谈政治课教学中知识和能力向思想觉悟的转化

中学思想政治课既担负着向学生传授马列主义、毛泽东思想和邓小平理论基础知识,培养学生的分析、认识能力的任务,又担负着提高学生思想觉悟的任务。传授知识、培养能力、提高觉悟,这三大任务是辩证统一的,不能互相割裂。但这并不等于说,传授了政治理论知识,就能自然...     

班主任工作的有效途径初探

班级是教师传授知识、传承文明的阵地,是学生启迪智慧、健康成长的摇篮,为了充分发挥班主任德育骨干的教育功能,使班级成为学生掌握知识、培养能力、提高思想觉悟的大课堂,班主任就必须在培育和谐的班风和优秀的班集体上下工夫。     

理论课教师知识能力结构与思想道德素质研究

高校理论课教师肩负着传授知识、培养能力、提高学生政治思想觉悟的任务。因此，理论课教师只有具备合理的知识结构、能力结构与较高的思想素质、道德素质，才能算是一个称职的理论课教学教师。     

化学教学中培养学生的创造思维能力

化学教学中培养学生的创造思维能力河北省任县中学霍福亮中学化学教学的任务主要有两方面：一是传授知识,二是培养能力。在传授知识的过程中培养能力,在培养能力中传授知识,二者相辅相成,相得益彰。心理学认为,能力就是作为顺利完成某种活动时必要条件的心理特征的总...     

“求实与求活”是思想政治课教学的生命

现代教育立足于人的全面发展。思想政治课就担负起传授知识、培养能力、提高觉悟的三重任务。但在实际教学过程中,有的教师忽视了举一反三的训练和思想觉悟的提高,这就影响了课堂教学效率的提高。要使我们的教学做到知识、能力、觉悟的统一,就必须把求实和求活有机结合起来。     

中学政治课堂教学方法浅议

思想政治课是一门集思想性、政治性、实践性于一体的课程。中学政治课堂的教学任务是传授学生知识、培养能力、提高中学生思想政治觉悟,激发学习兴趣,培养学生创新精神。     

提高思想政治课教学实效的思考与实践

中学思想政治课作为一门兼顾德育和学科教学双重任务的特殊课程,具有传授知识、培养能力、提高思想政治素质的功能。只有把这三种功能都充分发挥出来,中学思想政治课教学才会产生实效。然而,中学思想政治课教学长期存在着两种错误的倾向:一是把思想政治课视为日常品德教育,忽视乃至取消了系统的知识传授(这在初中教学中表现得尤为明显);二是片面追求教材中理论体系的完     

在中学历史教学中加强学生的思想教育

在中学历史教学中加强学生的思想教育□夏锦铸中学历史教学不仅要完成历史知识的传授任务,还要充分发挥历史课的思想教育作用,通过教学不断提高学生的思想觉悟和文化水平。加强对学生的思想教育是完成历史教学的重要任务。历史课的教学主要有两个方面：一是知识教育,即...     

政治学科教学渗透法制教育的有效途径

<正>中学政治课堂不仅是传授知识、培养能力的地方,也是培养学生思想品质的阵地。思想政治教师在向学生传授知识的同时,应当充分挖掘教材内容,善于收集社会生活中的案例,把握时机,适时适度渗透法制教育,从而真正在课堂教学中提高法制教育的实效性。这不仅是全面实施素质教育和保证中     

试析历史教科书中插图在教学中的作用

本文认为中学历史课教师在教学中若能准确、灵活地运用教科书中的插图,将有助于提高课堂教学质量,更好地完成历史教学传授知识、培养能力、思想教育三大任务。     

中学历史教学“知能结合”初探

近来在中学历史教学中,探讨开发智力,培养能力的问题,日益广泛深入了。比较一致的意见是:第一,中学历史教学再也不能单纯的传授历史知识,而要把培养能力和对学生进行政治思想教育放在应有的地位。第二,中学各学科都有一个培养能力的问题,历史学科要根据自己的特点,着重培养学生观察问题和分析问题的能力。第三,中学各学科之间都有直接或间接的关联,因而在培养能力方面,也是互相影响、互相促进的,有个能力迁移的问     

初中历史课堂教学与培养学生自学能力

中学历史教学大纲明确提出了在历史教学中既要传授基础知识,又要注重对学生能力的培养.传授知识、培养能力、发展智力是历史教学的主要任务,也是历史教师应当做到的职责.     

遵循学生认识规律 开展单元实验程序教学

中学化学教学的首要任务有二:一是传授知识,二是培养能力。在传授知识的过程中培养能力,在培养能力中传授知识,二者不可偏废,必须同步进行。     

中学政治课教学改革

近几年来,中学政治课教学在传授知识、培养能力和提高学生觉悟上都取得了一定的成绩.但是,由于受到片面追求升学率的影响,教育思想不端正,教条条,背条条,考条条的现象却普遍存在.说明中学政治课教学亟须改革.     

中学历史辅助教法八种

中学历史教学有三大任务:第一,传授历史基础知识;第二,培养能力,发展智力;第三,进行思想政治教育。上海教育学院沈起炜先生说过:“生动是完成历史教学任务的关键,不生动则不感人,不感人又怎能提高受教育者的思想觉悟呢”?历史教师如果上课讲授不生动,就难免“言者谆谆,听者藐藐”,三大任务也势必完成不了。     

素质 素质教育 文化素质教育——关于高等教育思想观念改革的再思考

素质教育思想所强调的 ,就是要在人才培养的过程中 ,融传授知识、培养能力和提高素质为一体 ,或者说在传授知识、培养能力的同时 ,要更加注重素质的提高。正确处理好知识、能力与素质的关系 ,促进三者协调发展 ,是素质教育思想的关键所在     

研究学生心理 进政治课教学方法

中学政治课是学生的行动指南、思想武器。这门课程所要提高的学生的能力,除了各学科都应培养的能力之外,主要是以马列主义的立场、观点、方法,培养学生分析问题、解决问题和自我分析的能力,也就是正确地认识客观世界和主观世界的能力。中学政治课教学通过传授知识的手段,能提高学生的思想觉悟,使科学的世界观和方法论转化为学生的信念和行动。     

改革课堂教学注重能力培养

中学思想政治课的教学任务主要是传授知识、培养能力、提高觉悟三者有机的统一,能力必须以知识为基础,知识最终又必须转化为能力和觉悟,能力培养的途径是多方面的,而这当中,改革课堂教学是关键.……     

改革课堂教学注重能力培养

中学思想政治课的教学任务主要是传授知识、培养能力、提高觉悟三者有机的统一,能力必须以知识为基础,知识最终又必须转化为能力和觉悟,能力培养的途径是多方面的,而这当中,改革课堂教学是关键.     

谈高校公共数学课教学与素质培养

数学教学，不仅是传授知识、培养能力，还是提高素质，即KAQ知识（Knonledge）、能力（Ability）、素质（Qualit）。传授知识、发展能力和提高素质是统一体。要从侧重传授知识转变到注重培养能力、提高素质。