“自感现象”演示实验的改进

高二物理在研究“自感现象”这一节课时,有两个必做的演示实验,第一个是“通电自感”现象演示实验,第二个是“断电自感”现象演示实验。我们用可拆变压器来做这两个演示实验,取得了令人满意的效果。     

自感演示实验的改进

1问题的由来 人教版《物理》选修3—2“互感和自感”中的自感现象演示实验,目的是为了说明当线圈中的电流发生变化时,线圈会产生自感电动势．教材中设计的通电自感和断电自感实验已经几十年了,随着社会的发展和科学技术的进步,有必要对它做一改进,使实验更简单,现象更加直观、明显,且反映问题的本质．     

自感演示实验的改进

在物理教学中,演示实验是学生认识物理规律的感性基础,是学生加深对物理概念和物理原理理解的重要环节。而演示实验的成功与否将对学生产生明显的正面或负面影响,进而会对学生学习物理概念和理解物理规律造成正迁移或负迁移。例如,自     

对“断电自感”演示实验的改进

一、高中《物理》第二册教材中“断电自感”演示实验存在的问题 连接图1所示的实验电路,闭合电键S,待灯泡D正常发光后,断开电键S,在断开的瞬间,将观察到灯泡D猛一亮,随即熄灭,几乎看不到“过一会儿熄灭”的现象,延时效果很差．     

自感现象演示实验的改进

中学物理教材中有关自感现象的演示实验,发光物体一般用小灯泡,笔者在教学中觉得有以下几方面不足:(1)当自感电动势产生的瞬时电压较高时会烧坏小灯泡,不易控制;(2)自感电动势的方向难以判断.本人在教学中对演示装置进行了改进,效果比较好,供读者参考.     

自感现象演示实验的改进

人教版高中物理第二册必修本第97页图4-15和图4-16,试验课本第113页图4-28和图4-29,是演示自感现象的两个实验。必修本图4-15或试验课本图4-28(见图1)是演示闭合电键瞬间,线圈中存在自感现象,按照课本要求做上述演示实验,笔者发现:若自感线圈铜丝直径越细,电阻越大,对应的滑动变阻器R的电阻越大,则电键S闭合瞬间,观察到的现象:     

自感现象演示实验的改进

中学物理教材中有关自感现象的演示实验,发光物体一般用小灯泡,笔者在教学中觉得有以下几方面不足：（1）当自感电动势产生的瞬时电压较高时会烧坏小灯泡,不易控制;（2）自感电动势的方向难以判断。本人在教学中对演示装置进行了改进,效果比较好,供读者参考。     

自感现象演示实验的改进

自感现象是由导体自身的电流发生变化而产生的电磁感应现象,电磁理论的重要组成部分，在电子、电工技术中应用非常广泛。在高中《物理》第二册（必修加选修）“自感现象”一节的教学中，为达到使学生充分理解、掌握相关知识的教学目的，做好自感现象演示实验至关重要。     

自感现象演示实验的改进

自感现象是由导体自身的电流发生变化而产生的电磁感应现象,它是学生不易接受,难以理解的内容,也是教学中的难点。教师做好演示实验是至关重要的,有利于学生理解和掌握自感现象。     

自感现象演示实验的改进

现行高中物理教材下册(试用本)第四章自感一节中安排了两个实验,采用两个电路和观察小灯泡的亮暗程度来得出结论.这实验在教学中存在如下缺点,需要加以改进,其一:采用两个电路,学生往往误认为前一电路只在电流增加时有自感现象,而电流减小时则没有,后一电路则与此相反.尽     

物理“自感现象”演示实验的改进试探

针对互感和自感中电动势方向的判断问题,在教材演示实验电路图4.6-2的基础上设计出改进型的实验电路,更直观地展示实验,帮助学生对这个内容的理解和掌握。     

关于“断电自感”演示实验装置的改进

现行高中《物理》(必修)第二册第四章第三节“自感”是本章的教学难点，而做好“通电自感”和“断电自感”两个演示实验，则是突破本节教学难点的关键．     

自感现象中的演示实验改进

自感现象是电磁学中的一个重要知识点,为了有效突破教学中的重难点,增加课堂教学的趣味性,笔者对自感现象中的演示实验进行了改进。改进后的电路图如图1所示,将电路画在演示教板上,并将所有元件安装在板上,其中自感线圈可用可拆变压器的0.000～1400匝,灯A1,A2用6.3V,0.15A电珠,R用200Ω(或更小)电位器,发光二极管用2EF202红、绿色各1只,电源可用学生电源12V,     

对自感教学演示实验的改进

在自感教学演示实验中,目前普遍采用的是如图1和图2所示的两个实验电路。图1电路演示通路自感现象,接通开关K,可看到小灯泡A_2立即变亮,而A_1却是逐渐变亮的。图2电路演示断路自感现象,断开开关K。可看到小灯泡A突然闪亮一下之后很快熄灭。教学实践中发现,这两个演示实验教学效果并不理想,诸多表面现象掩盖了自感的本质特征,特别是容易使学生产生一些似是而非的模糊观念。     

自感演示实验改进与自制教具

对自感现象演示实验电路和装置进行了改进，并介绍了自制的实验教具。     

自感现象演示实验装置有待改进

在教材中,自感现象演示实验所用仪器为通、断电自感现象的演示装置、电源、开关及导线若干,实验装置如图1、图2所示。演示通电和断电的自感现象时,分成2个电路,不仅演示时不够方便,而且会使学生误以为每种线圈只能在一种条件下产生自感电动势,造成不必要的歧义,同时感应电流的方向也无法展现出来。     

高中物理教材中自感演示实验的改进

在物理教学过程中,演示实验是学生认识物理规律的感性基础,是学生加深对物理概念和物理规律或原理理解的重要环节。而演示的现象的好坏将对学生造成直观上的正面或负面影响,进而会对学     

自感演示实验的探究

针对教材中自感现象演示实验的不足，提出了改进设计方案，并对改进后的实验装置的实验原理、操作使用、器材购置等问题进行了较详细的介绍。     

对“自感现象”演示实验的探究

自感现象是指由于导体本身的电流发生变化（引起穿过闭合电路的磁通量发生变化），在闭合回路中产生感应电流的现象。１对“自感现象”演示实验的观察a．“自感现象”的演示及实验原理。高级中学课本第二册第９７页（人民教育出版社出版）表述如下：现在来做图４－１６的实验。把灯泡和带铁芯的电阻较小的线圈并联接在直流电路里，接通电路，灯泡正常发光后，再断开电路。这时可以看到，灯泡过一会儿才熄灭。为什么出现断开电路，灯泡过一会儿才熄灭这一现象？这是由于电路断开的瞬间，通过线圈的电流突然减弱，穿过线圈的磁通量也就很快地…