谈中职学校发展中专业和课程的设置

中职学校的办学质量受到多方面因素的影响，但是，专业和课程设置是最核心的要素。本文阐述了中职教育的内涵，并进一步提出中职学校的专业设置要瞄准市场，课程设置要科学合理。     

中职学校专业设置与职业指导互动机制探析

中职学校专业设置自主化弱,职业指导援助方式不完善,专业设置与职业指导互动缺失,目前,仍然严重地制约中职学校的教育教学质量。专业设置准备好专业办学基本条件,接受地方和行业经济社会发展要求,先于本专业职业指导利用好专业办学基本条件,满足地方和行业经济社会发展要求。专业设置引领职业指导,职业指导促进专业设置,中职学校办学机制是促进互动顺利开展的保障。     

浅谈中职学校职业指导与创业教育的有效途径

做好职业指导工作是关系到中职学校未来发展和培养的学生能否找到适合自身发展的工作岗位的关键,对促进学校与社会的联系,增强学校办学机制、优化专业设置、合理规范人才培养目标起到了重要的作用。     

对中职学校专业设置的思考

专业设置的好坏直接影响到中等职业学校的办学质量与办学效益。专业设置是中职院校办学的重中之重。本文从导向、定位、原则和方向四个方面对专业设置进行阐述。     

论中职体育教学的优化

中职学校的办学宗旨及培养的对象决定了它必须有符合自己特点的专业设置和教学模式.中职体育教学要从中职实际出发,笔者依据中职学生的心理特点、培养目标和年龄特点建立一套科学的教学模式优化中职体育教学.     

中职学校的发展要有特色

中职学校经过前些年的快速发展,近几年来,中职教育在前进的道路上遇到了一些困难和困惑。本文从中职院校的办学方向、教学管理体系、教学模式、师资建设及专业设置等方面,指出学校要发展必须办出自己的特色。     

信息综揽

中等职业学校可以跨省招生(本刊讯)记者从教育部获悉,为做好今年中等职业学校招生工作,教育部允许东部地区和城市的优质职业教育资源与西部和农村地区开展合作办学、联合招生。教育部要求各地要积极扩大各种形式的职业技术培训,为促进就业和再就业服务。引导中职面向农村和西部地区扩大招生规模,面向农业、农村和农民开展职业技术培训,为农村富余劳动力向非农产业和城镇转移创造条件。中职招生专业的设置、调整要适应当地产业结构调整的需要,特别要适应实施制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养工程的需要。对于社会需求饱和的专业,要严格…     

以示范性中职学校建设为动力 努力提升技能人才培养质量

一、示范性中职学校应具有的特色 （一）办学定位准确。示范性中职学校具有明确科学的发展目标定位、服务面向定位、办学层次定位、专业建设定位。其办学规模、专业设置、培训层次、服务功能、学制安排、校企合作、实习实训以及学生的智能结构,     

中职学校布局调整与专业结构优化探索与实践——以柳州市为例

为实现区域经济调整升级、产业结构优化进步,柳州市在充分调研分析的基础上,整合中职学校办学资源。针对中职学校存在的一校多牌、县级职校水平低、散小学校发展动力不足、学校办学吸引力不强等问题,采取"助、创、托、并、撤、规"策略,即助推优势学校、创建特色学校、托管有潜力学校、合并散小学校、撤销不达标学校、规范办学行为;针对中职学校专业结构存在的与产业结构匹配度不高、专业集群化建设不足、专业品牌意识不强、专业设置同质化严重等问题,从统筹优化全市专业结构、做强做优主干专业集群、补充产业链上缺失专业等方面加以解决。     

福建省中等职业学校专业设置与产业结构适应性研究

中等职业学校专业设置不仅要适应当前经济发展,更要具有一定程度的前瞻性。文章采用随机取样法,调查了福建省35所国家级中职学校的2010年招生专业和招生计划,在分析福建省中等职业学校专业设置总体现状基础上,探析了福建省中等职业学校专业设置与一、二、三产业结构的适应性,并根据福建省＂十二五＂规划对中职学校专业设置等问题提出一些建议。     

黑龙江省中等职业学校专业设置现状与调整对策

从黑龙江省部分中职学校专业设置和招生计划来看,黑龙江省中等职业学校专业设置与本省产业结构基本是相适应的,已形成以加工制造、信息技术、农林牧渔、医药卫生为主体的专业结构,专业设置聚集度较高,复合型专业开始增多。但由于城乡之间产业结构、经济社会发展水平等存在差异,因此在城乡职业教育专业设置上存在一定差异。依据十二五期间黑龙江省经济社会发展规划,建议黑龙江省进一步加强涉农专业建设,调整优化专业结构,加快新兴专业建设,职业学校也要进一步加大校企合作和联合办学力度。     

