老鼠三兄弟

有三个老鼠兄弟,他们是鼠大大、鼠老二和鼠小小。有一天,鼠妈妈拿出三块布:最大的一块给鼠大大,不大不小的给鼠老二,最小的一块给鼠小小。于是,三兄弟去找裁缝店。一路上,他们可高兴了,鼠大大说:“我要做一件特别帅的西装。”鼠老二说:“我要做一条时髦的裤子。”鼠小小说:“我要做一件漂亮的衬衫。”……     

小老鼠打电话

~~小老鼠打电话@经绍珍 @张泽皓~~     

小老鼠打电话

=E24风趣地/一~一、、3 65】55}3小老鼠,瞎胡闹,尸尸一一一、、1 32打电话, 才一、、/一、、6 5 31乱拨号3 2032一拨拨到1 1.1}3花猫的家10}3 3 30!1 1 10}3 3 30吱吱吱,瞄瞄瞄,(吱吱 01昼es」 赶瞄瞄瞄6 500 11咙皿快吓得跑小老鼠打电话@王承华 @苏勇     

小老鼠打电话

教材提示与教学建议 这是一首轻松、活泼、风趣的儿童歌曲,生动地表现了小老鼠打电话,一打打到花猫家,吓得赶快抱头跑的有趣情节。乐曲休止符的连续使用,可让幼儿充分感受音乐的跳跃、欢快和幽默,同时又可让幼儿在     

小老鼠打电话

小朋友,你能画出这些动物的正确图案吗?超陕请教爸爸妈妈吧!小老鼠打电话     

大皮靴

我埋怨我那双小皮鞋,为什么就发不出那种一走路,就嘎吱、嘎吱的响声? 我多想有一双真正的大皮靴! 嘿,嘎吱、嘎吱的……踩在荒原的白雪上, 踩在林中小屋的木头地板上, 踩在花的草原上……我常常偷偷套上爸爸的那双长筒雨靴,在太阳底下走来走去。可惜,它不是嘎吱、嘎吱的,而是扑通、扑通的。 (选自《山东教育(幼教版)》,2002年第7、8期,班马)     

中班音乐活动：调皮的小老鼠

一、设计意图音乐来自生活,生活充满音乐。本次活动旨在通过音乐中明显的音的时值长短变化,让幼儿以不同方式去表现音的长短,并结合日常生活经验创编动作,从而表现音长和音短,萌发幼儿对音乐的兴趣,陶冶幼儿的情操。二、活动目标(一)运用生活经验的再现来感受音乐,大胆想象,愉快地表达自己的情感。(二)能辨别乐曲中音的长和短,学会用语言和动作随音乐中音的长和短进行控制。三、活动准备毛线盒,剪刀一把,小老鼠在房间的幻灯片。四、活动过程(一)律动:小老鼠师:小老鼠,今天猫不在家,我们可以偷偷地溜出去玩啦!(二)运用拉毛线感受声音的长、短…     

小熊住山洞

小熊一家住在山洞里。熊爷爷对小熊说:“你去砍些大树,我们造间木头房子住。”春天,小熊走进树林。树上长满了绿叶,他舍不得砍。夏天,小熊走进树林。树上开满了鲜花,小熊舍不得砍。秋天,小熊走进树林。树上挂满了果儿,小熊舍不得砍。冬天,小熊走进树林。树上站着许多鸟,小熊舍不得砍。一年又一年,小熊没有砍树造房子,还是高高兴兴地住在山洞里……树林里的小动物非常感激小熊,他们送给小熊一束束美丽的鲜花。 (选自《婴儿画报》2000.16 胡木仁)     

大口袋与小老鼠

“加沃特舞曲”是首AB结构的音乐，A段音乐节奏欢快，乐句明显；B段音乐圆润滑翔，乐句的分辨较含糊。如果不借助一定的形象来感受音乐，对中班幼儿来说有一定困难。设计活动“大口袋和小老鼠”，我们是借助“口袋”这个幼儿生活中常见的物品，进行拟人化，带孩子进入一种童话的意境，而聪明机灵的小老鼠形象更为幼儿所熟悉，     

花儿与蝴蝶（中班）

作品分析:“花儿与蝴蝶”选自小提琴协奏曲《梁祝》中的化蝶片段,是AB两段体的乐曲。A段前半部分朦胧而宁静,犹如花儿在甜甜的梦乡里,后半部分起伏而华丽,恰似花儿竞相绽放,一派生机勃勃的景象;B段音乐的旋律优美动人,仿佛蝴蝶在翩翩起舞。这两段音乐结构完整,形象鲜明,长度也适中,比较适合中班幼儿欣赏。目标:1.帮助幼儿熟悉乐曲旋律,了解乐曲的AB结构。2.引导幼儿用身体动作表现花儿的开放,感受A段的宁静、起伏;通过模仿蝴蝶飞及创编蝴蝶停在花上的造型,感受B段的优美、柔和及乐句时值。3.鼓励幼儿在分角色表演时,运用动作和表情与同伴相互交流。     

