关于闵可夫斯基空间的讨论

本文对闵可夫斯基空间的数学表达意义进行探讨,并将其与相对论进行比较,得出物理世界具有高度统一性。     

爱因斯坦的数学老师——闵可夫斯基

爱因斯坦对他青年时代的老师闵可夫斯基一直无限敬仰，缅怀不忘，称颂他是“出类拔萃的教师”。     

超光速时空变换与闵可夫斯基几何

用射影几何的方法，从光速不变原理出发，导出闵可夫斯基正运动交换群．将吕变换与洛论兹交换统一到这个变换群中，再根据超光速存在的观点，改动闵可夫斯基几何的一些内容，并利用统一的变换式得出一些结论．     

电影与时间——塔可夫斯基的电影美学观念探析

安德烈一塔可夫斯基这位世界著名的电影大师享有“银幕诗人”的美誉．他对电影语言的杰出贡献具有公认的典范意义。塔可夫斯基以其内省的气质以及深厚的文化底蕴开创了一个独特的富有生命力的艺术世界。同时,他以“雕刻时光”为核心的电影美学观念阐释了他对电影与时间的关系。     

尚未凝固的水泥路面

1899年,爱因斯坦在瑞士苏黎世联邦工业大学就读时,他的导师是数学家明可夫斯基。师生二人经常在一起探讨科学、哲学和人生。由于爱因斯坦肯动脑、爱思考,深得明可夫斯基的赏识。有一次,爱因斯坦突发奇想,问明可夫斯基:“一个人,比如我吧,究竟怎样才能在科学领域、在人生道路上留下自己的闪光足迹、作出自己的杰出贡献呢?”这是一个“尖端”的问题,明可夫斯基表示要好好想一想,日后予以解答。三天后,明可夫斯基告诉爱因斯坦:答案有了!“快告诉我是什么?”爱因斯坦迫不及待地抱住老师的胳膊使劲摇了两下。一向才思敏捷的明可夫斯基此次却做出…     

朱可夫

格奥尔吉·康斯坦丁诺维奇·朱可夫,1896年12月2日出生于莫斯科的一个鞋匠家庭,19岁时应征入伍,参加过第一次世界大战,因作战有功,获乔治十字勋章两枚。1939年6月,朱可夫调任驻蒙苏军第一集团军司令,指挥苏蒙军队成功地实施了围歼日军重兵集团的     

以3排头的自然数序列——自然数的萨尔可夫斯基序

自然数从它诞生的时候起,就是从小到大排序的:1,2,3,4,5,….1964年,前苏联数学家萨尔可夫斯基在《乌克兰数学杂志》发表了一篇不太引人注目的论文《线段连续自映射的各周期共存》,文中把自然数重新排序为:3,5,7,9,11,…6,10,14,18,22,…12,20,28,36,44,…为了便于理解,我们把上面的排序在形式上稍作改动,即是:3×20,5×20,7×20,9×20,11×20,…3×21,5×21,7×21,9×21,11×21,…3×22,5×22,7×22,9×22,11×22,…3×2n,5×2n,7×2n,9×2n,11×2n,…2m,…,25,24,23,22,21,20.…,32,16,8,4,2,1.通过这样一改动,我们可发现这种排序的构成方…     

踩出自己的脚印

有一次,爱因斯坦请教数学家闵可夫斯基:"一个人究竟怎样才能在科学领域和人生道路上留下自己的闪光足迹、作出自己杰出的贡献呢?"闵可夫斯基笑而不语,而是拉着他朝一个建筑工地走去,并且径直踏上了建筑工人刚刚铺平的水泥地面。在建筑工人的呵斥声中,爱因斯坦被导师弄得一头雾水,闵可夫斯基不顾别人的指责,非常认真     

人生也有歧路

1899年,爱因斯坦在瑞士苏黎世联邦理工大学就读时,他的导师是数学家明可夫斯基。有一次,爱因斯坦问明可夫斯基:一个人,比如我吧,究竟怎样才能在科学领域、在人生道路上,留下自己的闪光足迹、做出自己的杰出贡献呢?这是一个尖端的问题,明可夫     

