阿萨巴斯卡大学的远程教育呼叫中心

呼叫中心能够通过电话、电子邮件、语音信箱等多种方式为客户服务.在远程教育领域应用呼叫中心,能够加强对远程学生的支持服务,提高远程教育的教学质量.     

阿萨巴斯卡大学的远程教育及启示

阿萨巴斯卡大学远程教育呼叫中心通过电话、电子邮件、语音信箱等多种方式为客户服务。该校的做法能够加强对远程学生的支持服务,提高远程教育的教学质量。对此进行了分析研究,以期为我国远程教育的发展提供借鉴。     

远程教育质量保证视域下开放大学之成功管理——以阿萨巴斯卡大学为例

加拿大阿萨巴斯卡大学是世界最成功的单一模式的远程开放大学之一,建校四十多年以来,一直坚持高质量的办学方针,学生满意率和就业率均很高。文章结合远程教育的特点,从教育质量保证的视角,对阿萨巴斯大学的教学管理、师资管理、质量管理、支持服务等方面进行详细分析,并谈几点启示。     

面向学生的远程教育模式研究——以加拿大阿萨巴斯卡大学为例

在广播电视大学向现代开放大学战略转型之际,进一步加强远程教育模式研究对我们具有重要的意义。本文对阿萨巴斯卡大学基本情况进行简要介绍,主要分析阿萨巴斯卡大学面向学生的远程教育模式之成功要素(如学分制、学分转换机制、个性化学习指导、考试制度),并提出对中国远程教育模式的几点思考。     

阿萨巴斯卡大学的战略目标、规划与措施

文章通过对阿萨巴斯卡大学的战略目标、规划与背后的支撑措施进行较为全面的介绍与分析,发现阿萨巴斯卡大学在战略目标与规划上一直强调为阿伯塔省的经济社会服务、引领全球开放的思潮、为学习者提供经济实惠、灵活优质的教育、成为国际远程教育研究重镇,这在很大程度上保证了阿萨巴斯卡大学成为世界知名的远程大学。文章的研究对我国远程教育机构有很重要的启示意义:首先,我国的远程教育机构,要注重借鉴阿萨巴斯卡大学的重要战略定位,将自己的发展和当地的社会经济发展紧密结合,甚至有必要主动去帮助当地的社会经济发展;其次,国内的远程教育机构要不断提高研究水平。     

个性化视角:加拿大阿萨巴斯卡大学学习支持服务研究

学习支持服务是保障远程学习成果的核心要素。加拿大阿萨巴斯卡大学在远程教育领域,尤其是学习支持服务方面具有鲜明的特色。本文旨在研究该校的个性化学习支持服务,从以学习者为中心的个别化支持服务和弹性学习考试制度下的支持服务两方面加以着重阐述,以期为提高我国远程教育学习支持服务水平和质量提供参考和建议。     

阿萨巴斯卡大学远程教学模式及案例研究

阿萨巴斯卡大学是加拿大开放大学的先驱,其成功的教育教学模式为加拿大高等教育的发展做出了贡献。阿萨巴斯卡大学在教学中多样化的教学模式并存,其中个别化教学模式和班组教学模式,形成了较为成熟的教学方式和教学方法,具有借鉴意义。阿萨巴斯卡大学的远程教学基层组织,为个性化的学习支持服务提供了保障条件。     

呼叫中心在远程教育中的应用——以阿萨巴斯卡大学和中央广播电视大学为例

呼叫中心不仅在电信业、银行业、保险业以及新兴的信息技术产业中有着广泛的应用,在远程教育中利用呼叫中心也能提高学生支持服务的质量。本重点介绍了阿萨巴斯卡大学的呼叫中心与中央广播电视大学远程接待中心,试图为我国远程教育呼叫中心的建设提供一些启示。     

迈进远程教育的第五代:阿萨巴斯卡大学个案研究

本文旨在分析影响全球性高等教育需求的某些趋势,描述目前学术界对组织结构进行改革的推动力,探讨在20世纪的远程教育变革历程.通过对阿萨巴斯卡大学商业学院的个案研究,阐述了技术革新与远程院校的组织结构特征的结合,能为全球大学教育提供更有效的教育模式,并让我们重新认识这一学术领域.在这一变革过程中,不同的大学并不需要放弃自己独有的特征.     