黑龙江畜牧兽医职业学院2006年招生章程

中职学校与初中联合办学，将与重点高中无缘的学生提前收编，学校按照企业的需求来设置专业，与企业签订学生就业协议；中职学校与高职学校联合办学，这些高职学校在与中职学校签协议前早已帮学生找好了就业单位。近日，黑龙江省哈尔滨市中职学校为了争生源，纷纷提前给学生找好了“婆家”。     

广州市中职学校专业设置现状与优化策略研究

中职学校的专业设置连接着学校人才培养目标的制定和社会人才的需求,中职学校的专业设置体现产业结构的发展与变化,产业结构的升级转型促进中职学校的专业调整。因此调查广州市43所省级重点和国家级重点中职学校的专业设置情况,通过分析其现状,发现存在专业结构与产业结构适应性不强、专业设置重复率高、专业的集中化程度低、学校专业集聚度较差、资源环境类和能源与新能源类的专业设置数少等问题,并提出相应的优化策略。     

轧钢专业中高职教育衔接的基本构想

摘要：轧钢专业中职和高职教育的衔接,要合理定位中高职培养目标,搞好课程设置和教学内容的衔接,以促进高职和中职轧钢专业办学水平和教学质量提高。     

中等职业学校旅游专业课程设置探讨

针对中职学校旅游专业的课程设置存在的问题。提出明确培养目标、加强师资队伍建设、开设集群式模块课程等办学建议。     

浅议如何面对职业教育存在的问题

职业教育办学水平稳步提升及服务功能进一步增强需要政府和学校的共同管理,同时,要在科学设置专业、优化办学模式上下功夫,形成一批高、中职特色专业。只有以服务为宗旨,以就业为导向,积极推行职业资格证书制度,广泛开展职业教育与培训,才能在促进就业、服务经济发展等方面发挥重要作用。     

发展中等职业教育的对策思考

一、瞄准市场搞改革一是要认认真真搞调研 ,围绕用人搞教学。中职教育领导者要亲自或组织专门机构调查市场用人情况及入关后产业调整的趋势 ,从而确定培养人才的主攻方向。二是要从用人需求出发调整专业。要紧紧围绕毕业生就业进行专业设置、教育培训和质量评价等 ,对过时的专业该砍的要砍 ,对市场急需的专业 ,有困难的也要积极创造条件组织开设。三是要加大学校与企业、高校联合办学的力度。省、国家级重点学校 ,应与职业高校联办大专班 ,满足学生的升学要求。同时 ,中职学校要主动与行业、企业用人单位联合举办各类学历班和短期培训班。四…     

近十年民办中职教育规模变化趋势及其发展对策

基于教育部网站公布的2004~2014年民办中职学校数量、学生数量、教师数量及经费投入等指标,分析了我国民办中职教育发展规模变化情况。结果发现,自2009年起,我国民办中职教育规模呈逐步萎缩趋势。通过走访河北省部分学校后确认,民办中职学校发展呈现出专业设置市场化、服务面向扩大化、办学方式多样化和发展目标清晰化等特点,还面临着法律规制配套不全、招生状况不容乐观、师资队伍尚属薄弱、经费来源渠道单一、学校管理不太得力等困境。加快我国民办中职教育发展,需依法完善民办中职教育发展政策,落实民办中职学校办学自主权,提高民办中职学校教师待遇,构建民办中职学校投融资体系,引导民办中职学校强化内部管理等措施。     

我国农村职业教育滞后原因分析与发展对策

农村职业教育发展存在地方经济与传统观念、政府投入不足与政策导向、专业设置与农民收入多元化、办学条件与办学定位、教育成本与就业等深层次问题。农村职业教育要树立正确的指导思想,建立多元化投资体系和灵活多样的办学形式,职业教育与技能培训相结合,突出实践性教学,体现职业性和技能性,建立培训机制,完善就业准入制度,整合农村职教资源,城乡与校企联合办学,做好高中与中职、中职与高职、招生与就业三个衔接等。     

紧跟产业结构调整,优化中职专业设置

为了发展中职教育,中职学校必须坚持综合办学的模式。市场经济已经比较发达的今天,职业竞争非常激烈,在专业设置上,必须按照市场需求,紧跟当地产业结构调整的步伐。