生物学竞赛辅导策略浅谈

生物学竞赛辅导策略．首先，应组建一个富有活力的生物学竞赛小组。其次，教练的辅导计划要分阶段、有针对性的实施。强调培养学生的自学能力，注重提高学生的实验意识和动手能力，苛求学生的学习过程，培养学生的团队精神。最后，淡化结果，调整心态，有张有弛。     

生物学竞赛辅导之我见

浙江省组织参加了六届全国生物学联赛。笔作为竞赛辅导教师（以下称为教练员）从1999年开始辅导所在学校的学生，先后辅导了参加2000年、2002年、2004年全国生物学联赛（浙江赛区）的学生。在这三届联赛中，我校均获团体优胜奖，有20位选手获得联赛（浙江赛区）个人一等奖。其中有2位学生获得了浙江赛区个人第一名，     

谈生物学竞赛苗子的选拔与培养

影响学生学习的因素包括学习风格，社会经济地位，文化背景，使用语言的能力、智力、体力、情趣，已有的经验、家庭的支持等等。在中学生物教学中，我们要尽可能地把生物学知识平等地传授给所有的学生，而作为中学生物教学的一个重要补充——生物学竞赛的辅导，则没有时间也没有必要将所     

浅析中学生物学竞赛教练的角色定位

我国于1993年开始参加国际生物学奥林匹克竞赛，至今已有14年的历史。历届选手都取得了很好的成绩。毫无疑问，竞赛选手作为竞赛主体发挥了极其重要的作用。同时，作为辅导竞赛选手的教练，其主导作用也十分关键。本文就中学生物学竞赛中竞赛辅导老NaP通常称之为竞赛教练的作用和角色定位谈一点看法。1．更新培训观念调整培训策略培训观念是教练竞赛辅导的指导思想，培训策略是教练竞赛辅导时所采取的具体方式。新的课改理念和中学生物学竞赛大纲是教练制订和实施培训活动的重要依据。新课改理念强调了能力的重要性。近几届的奥林匹克竞赛试题也充分体现了这一点，竞赛越来越强调选手的生物学科学素养，越来越注重考查选手的创新和实验探究能力。例如，近几年的实验试题竞赛中，每年都有一些探究性的实验试题。这些实验试题往往要求学生探究一个“新”的生物学问题，虽然材料熟悉，但却设置在一个新的问题情境中，需要选手综合运用学过的理论知识、实验技能和科学的方法来解决问题。著名教育学家爱德华兹曾说过：“教育的重大目标，与其说是装备心智，毋宁说是锻炼心智，训练它去运用它自己的能力，而非把它塞满别人的积聚物。”作为竞赛教练，不应该只是竞赛辅导的知识载体，而要改变观念，在培训策略上下功夫。要通过各种途径来使选手潜能开发，最终达到突破。     

论生物学竞赛辅导过程中的科学素质培养

加强对学生的科学素质培养是非常重要的 ,尤其对选拔上来参加生物奥赛的学生来说 ,对他们强化科学素质训练 ,培养他们学习科学、尊重科学、应用科学等良好的心理素质 ,科学素质就显得更为必要 ,因为他们对生物感兴趣 ,将来有可能成为国家的专门人才。因此 ,在对参赛的学生进行辅导过程中我潜心地做了科学素质培养工作 ,取得了一些经验和见解。1　大量介绍国内外生物科技动态 ,培养学生产生对生命科学追求的科学意念为了激发学生对生物科学的兴趣 ,我搜集了大量的生物科技资料介绍给学生 ,如克隆羊———多利的培育过程 ;朊病毒的发现 ;艾滋…     

我是怎样辅导历史知识竞赛的

2005年是抗日战争胜利六十周年，世界各地都举行了重大的纪念活动，反思历史，警示当今。我县也按上级要求举行了历史知识竞赛，对于这一爱国活动，我以极大的热情投入到辅导学生竞赛的工作中，做出了自己应尽的义务，也取得了较好的成绩，得到了上级部门的肯定。     

高中化学竞赛辅导经验点滴

高中化学竞赛，是中国化学会主办的一项国家级学科赛事活动，也是中学生智力、能力、素质的一项学科竞赛活动。它要求参赛的学生必须头脑灵活，思维活跃，兴趣广泛，求知欲旺盛，以及有扎实的基础知识。目前，化学竞赛培训已成为众多重点中学培养高层次人才的一条重要途径，也是众多化学爱好者积极     

中职学生化学竞赛辅导的策略研究

为争取在技能比赛中获得佳绩,笔者对化学技能竞赛选手的选拔和培养策略进行了研究,认为带竞赛的教师,除了掌握训练策略,还要熟悉竞赛内容和竞赛标准。另外,还需要重点把握理论知识点的范围、实验操作的规范严谨和实验数据处理的方法等。     

