家有“活宝”

我家有一个“活宝”,这个“活宝”不是别人,正是我那亲爱的老爸。A抠门的“活宝”过年时,家家户户都购买烟花以庆祝新一年的到来。可“活宝”却怎么也舍不得拿钱出来买烟花。望着别的家长带着孩子一个个满载烟花,抱“炮”而归,我的心早就痒痒,便忍不住去缠“活宝”:“你为什么不给我买烟花?”没想到“活宝”还振振有词:“为什么要浪费钱呢?到时别人放烟花,你在旁边‘坐享渔翁之利’,看着他放,不还是一样吗!”唉,“活宝”可真“抠”!平时在家里,剩下的饭菜他总是打着“爱惜粮食”的名义,从来不肯扔掉。于是,“活宝”便多了另一个外号——“…     

家有“活宝”

我家有一个“活宝”,这个“活宝”不是别人,正是我那亲爱的老爸。A抠门的“活宝”过年时,家家户户都购买烟花以庆祝新一年的到来。可“活宝”却怎么也舍不得拿钱出来买烟花。望着别的家长带着孩子一个个满载烟花,抱“炮”而归,我的心早就痒痒,便忍不住去缠“活宝”:“你为什么不给我买烟花?”没想到“活宝”还振振有词:“为什么要浪费钱呢?到时别人放烟花,你在旁边‘坐享渔翁之利’,看着他放,不还是一样吗!”哎,“活宝”可真“抠”!平时在家里,剩下的饭菜他总是打着“爱惜粮食”的名义,从来不肯扔掉。于是,“活宝”便多了另一个外号——“…     

当红“活宝”

我们班是一个名副其实的“贫困山区”:一不产高材生,二不产活跃分子,三不产校花、校草。但我们班却有特产兼“镇班之宝”:活宝。此活宝乃     

“活宝”上任

我们班里有个“活宝”,您可千万别往宠物那儿想,他可是一个1米78的大个头男生,有着一双滴溜溜的大眼睛,还有一张磨薄了的嘴。“活宝”常夸耀自己的嘴能说破天、说动地,能把方的说成圆的……反正厉害得很,可谓前无古人,后无来者!“活宝”近日荣登体育委员的宝座,大有“耀武扬威”之势,立志要新官上任三把火。这不,机会来了——不是别的,正是令我们班每个人都“闻风丧胆”、头疼不已的春季长跑比赛。     

我家的两“活宝”

我家有两个“活宝”,它们既惹人喜爱,也令人百般头疼,真不愧为“活宝”啊! 该给大家揭秘了,它们就是我家的那两只“八哥”。说起那两只八哥,我情不自禁地想起那天早上。     

两个“活宝”

进入高中的第一年,我就遇到了两个“活宝”。这两个人都是电脑高手。一个自吹自擂说学校找不出第二个cs能与之相提并论的,电脑水平已是“大师级”!另一个自称为“情场高手”在网上“打遍天下众美女”。看来,这两个“厉害”角色坐在我后面,我算是完了。     

人才钱财被“驱逐出境”

眼下,移民境外是一个炙手可热的话题。 说明什么？说明当下移民出国者大多是国内的精英。而精英出走,不仅意味着人才的流失,同时意味着财富的流失。因为精英拥有更强的创造财富的能力,所以精英出走不仅带走了财富,更带走了财富的创造力。与“人才移民热”相呼应的,是时下愈演愈烈的“投资移民热”,越来越多的国内新富通过在国外投资,获取该国永久居留权。     

“活宝”表弟

我有一个八岁的小表弟,他淘气可爱,古灵精怪,是家中的“活宝”。周末的一天早上,我在半睡半醒中突然听到一阵叫喊：“着火了!着火了!”我吓得一个鲤鱼打挺,站起来,紧张地问：“哪儿着火了？”表弟似笑非笑地看着我,说：“叫你几声你都没反应,我只好喊‘着火了’。哈哈哈哈!”“一大早就不让人睡安稳觉,真烦人!”我不满地嚷道。“想想今天是什么日子!”表弟冲我眨眨眼睛,说．．我静下心思考了一会儿,对了!是我的生日。     

“历史”与“历史学”──“史学概论”教学中的两个重要问题

一、对什么是历史的不同回答关于“历史”,迄今还没有任何一位史家对其下一个比较科学或者说比较确切的定义或概念。而“史学概论”教学中首先就会遇到“什么是历史”这个大问题,它既是一个重要的史学理论问题,也是“史学概念”学科体系中的基础概念之一。因为这门学科中的许多概念和理论,诸如“什么是历史学”,历史学的学科性质,以及历史认识过程的许多内容都与“什么是历史”这个问题密切相关。在教学中不对这个问题作出较为深入的分析和阐释,则后面的教学进程会受到影响,所以任何从事“史学概论”教学的教师,都必须在教学中对此…     

巧用“忙术” 改变“活宝”

每个班级中都有一两个让老师头疼的“大活宝”，他们好动、好玩、自我约束能力差，经常耍宝，让班主任哭笑不得。     

残喘在“忘”与“记”之间的苦——我教《孔乙己》

文章从“你最记得孔乙己的什么？”“《孔乙己》中的其他人最记得孔乙已的什么？”“《孔乙己》中的其他人真的记住孔乙己了吗？”三个层面,在三“记”之间探究“忘”与“看”的深刻内涵,一步一步真实再现了教师引导学生理解“孔乙己是残喘在‘忘’与‘记’之间的苦人”的教学过程.     

