和提高多媒体课件制作与应用的水平,以保障多媒体教学实施的良好效果。     

高校多媒体教学存在的问题与对策

多媒体手段应用于课堂教学是一种崭新的教学模式。多媒体教学是提高高校教学质量的有效途径。但是,多媒体教学在高校实际的教学过程中也暴露出不少问题:课件制作简单,教学设计僵硬刻板;信息量过多,导致学生创新能力的缺失;过分依赖多媒体授课,不能充分体现教师主导作用;课件制作偏离师生互动的主体知识中心;重硬件轻软件。提高高校多媒体教学整体水平,要加强宏观管理,提高对多媒体教学意义的认识;树立正确的学生观;加强多媒体教学与传统教学的互补;加强教师队伍的技术培训,不断提高多媒体运用水平;全面提高多媒体课件的质量。     

思想政治理论课多媒体课件制作与应用探究

在思想政治理论课应用多媒体教学手段的实践过程中,能否科学地开发和运用高质量的多媒体教学课件已经成为制约思想政治理论课多媒体教学的关键因素.多媒体课件制作与应用过程中存在的问题主要突现在内容、形式及应用三个方面.因此在表现形式上要扬长避短,在内容的处理上要突出重点,通过科学设计、合理运用、加强交流、分工协作,切实改善和提高多媒体课件制作与应用的水平,以保障多媒体教学实施的良好效果.     

如何恰当地运用多媒体课件辅助英语课堂教学

在多媒体教学日益成熟的今天,虽然教师制作多媒体课件的熟练程度正逐步提高,但如何恰当地运用多媒体课件辅助课堂教学,仍然是困扰教师运用多媒体课件的一个问题.下面,笔者就此谈点浅见.     

教师多媒体课件制作能力浅探

随着多媒体技术的迅速发展,多媒体技术已被广泛应用于教育领域,教师自己设计、创作的多媒体课件在课堂教学中发挥着重要作用.要制作出适合教学需要、教学效果好的多媒体课件,教师需要具备多媒体课件的设计能力、多媒体课件制作工具的使用能力及多媒体课件所需素材的采集能力、对多媒体课件进行评价的能力等.