尚未凝固的水泥路面

1899年,爱因斯坦在瑞士苏黎世联邦工业大学就读时,他的导师是数学家明可夫斯基。师生二人经常在一起探讨科学、哲学和人生。由于爱因斯坦肯动脑、爱思考,深得明可夫斯基的赏识。     

踩出脚印

1899年爱因斯坦在瑞士苏黎世工业大学就读时,他的导师是数学家明可夫斯基。有一次,爱因斯坦突发奇想,问明可夫斯基:一个人,究竟怎样才能在科学领域里、在人生道路上,留下自己的闪光足迹,作出自己的杰出贡献呢?一向才思敏捷的明可夫斯基却被问住了,直到三天后,他才兴冲冲地找到爱因斯坦,非常兴奋地说:你那天提的问题,我终于有了答案!     

朱可夫难挡可乐

1949年，朱可夫元帅在艾森豪威尔的推介下品尝了可口可乐，从此深深地喜欢上了这种饮料。但是碍于美、苏两个超级大国之间的较量日益升级，朱可夫渐渐不愿意继续饮用这种“深刻体现美国价值”的饮料了。     

尚未凝固的水泥路面

1899年．爱因斯坦在瑞士苏黎世联邦工业大学就读时．他的导师是数学家明可夫斯基．师生二人经常在一起探讨科学、哲学和人生。由于爱因斯坦肯动脑、爱思考，深得明可夫斯基的赏识，     

尚未凝固的水泥路面

1899年。爱因斯坦在瑞士苏黎世联邦工业大学就读时。他的导师是数学家明可夫斯基。师生二人经常在一起探讨科学、哲学和人生。由于爱因斯坦肯动脑、爱思考，因此，深得明可夫斯基的赏识。     

疯太婆震撼朱可夫

朱可夫在列宁格勒镇守24天,终于迫使德军停止进攻.尽管没有打破德军的包围,但是,基本上稳定了那里的局势.这时,莫斯科方向又连连告急.斯大林连续两次打来电话,让朱可夫立即飞到莫斯科,指挥莫斯科保卫战.     

尚未凝固的水泥路面

由于爱因斯坦肯动脑、爱思考,深得明可夫斯基的赏识。爱因斯坦突发奇想,问明可夫斯基:“一个人,比如我吧,究竟怎样才能在科学领域、在人生道路上留下自己的闪光足迹、做出自己的杰出贡献呢?”这是一个“尖端”的问题,明可夫斯基表示要好好想一想,再予以解答。三天后,明可夫斯基告诉爱因斯坦:答案有了!他拉起爱因斯坦朝一处建筑工地走去而且径直踏上了建筑工人们刚刚铺好的水泥地面。“看到了吧?只有尚未凝固的水泥路面,才能留下深深的脚印。那些凝固很久的老路面,那些被无数人、无数脚步走过的地方,你别想再踩出脚印来……”从此,一种非常强…     

论赞可夫的“发展性教学”理论

赞可夫是苏联著名的教育家,对现代教学理论的发展作出了无可争议的贡献。发展性教学任务、发展性教学模式、发展性教学原则、发展性教学方法构成了赞可夫的“发展性教学”思想。     

这样生活

我看的上一部电影是塔可夫斯基的《乡愁》，再往上是费里尼的《浪荡子》，然后是塔可夫斯基的《潜行者》，整个过程就像是做梦，所有的细节把我的记忆引向童年。     

尚未凝固的地方

磨练意志,激发潜能,与坚强同行,让快乐相随。1896年,年仅17岁的爱因斯坦就读于瑞士苏黎世联邦工业大学,他的导师是数学家明可夫斯基。由于爱因斯坦勤奋好学,肯动脑筋,深得明可夫斯基的赏识。师徒二人经常在一起探讨科学、哲学和人生。     

重读赞可夫的“教学与发展”

赞可夫的＂教学与发展＂理论运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果茨基的最近发展区学说。通过长期广泛的教学实验,赞可夫提出了以下5条教学原则：