日记里的“小秘密”

日记教学是小学中高年级语文教学中的一个重要组成部分。许多学生为日记“写什么”而苦恼,许多教师为日记“怎么教”而困惑。本文以第一人称口吻,讲述了在日记教学中的一些做法,介绍了师生之间在日记里的一些“小秘密”。其实,这也是运用心理暗示等方法与学生进行沟通的一个较好途径。     

“是什么”和“怎么做”

眼下,文化成了一个筐,好像什么都能往里扔。喝酒─—酒文化,吃东西─—饮食文化,穿衣服─—服饰文化……发明了各种关于文化的新名词,一时间,让人搞不清,文化到底是什么。界定一下什么是“文化”,倒很有必要。我想有一个比较通俗的办法,就是用两个词来判断：一个叫“是什么”,另一个叫“怎么做”。“是什么”不属于文化;“怎么做”才是文化。比如说,这是一道菜,是个“是什么”,它不是文化。“怎么做”是文化,怎么做这道菜,怎么吃这道菜,这是文化。以此类推,把所有的现象都这么分一分,便可能理出个头绪来。什么是传统文化…     

“山穷水尽”，“峰回路转”时

“进去!”刺耳的声音传来，正在忙着批改作业的我吓了一跳，诧异地抬起头来，只见一向和善的英语老师徐婷怒气冲冲地拽着周剑飞和朱唯涛，跨进了办公室。哎，义是这两个“活宝”!“你们自己跟莫老师说吧!”徐老师丢下一句话后就走了。     

“落难精英”与“劳动”妇女

知识分子反思小说的一个重要特征是知识分子“落难”后重归辉煌,“落难”过程中总有底层人物特别是底层劳动女性对他们表示青睐乃至崇拜,其背后却是知识分子的自恋和对底层人物的任意扭曲。这是作家精英意识的典型表现之一,暴露了作家潜意识中的自我中心主义,而底层的苦难被边缘化,自身的苦难被无限夸大并成为精英身份的自证之物和炫耀的资本。而且这些“落难精英”重返旧位后的等级越高,往日的底层人物越是被边缘化。     

“爱的”慈善工作站

慈善,翻译成英文为“PHILANTHROPY”,源于古希腊语,本意为“人的爱”。关于“慈善”,我们在电视上、报纸上看得可够多了。那么,究竟什么是慈善呢？中华慈善总会创始人崔乃夫对此有精辟的概括：父母对子女的爱为“慈”,如“慈母手中线,游子身上衣”;人与人之间的关爱为“善”。慈善就是有同情心的人们之间的互助行为。     

“一题多解”和“多题一解”小议

关于“一题多解”和“多题一解”曾经热烈讨论过一阵子,不过似乎没有得出什么众所认可的结论,然而,这确实是解题论中一个重要的课题. “一题多解”意味着什么?“多题一解”又是什么意思?波利亚在《数学发现》一书中引用笛卡儿的话说:我解答过的每一个题目都将成为一个范例,以用于解其它的题目.     

每个学生都能成为“主流人物”——访“主流教育”探索者

“主流教育”,是面向全体学生的,旨在提高所有学生的各种潜能的素质教育。它不是面向少数学生的精英教育,也不是为了满足学生要达到一个什么目的而进行的“应试教育”。“主流教育”所培养的“主流人物”可以是领导者、管理者,也可以是建设者、劳动者。“主流教育”所培养的“主流人物”比一般意义上所说的“主流人物”(社会精英)的内涵更丰富。     

每个学生都能成为“主流人物”——访“主流教育”探索者

“主流教育”，是面向全体学生的，旨在提高所有学生的各种潜能的素质教育。它不是面向少数学生的精英教育，也不是为了满足学生要达到一个什么目的而进行的“应试教育”。“主流教育”所培养的“主流人物”可以是领导、管理，也可以是建设、劳动。“主流教育”所培养的“主流人物”比一般意义上所说的“主流人物”(社会精英)的内涵更丰富。     

“PALS锦囊”之打造温馨母亲节”

各位巴哥的好朋友们大家好,巴哥又在这里恭候你们的光临了。上期的“锦囊”我们整蛊了一个“愚人节超级方案”,不知道大家看了以后有没有“付诸实践”?本期“PALS锦囊”我们给各位奉上的同样是有关于某一节日的计划,你们猜到了吗?想想五月有什么特别的节日?什么什么?劳动节?呵呵,那是我旅游的时间,不工作的!……对啦,那就是“母亲节”。“PALS锦囊”本期就给大家带来关于母亲节的“温馨推荐”。