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有一天,小金鱼正在水里游来游去,觉得肚子有点饿,就到海底花园去找食物。找呀找呀,就是找不到一点食物,于是它又到靠近岸边的地方去找,找呀找呀,终于找到了食物。 相似文献
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赵宇天 《中小学作文教学(小学版)》2005,(3)
雨季,山泉大发,泉眼很多。早饭后,我约几位同学到县城北边的凤凰山找泉眼。刚到山脚,就听到"哗哗"的流水声。我们以较快的速度走进山谷。啊,好美呀!每块石板底下都在冒水,清清的,凉凉的,缓缓地流动着。我们顺着泉水找泉眼,找哇找,终于 相似文献
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张佳慧 《读与写:教育教学刊》2014,(3):30-30
周末,空气清新,阳光明媚。我对爸爸说:“我们来捉迷藏吧。”“好啊,我不要一分钟就能找到你。”爸爸嘴巴微微上扬。
第一回,爸爸先藏。我闭上眼睛.数二十声后开始找爸爸。咦?哪去了呢?我先到爸爸妈妈的房间找了找,没有,然后又到客厅里找了找,也没有。“奇怪,难道会隐身?”我疑惑着来到我的房间。 相似文献
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臧轶 《小溪流(作文画刊)》2003,(12)
星期天,奶奶在家给小明缝裤子。缝着逢着,针掉到了地上。这时,小明正好回来,看见奶奶在找东西,就问:“您在找什么?”奶奶说:“我在找针。”小明连忙帮着奶奶找。 相似文献
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数学是一个不可分割的有机整体,它的生命力就在于其各部分之间的联系。以"约分"教学为例,运用联系的观点,揭开看似不相干的知识、方法背后重要的和潜在的联系,让学生的数学学习真正发生:由"形"到数找联系,让学习有心向;由此及彼找联系,让学生会建构;由繁到简找联系,让思维更凝练;由表及里找联系,让思维更深刻;由近及远找联系,让思维不断流。 相似文献
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一、复习数数(情境:找朋友)师:同学们,你们愿意成为老师的朋友吗?现在老师要从在座的同学中找几位到台上来,你们唱《找朋友》这首歌,老师来找,好吗?(学生唱歌,教师表演,从学生中找十位到台上来)师:数一数老师找了多少位朋友?生:(齐数)1、2、3、4、5、 相似文献
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对话教材《小蝌蚪找妈妈》是人教版一年级下册的一篇科学童话。"小蝌蚪找妈妈"的过程及找妈妈过程中遭遇到的人和事都不是作者要表达的意图,作者的表达意图是借助"小蝌蚪找妈妈"的事件,告诉小读者一个常识: 相似文献
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李波 《启蒙(3-7岁)》2006,(6)
六一儿童节到了,熊妈妈带着小熊去游乐场玩儿。可是,贪玩的小熊找不到熊妈妈了,你快帮帮它吧!(答案在本期内找)它是谁,你能猜出来吗?这几个小伙伴跑到哪儿去了,你看见它们了吗?《找妈妈》答案找妈妈@李波 相似文献
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魏朵朵 《快乐作文(低年级版)》2009,(11):32-32
一天,刘翔去一个很远的地方玩。当他走到一个山梁上时,一不小心把鞋掉到山下去了。刘翔急坏了,他立刻顺着山梁找下去,找哇找,脚上都磨出了泡,实在走不动了。 相似文献