多媒体组合优化小学中年级作文教学结构

多媒体组合优化小学中年级作文教学结构深圳小学课题组我校担任的《多媒体组合优化小学作文教学结构》电教课题，是中央电教馆《电化教育促进中小学教学优化》总课题中的子课题，已被列入国家教委“八五”科研计划。我们对这项课题的实验已进行两年多了，现在完成了小学中...     

电路实验多媒体组合教学

电路实验多媒体组合教学沈明，唐颂声，王大坤，胡少六电路实验是一门技术基础实验课。开课对象为全校所有电类专业的学生，我们电工基础实验室每年要承担４０个班级的教学任务。这几年，我们在实验教学改革中不断寻求新的方法，除保留原有课程体系外，着重抓了学生实验技...     

运用多媒体优化作文教学

写作能力是语文综合素养的体现。教学中，老师总是感到即便使尽浑身解数培养孩子们的作文能力，学生写作水平仍然很难提高。如何使学生突破作文难关，多媒体辅助教学为作文教学开辟了新天地。     

利用多媒体优化作文教学

语文学科作为一门基础性学科。它在培养学生阅读理解能力、写作能力方面起着至关重要的作用。作文是人们综合性、创造性地运用语言文字，反映客观生活表达思想感情的一种智力操作技能，是学生认识水平和文字表达能力的体现。作文教学不仅要让学生掌握表达的方式，更应激发学生的表达愿望。在新时期，信息技术与课堂教学的相结合，为语文教学中的写...     

应用多媒体优化作文教学

教学实践告诉我们,现代教育技术对于激活作文教学课堂,促进学生积极思维和写作,提高中学生的作文能力和水平大有可为,它有效地解决了作文教学长期困扰语文教师的一大难题,“教师怕教,学生怕学”的现象得到了缓解。     

借助多媒体优化作文教学

随着现代科学技术的发展,人类社会逐步迈入了信息时代,现代信息技术在学校教育中扮演着越来越重要的角色.而目前,作文教学可能是整个语文教学中最薄弱的环节.在作文教学中如何组合"多媒体"参与作文教学全过程,改变作文教学信息传递方法和手段,有效地调动学生写作积极性,真正体现学生在作文教学中的主体地位,激发学生作文兴趣,使学生的个性得到充分的张扬,是当前需要探讨的非常重要的课题.下面笔者就来谈谈自己在平时作文教学中是如何发挥多媒体的作用的.     

利用多媒体 优化作文教学

作文教学是语文教学的一个重要组成部分，其根本目的是提高学生的认识能力和写作能力，并把学生培养成为思想素质与语文素质全面发展的人才。传统的作文教学模式使教学质量无法保证，而利用多媒体优化作文教学，会使教学效果显著，教学质量明显提高。     

多媒体优化小学作文教学

在作文教学中,运用多媒体不仅可以创设写作情境,而且还可以提高学生的习作兴趣。本文从几个方面,阐述了多媒体在作文教学中的实效性。     

多媒体组合优化教学设计

多媒体组合优化教学设计王志强一、实验的基本内容课堂教学结构的组成包括教帅、学生、教学内容和教学媒体四个要素。教师作为传授者，根据教学目标，确立教学方法，采用教学的组织形式，在一定的教学环境中传授必要的教学内容。学生作为接受者，认识程度不同，对必要的教...     

运用多媒体,优化作文教学

正一、发挥多媒体优势,培养观察能力无话可说是一些学生写作文时的最大苦恼,怎样才能解除他们的苦恼?对小学生来说最主要的方法就是观察。观察是一个有目的、有顺序的知觉过程,人的许多感知是通过对事物的观察思考得来的。观察是写作的基础,只有掌握正确的观察方法,才能感知事物、认识事物,把众多的表象,经过大脑的思维加工,使之按照特定要求重新组合,形成新的表     

恰当运用多媒体优化作文教学

当前,随着我国教育教学改革的不断深入,多媒体教学越来越受到一线教师的重视。它凭借着图文并茂、声像俱佳、动静皆宜、表现力丰富等独特优势,将课堂教学引入了全新的境界。在小学作文教学中,如能恰当地运用多媒体,便可以充分激发学生的写作兴趣,提高学生的鉴赏、观察、想象、表达等能力,从而达到优化作文教学的目的。     

以多媒体为辅 优化作文教学

多媒体进入课堂是科学技术发展的必然,也是教育发展的最佳体现。它能够为作文教学注入新鲜血液,使作文教学更具生命活力。我们要利用多媒体为学生巧设情境,拓宽思路;积累素材,使学生写出真情;唤起联想,拓展想象,使作文教学得到优化,提高教学效率。     

多媒体组合优化中学英语听说教学

一、利用多媒体组合创设情境,激发兴趣心理学表明,兴趣是人们在需要的基础上,在生活和实践的过程中形成和发展的。如果一个人对某件事产生兴趣,他就会关心和注意这件事,兴趣越大,就会越关心和注意,以至于将全身心倾注到上面去。对学习产生兴趣也是如此。兴趣是学生奋发学习的一种催化剂,它能使学生积极思维,主动探索。兴趣是推动学习的内部动力,教师创设生动有趣,富有启发性的情境,可引起学生的求知欲,激起学生的学习情趣,从而进入全神贯注的学习状态。激发学生学习兴趣的方法很多,而多媒体组合的视。听、动结合的教学方法,…     

运用媒体组合 优化作文教学

运用现代多媒体组合，搞好作文教学，有诸多可取之处。     

作文教学循序训练的实验总结

作文教学循序训练的实验总结辽宁省凤城市东方红小学一、作文循序训练的必要性和基本设想１９８１年秋季开始，我校着手改革作文教学，实施作文教学循序训练实验。这项改革旨在解决小学作文教学长期存在的五个方面的问题：一是起步晚。长期以来，小学一、二年级过分强调以...     

巧用多媒体网络,优化作文教学

人们常说:作文是语文的半壁江山。长期以来,作文教学都是语文教学中的一个薄弱点。自从多媒体网络进入了作文课堂后,给优化作文教学过程带来了巨大的优势,师生也觉得在多媒体网络下作     

运用多媒体,优化小学作文教学

习作是学生语文能力的综合体现,它比较全面地反映了学生的语文素养,更是衡量一个学生语文水平的重要尺度。广大语文教师愈来愈认识到习作教学对于学生语文成绩的重要性,同时,学生的习作教学也几乎占据了语文教学的半壁江山,耗费了教师和学生大量的时间和精力。但反观我们的习作教学,效果却并不尽如人意,学生的习作要么内容空洞,语言无味,千人一面,要么是绞尽脑汁,挤牙膏式的"流水账",更有部分学生对习作了无兴趣,厌恶作文,抵制作文。那么,如何突破习作教学的这种状况,让学生喜欢上作文?实践证明,运用现代多媒体,优化习作教学,可为作文教学注入新的活力。     

巧用多媒体网络，优化作文教学

人们常说：“作文是语文的半壁江山。”长期以来,作文教学都是语文教学中的一个薄弱点,自从多媒体网络进入了作文课堂后,给优化作文教学过程带来了巨大的优势,师生也觉得在多媒体网络下作文轻松多了。