加拿大阿萨巴斯卡大学教学改革的新进展

阿萨巴斯卡大学是加拿大最著名的开放与远程教育大学,近年来开展了一系列卓有成效的改革:从传统远程教育模式向在线课程与服务模式转变;推进移动图书馆建设;开发和利用开放教育资源;对多种学习管理系统进行评估与整合;减少与信息交流技术相关的温室气体排放,向低碳型远程教育大学转化,这些改革推动了该校开放与远程教育的高水平发展。     

加拿大阿萨巴斯卡大学

加拿大阿萨巴斯卡大学 http：//www.athabascau.ca/ 加拿大著名的单一模式的开放大学，又称为加拿大开放大学，该校是70年代仿英国开放大学建立起来的。它采取非传统的教育方式，允许学生自由入学与休学，从而克服了接受高等教育的障碍。     

国内外远程教育中技术媒体应用的分析与启示

本文选取了4所具有代表性的国外远程教育机构，对其远程教学中技术媒体应用的现状进行分析，以了解国外远程教育中技术媒体的应用特点和技术观念，希望对我国远程教育中技术媒体的应用有所借鉴与启发。     

加拿大的阿萨巴斯卡大学

加拿大的阿萨巴斯卡大学于1975年被阿尔伯塔省政府确立为招收大学生并授予学衔的大学,也是国际远距离教育委员会的一个成员。阿萨巴斯卡大学以远距离教学手段把大学的教学内容和课程提供给加拿大境内任何地方的、没有能够或者不打算进入普通高等院校学习的成年人。     

加拿大阿萨巴斯卡大学出版社免费开放在线出版物

加拿大阿萨巴斯卡大学,自称为“加拿大开放大学”,自从1970年建校以来就秉持开放的理念。去年春季,该大学将其办学理念又推进了一步：启动了“阿萨巴斯卡大学出版社”（Athabasa Press,简称AU Press）,这是一家在线免费开放的出版社,向大众提供有书籍、杂志和网站。     

以电话为纽带的阿萨巴斯卡大学

在世界远距离教育大学中,加拿大阿萨巴斯卡大学独树一帜,其教学与辅导以电话为纽带贯穿全国。这所大学始建于1970年,1978年加拿大阿尔伯达省政府立法确认其地位,1985年省政府通过其办学宗旨为“阿萨巴斯卡大学面向公众,致力于冲破传统高等教育的羁绊,不以居住地点和学历为先决条件,为所有的加拿大成年人提供更多的接受高等教育的均等机会。”凡年满十八周岁的加拿大公民均可入学,除此以外,、没有其他入学条件的限制。学生可以随时入学,随时毕业。因为加拿大中等教育比较发达,所以阿萨巴斯卡大学学生入学前受教育程度较高。84％的入学新生达到高中毕业以上文化程度,22％——25％的     

阿萨巴斯卡大学的个别化远程学习模式

目前,阿萨巴斯卡大学有3个地区学习中心、60多个学习中心.2002年,在校学生数24136人. 　　……     

大学在远程教育发展中的作用

本文首先分析技术和教育的关系，并对大学教育和远程教育从共性与个性和长处与短处方面进行比较，在此基础上探讨了大学教育与远程教育的关系，并从中得出关于大学在远程教育发展中作用的结论。我们还对非教育性质的机构所提供的远程教育进行了分析，并作为得出大学在远程教育发展中作用的结论的前提，进一步本文分析了大学发挥其在远程教育发中作用的条件，以此作为落实大学在远程教育中作用的保证。     

大学图书馆远程教育功能研究

大学图书馆的功能特征与远程教育职能具有很大的相似性。现代远程教育是一种全新的社会教育模式,而大学图书馆更可以凭借其优势更好地实施远程教育功能。     

阿萨巴斯卡大学的课程设计与开发:来自加拿大的远程教育课程设计经验

阿萨巴斯卡大学(Athabasca University,AU)是已为国内远程教育界所熟知的一所大学,该学校迄今已有四十余年的历史.在加拿大,阿萨巴斯卡大学因为不断努力而获得社会尊重和承认.2011年7月底,本刊特约记者就远程学习资源课程设计与开发中所关心的问题,与阿萨巴斯卡大学的课程设计开发部主任兼学术代理副校长Cindy Ives女士和课程设计师闫洪新先生进行了交流.Cindy博士从事教学及课程研发工作16年,在远程教育及课程设计方面很有研究.闫洪新先生毕业于康科迪亚大学(Concordia University)的教育技术专业,在网络课程及教育多媒体设计方面拥有丰富的经验,曾参加过十几门远程教学课程的设计与开发工作.     

国家开放大学远程教育教学模式探索

国家开放大学远程教育虽然属于教育的范畴,但有其自身的特殊性,主要表现为教育者和被教育者的准永久分离。面对这个准永久分离的模式,远程教育中教学模式的设计显得尤为重要,在这个过程中,教师更像是一个“导演”,教学需要提前设计出模式,把学员和整个教学过程作为一个开放的系统来考虑,相对于传统教育的模式,远程教学模式微观设计更富有挑战性。