从教育中能收获什么

无论我们学习什么科目,受教育活动都是一种生活,它塑造着孩子们的人格。如果收获不了分数,但仍可以收获健康的人格。当对分数的关注度太大时,人格发展必然受到阻碍。中考、高考使得孩子们面对未来充满了恐惧,而这种恐惧是人为制造的。很多孩子没有收获分数,却收获了病态人格——面对不确定的未来,习得性的恐惧,害怕拼搏、害怕失败、害怕他人批评,用放纵来弥补失去的娱乐,     

渡

年幼的时候,我害怕孤独,害怕黑暗,害怕妈妈那凌厉的眼神,害怕老师那不知道算不算责备的话语。然后,多少年过去了,我已记不起当年我那些对世界有着些许恐惧的小情感了。     

不怕，不怕啦——聊聊恐惧症

你害怕吗?在日常生活中,有的人害怕老鼠、蜘蛛,有的人害怕与他人交往,有的人害怕雷电,怕登高,所有这些都是恐惧的表现。一般来说,恐惧反应是一种自我防     

毛骨悚（耸）然

悚,恐惧。悚然,害怕的样子。人碰到阴森或凄惨的景象时,会产生恐惧感,毛发竖起,脊梁骨发冷,所以用“毛骨悚然”来形容人极其害怕的样子。     

害怕“课堂提问”怎么办

害怕,即心理恐惧,是一种影响人们参与思维活动的不良心理。上课时害怕老师提问,不仅会使你在课堂学习时的正常思维受阻,而且妨碍师生间的信息交流和情感交流,直接影响你的学习成绩。     

帮助孩子克服恐惧心理

恐惧是儿童成长发展中普遍存在的一种体验。它的内容会随着儿童年龄的增长而有所变化。如婴儿期会害怕强烈的声响和陌生人:二三岁时害怕动物、黑暗和离开父母,四五岁时则害怕妖怪,可怕的事物(如恶梦)和亲人死亡,等等。随着儿童体力和智力的发展,某些恐惧将会自然消失。所以大部分儿童的恐惧是短暂的,当一种恐惧出现时,另一种恐惧随即消失。恐惧是儿童对其所处环境的一种行为反应,它是     

凝炼人生

我也曾心怀恐惧。事实是,在我走进斯坦福大学的那天,我害怕,在我走出的那天,我同样害怕。我害怕,离开这前景一片光明的地方.面对经济动荡,前途未卜     

大爱无疆——面对灾难,用爱温暖生命

[活动目的] 面对5·12特大地震灾害,随着媒体的24小时播报,各种骇人的画面对普通民众产生了极大的刺激,出现恐惧、害怕、脆弱与悲伤的种种情绪,我们的学生也不例外.他们急需学校组织相应的灾后心理援助.故此,笔者设计了这一活动,可以用作非灾区学校的团体心理辅导方案.     

在体育教学中如何消除学生的恐惧心理

心理学家认为心理障碍是人的情绪和情感消极性的心理现象。在体育教学中经常会出现部分学生动作迟缓、犹豫不决、紧张、胆怯等恐惧心理。这种心理障碍可分为单纯性恐惧障碍和团体性恐惧障碍两种。单纯性恐惧障碍表现为对某一具体的环境或体育活动产生恐惧心理,如学习跨栏跑因被栏架绊倒产生对栏架的害怕;学习双杠动作时,从杠上摔下来,产生对学习体操动作的恐惧和厌恶感。除潜在的伤害因素和怕苦     

小议“be afraid”

afraid的意思是“害怕的”、“恐惧的”,是一个表语性的形容词,不能作定语。例如: He was afraid to go out,even for food.他吓得连出去找食物都害怕。The five-rear-old boy was afraid of nothing.这个五岁男孩什么都不怕。     

农村初中作文教学现状剖析及对策

目前农村初中生作文教学的现状主要表现为,语言表达能力差、害怕作文,存在心理恐惧、不能做生活的有心人等,为此,要加强学生基础训练,引领学生挖掘往事、翻新旧题,培养学生积累写作素材,加强作文评价,真正摸索出一条适应新课标的农村初中作文教学革新之路.     

例谈百分数的应用

面对应用题,许多同学都会感到莫名的恐惧和害怕,觉得无从入手,不知怎样分析问题和解决问题,特别是到了六年级,百分数应用题是主要内容,也是抽象应用题的典型。     

害怕黑夜

一直以来就很害怕黑夜，害怕黑夜伸手不见五指的黑。黑夜的黑会于无形之中化为一种朦胧的恐惧，萦绕在你的心头久驱不散，致使你对黑夜和一切的黑产生陌名的恐惧。     

身是菩提树，心如明镜台——努力匡正的心理误区（九）

恐惧是一种企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力时所产生的情绪体验，其程度有不安、担心、害怕、恐惧等。     

恨屋及乌：华生“恐惧实验”的教育解读

习得的恐惧 上小学的丽丽暑假从奶奶家回来后发生了一件怪事：非常害怕竹子,公园里大片的竹林让她心生恐惧,甚至学校里一片小小的竹林绿化带都让她绕道而行。后来妈妈才逐渐找到了原因：丽丽在奶奶家时,奶奶告诉她,竹林里潮湿容易有蛇,而且有一次丽丽在竹林里玩耍,真的看到一条小蛇,从此后丽丽就害怕竹林了。其实,竹林里不一定有蛇,特别是人活动较多的地方,但是丽丽的经历使她把竹林和蛇这种可怕的动物联系了起来,青翠的竹林就成为丽丽最害怕的地方了。     

试论小学低年级学生羞怯心理的疏导策略

所谓羞怯,是指在社交情境中的不舒服或者抑制,是一种对消极评估的恐惧,伴随情绪上的沮丧或抑制,会显著影响对期望活动的参与行为或者对个体和职业目标的追求行为.从心理学角度看,羞怯是一种情绪,是内心深处的胆怯或自卑的一种外在表现形式.它和恐惧、害怕有许多相似之处.每个人都有过羞怯的经历,但时问长短有别.有的人到成年后还摆脱不了羞怯,以致形成"对人恐惧症".     

我们都是吓大的

那天老师在黑板上写了个题目叫《我们都是吓大的》,想让所有的同学一起讲讲从小到大害怕的事物。老师说,你们这年纪,爱恨无凭,情感中最真实的就是恐惧,因为这是如影随形陪你长大的。要写作,先要回忆起自己的恐惧。以身作则,老师讲起他的恐惧,他害怕夜晚的玻璃窗,总觉得里面有凶兆外面也有狰狞。害怕电影里灰蓝的海洋,总觉得会有些东西静静地浮现出来吓人。     

每一个人都会犯错误

多尼是一个内向害羞的人,说话做事都很胆怯紧张,放不开。他是一个完美主义者,总是恐惧自己会犯错误。由于害怕犯错,他不愿意参加班级的任何活动,不愿主动与人沟通,不愿回答老师的提     

纠正误读消除恐惧--读谢跃《私的学问--私的哲学与它所构建的世界》

恐惧源于误读。闭着眼睛走路，心里面老是不踏实，害怕摔交。人的求知欲在很大程度上跟恐惧有关。为了消除恐惧，我们需要认识世界。     

第一名的心事

今天领通知书,我起得很晚,害怕成绩下来带给我的恐惧.但畏惧也不是办法.我必须得面对,况且现在并不知道成绩,万一……