小老鼠打喷嚏——中班音乐活动

活动目标 1、通过了解故事情节,感受音乐情绪和音乐ABA的曲式结构。 2、幼儿大胆想象,用创编的动作和表情来表现小老鼠感冒及治感冒的情节和音乐。 3、幼儿能充分享受情节表演带来的乐趣。     

想打电话的小老鼠

大概半夜了吧,欢欢在睡梦中听到“的笃”一声,好像有个东西爬到她床边的小桌子上来了。欢欢睁开眼,是只小老鼠! 小老鼠见欢欢醒了,不好意     

小老鼠和波斯猫——大班音乐活动

自从歌曲《波斯猫》在街头巷尾唱响以后,经常在幼儿园的孩子口中能听到他们的“童声版”演唱,而且通常都是一人演唱众人和,气势雄壮之极。尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻,但对乐曲的曲调和节奏却可以丝毫不差地进行演绎和模仿。而偶然的     

中班音乐活动：大口袋与小老鼠

一、设计意图 “加沃特舞曲”是一首AB结构的音乐，A段音乐节奏欢快，乐句明显；B段音乐圆润滑翔，乐句的分辨较含糊。如果不借助具体形象来感受音乐，对中班幼儿来说是有一定困难的。我们开展活动“大口袋与小老鼠”，是借助“口袋”这个幼儿生活中常见的物品，进行拟人化，带孩子进入一种童话的意境，而聪明机灵的小老鼠形象更为幼儿所熟悉，通过这两个具体的形象让幼儿感受这个舞曲。我们把设计活动的重点放在A段音乐的感受上，通过“大口袋”听到奇妙的音乐长出手脚和脑袋来引发幼儿对活动的兴趣和向往。     

小棕熊打电话

小棕熊家新装了电话,他天天等人给他打电话。可是,无论是阳光明媚的晴天,还是细雨霏霏的雨天,电话铃都一次也没响过。     

小老鼠 打电话(音乐游戏)

玩法:幼儿坐在椅子上围成圆圈、请几名幼儿站到圈中扮小老鼠。1.第一遍音乐:前奏部分,圈上的幼儿两手叉腰,随着音乐点头(一拍一次)。唱第一段歌词时,圈内的老鼠做如下动作①～②小节:两只手腕弯曲,掌心向下,五指并拢捏紧置于下巴处,屈膝猫腰,同时随音乐左右点头各一下后碎步向前。     

动物服务中心——中班美术教育

设计思路:该活动设计的灵感来自于一篇童话故事。故事以动物园的动物既能观赏又能出借的奇特构想,引发出许多富有童趣、想像丰富的小故事。于是,我借助这一内容来引导幼儿表现动物的简单动态,将技能的学习与有趣的故事情节自然地融合在一起。第一次教学后,我发现了许多问题。一是只考虑根据故事发展的顺序安排活动流程,没有让幼儿充分讨论,致使幼儿受定向思维影响,即搬木头必请大象,宝宝哭了就请小兔陪等。二是出示的故事图片成了幼儿临摹的范本,致使幼儿的表现内容受到限制。三是虽然我引导幼儿以小记者的     

谁的力气大——中班美术教育

目的:1.启发幼儿结合日常生活经验,画出动物的各种动态。2.培养幼儿的想像力和创造力。准备:1.虎、狮、熊、兔、狗、象等动物头饰若干。2.黑色勾线笔、油画棒、8开画纸等。过程:一、情景感知1.动物们要举行“比力气大赛”,猜猜哪些动物会参加?2.引导幼儿根据教师叙述的动物特征猜出动物名称。3.启发幼儿讨论:可以用哪些方法比力气?(举重、拔河、搬石头、扳手腕等。)二、想像讨论1.老虎第一个报名,要求参加举重比赛。你们认为哪个动物和老虎比     

山上有个木头人——中班美术教育

目的:1.通过折叠的方法表现四肢动态。2.联系游戏经验,大胆表现想像中的角色动态。准备:1.用厚纸剪成人物的基本部分(其中头与身体相连),另准备作四肢用的长条形纸若干。2.各色水粉,旧牙刷等喷色工具若干。