思想政治教育方法论创新的哲学思考

创新是思想政治教育方法论发展的内在需要。思想政治教育方法论创新要以马克思主义哲学为指导。马克思主义哲学为思想政治教育方法论创新奠定了理论基础,规定了创新的特点,提供了创新的价值标准。思想政治教育方法论创新要坚持以人为本的目的,全面促进人的发展;坚持在对象性关系中互动,实现外化与内化的实践要求;坚持方法主体化与方法实践化,实现方法创新的有效功能。     

理论创新的方法论思考

实践基础上的理论创新是社会发展和变革的先导，文章从方法论的角度，对理论创新要坚持的基本原则、途径、切入点、目的、精神状态进行了阐述．     

教学组织形式创新的方法论思考

教学组织形式是教学论研究领域的一个重要问题.古今中外教学组织形式的发展经历了个别教学、集体教学、班级授课制、个别化教学四个发展阶段,新的教学组织形式在每一时期都在一定程度上或多或少地影响到当时的教育状况,也不可避免地存在一些问题.从方法论视角来检视,教学组织形式的创新应该运用系统理论的观点,注重创新教学组织形式“形”的同时更加注重“质”,加强理论指导,注重外部效度,并且仍然要以班级授课制为基础,在此框架下向个别化教学方向努力,同时在借鉴的基础上努力做好自己的创新“品牌”.     

中学数学创新教育探索

随着教育改革的不断深入,教育创新的问题目益成为了大家关注的焦点之一.本文以中学数学的创新教育为研究对象,分析了与此相关的内容.文章介绍了中学数学创新教育的主要内容、原则以及应该注意的问题,旨在为中学数学教学改革探索新的发展方向.     

创新教育原则的建构方法与基本内容

以系统论为构建创新教育原则的方法论基础和视角，把创新教育活动划分为目标、主体、环境、方法、过程、终结和评价六要素；融主体于其他各要素之中，从目标性、环境性、方法性、过程性、终结性五个方面，构建一个完整、有机的创新教育原则体系。     

科学社会主义创新研究的方法论思考

科学社会主义在发展中要体现时代性，突出民族性，符合规律性，保持战斗性，就必须克服研究中重“应然”轻“实然”、重“注释”轻“分析”、重“静态”轻“动态”、重“政治”轻“学术”的倾向，强化问题意识、前瞻意识、开放意识和人本意识，运用复合的立体透视的研究方法，做到规范研究与实证研究、宏观研究与微观研究、历史分析与结构分析、研究内容与研究形式的多维统一。     

关于创新教育的思考

创新教育是以培养学生创造思维 ,充分挖掘每个受教育者的资质、潜能 ,提高受教育者全面素质和综合运用知识解决实际问题的创造能力为目标的教育方式和教育过程。它是一项系统工程 ,涉及到学校教育体制和机制的创新 ,教育思想和人才培养目标的创新 ,办学特色和教学内容、方法的创新等。它是对现行教育中难以适应时代要求的陈规陋习的摒弃 ,是教育与社会相适应的自我调适、自我超越的发展过程。关于办学体制创新。由于我国经济发展的不平衡 ,地域差异较大 ,从某种程度上讲是穷国办大教育 ,加之社会需求多种多样 ,因此 ,必须实行办学主体和办学…     

教学研究方法论构建的思考

教学论的成熟和发展 ,离不开教学研究方法论的突破与创新。以人为对象的教学研究 ,科学技能传承应归结为全面发展原则下的个性创造力的培养 ,体现为对人的生命的重视与价值关怀。创新意义的教学研究方法论的构建 ,其哲学基础应进一步加强 ,研究方法多元并举、优化选择 ,研究手段现代化 ,价值标准体现科学精神与人文精神辩证统一。教学研究者应自觉地强化现代学术的问题意识和前沿意识 ,及时把握教育教学理论研究的重点和发展走向     

坚持以人为本推进教育创新——四川大学人才培养与教育创新的探索和实践

在新的历史时期,中国大学在办学理念与人才培养方面进行了调整与创新.四川大学确立了"以人为本,崇尚学术,追求卓越"办学理念,在人才培养模式、管理模式、培养环境和评价等四个方面进行全面创新.     

法学教育方法论刍议

本文通过对中外法学教育方法的介绍、分析、比较和评价，试图说明它们存在的合理性及其不足，同时，在强调素质教育的今天，我们应注意采用灵活的、多种形式的法学教育方法，培养出高素质的法律人才，以适应不断变化的社会需求。     

实施主体创新教育的探索

实施素质教育,应当使学生内在身心潜能的发展以及外在的文化知识和社会规范向个体心理品质内化,应当尊重受教育者主体和主动精神,注重开发人的潜能,形成人的健全的个性,将教育和发展结合起来,使教育者全面和谐地发展。因此,我校在1999年初,提出了实施主体创新教育办校思路。它的内涵是:以学生为主体,开发学生的潜能,培养学生的创新精神。在     

课程教学中的方法论教育

课程教学中的方法论教育东南大学刘雅琴随着科学技术的迅猛发展及教学改革的逐步深入，愈来愈多的教师正致力于如何在传授知识的同时，提高学生能力的探索。本文拟探讨如何培养学生正确的思维方法及科学的研究方法问题。一、方法论的教育在人才培养中的重要性学生应该培养...     

关于创新教育的若干思考

创新教育是时代发展提出的迫切要求，师范教育负担着为基础教育培养师资的重任，作为专业课的教育学在教学中，创新教育具有重要意义。     

论科学发展观方法论及其根本原则的创新

科学发展观是我党发展观的一次伟大的创新。党的十八大强调科学发展观是我们必须长期坚持的指导思想。阐明科学发展观在方法论及其根本原则上的创新,旨在增强人们高度的历史责任感、强烈的忧患意识和宽广的世界眼光,进而在社会主义现代化建设过程中自觉地落实科学发展观。     

实践教育和教学评价是高职创新教育的重点

一、建设和完善实践教育体系，突出高职创新教育重点重视实践教学是高职教学的特色，高职学院应该确定“以能力培养为中心”的实践教学原则，采用“教学工厂”和综合科技教学环境等先进教学观念，建设和完善实践教育体系。１．分层次构建实践教育体系实践第一层次，让学生了解与所学专业相关的具体工艺与技术设备，初步学会选材料，了解制作对象的结构、工艺、性能，了解常用技术装备，通过操作实践，增强基本操作技术。实践第二层次，训练学生的动手能力与创新意识。实践中心完成学生实践能力的培养任务，通过规范、系统的单元实验、课程设…     

创新教育有感

教育是一个创新的过程，教师必须具有创新意识，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，从教育教学思想到方式上，确立创新原则，大胆实践。这里谈谈自己关于创新教育的几点感想。     

数学教学中的创新教育

一、培养学生的创新意识 教师首先更新教学观念，从传统应试教育的圈子里跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念。新课改要求教师的教学过程要体现“以学生为主体，教师为主导，训练为主线，思维为核心”的教学思想，尊重学生的人格及创新精神，把教学的重心和立足点转移到引导学生主动积极的“学”上来，引导学生想学、会学、     

我国高等职业教育教学创新路径分析

教学创新是以批判性思维对传统的教学思想、教学实践进行反思的基础上,在教学中进行有效的继承、变革和超越.高职教育强调以生为本,以技术技能人才培养为目标,教学创新就是要在教学过程中对实现这一目标的理念、内容、方式方法等一系列要素进行反思,通过不断变革来提高学生学习的积极性和主动性,以更好地实现教育目标.