浅谈中学生生物学奥林匹克竞赛的发展

本文通过对国际和国内的中学生生物学竞赛的发展历程的研究，旨在探求竞赛教学的规律，希望对探讨竞赛中如何培养学生，提高竞赛成绩有所启发。     

渗透学科思想 培养科学素养——化学竞赛辅导漫谈

参加化学奥林匹克竞赛辅导的学生 ,思维素质相对较高 ,兴趣广泛 ,思维活跃 ,头脑灵活 ,求知欲旺盛 ,领悟性好。如何做好竞赛辅导工作 ,使他们的聪明才智得到充分发挥 ,潜能得到有效地开发 ?此文就此作一探索。一、挖掘教材疑点　激活学生思维2 0世纪初 ,英国动物学家查理·艾尔顿从牛津大学毕业 ,在一家公司当顾问。有一次到北极进行动物生态考察。一天 ,他随意翻看这家公司历年收购北极狐毛皮的账簿 ,发现公司收购的北极狐毛皮总是四年出现一次高峰。他问了许多当地居民和科技人员得到的回答是 :北极狐时多时少 ,由来已久 ,不值为怪。艾尔…     

美国中学生物学奥林匹克竞赛介绍

美国每年举办中学生物学奥林匹克竞赛,其在组织形式、内容和题型上,与国内的竞赛有所差异。本文分析了美国中学生物学奥林匹克竞赛的目的。     

物理竞赛辅导中的“制衡”策略

“制衡”，是“调制平衡”的意思，这是一种策略或说是一种思想，大致的意思是：对两个或两个以上的对象加以人为调制，以保持各个对象间实力相对平衡，以求各个对象在竞争的氛围中互相促进，迅速发展。     

生物学竞赛有利于提高学生的综合素质

根据多年带领学生进行奥林匹克竞赛、辅导和对竞赛学生的追踪调查证明,生物学竞赛可提高学生的综合素质。     

中学生物学奥林匹克竞赛辅导方法初探

本文通过在全国范围内,有针对性、目的性的对一些优秀的生物奥赛辅导教师进行调查,研究、分析了参加生物奥赛对学生的影响、辅导生物奥赛对教师教学水平的影响、优秀生物奥赛辅导教师的辅导方法、学生在参加生物奥赛学习过程中遇到的一些问题、参加生物奥赛的学生在学习过程中的学习方法等方面的问题。     

浅谈如何对学生进行数学竞赛辅导

近几年来,随着全国数学竞赛活动的方兴未艾,学生的参赛热情也日益高涨。《数学竞赛大纲》的制定使数学竞赛以其独有的魅力,吸引了成千上万的青少年,成为现代数学课外教育的重要组成部分。数学竞赛能拓宽学生的解题思路,增强其逻辑推理能力,激发学生的学习积极性,促进其思维的发展与创新能力的培养,能发现并发展学生的特长,选拔特殊的人才。如何对学生进行数学竞赛的辅导？本人根据近几年的探索与实践,认为可从以下几个方面对学生进行数学竞赛的辅导。     

素质教育中生物学竞赛人才培养的研究

在素质教育中吸引学生参加生物学竞赛不仅可以拓展和丰富学生的生物学知识，而且能够培养学生多方面的能力，提高素质。在竞赛人才培养的过程中，首先要选拔出有潜力的竞赛选手，针对选手的实际，制定出不同的达成目标；其次，要有一套合理的科学的培训计划和训练方法。     

透析化学奥林匹克竞赛辅导

能辅导竞赛是教师教学能力的一种重要体现.通过辅导竞赛可以提高教师的教学能力.本文是作者多年辅导化学竞赛的体会,从学生、老师、学校等多方面论述了对化学竞赛的影响,希望对教师能有一个启发.     

谁能参加数学竞赛

在过去的十几个春秋中，很多事情都在身边经过，有的能让我印象深刻，有的却早己淡忘了，可是让我深深地为之感动的事情却很少。今天晚上，当我在收拾资料看到一叠旧的数学竞赛试卷的时候，我的心怦然一动，两年前那幕感动的情景又浮现在了我的眼前。“下个星期在我们东山区要举行一个数学竞赛，想要报名的同学请到我这里签个名字吧。”梁老师熟悉的声音把我从一大堆作业的海洋中拉了出来。我一听，心里马上来劲了，多好的机会啊，这下可不能错失了。“这次竞赛，我们班只允许两位同学参加，不以成败论英雄，让同学们去见识一下大赛的场面，…     

谈初中化学竞赛辅导

化学竞赛是中学化学教育的延伸和发展，是培养学生创新能力的一个重要方面，是对课堂教学的补充。竞赛不仅有利于激发学生学习积极性，也有利于提高学生的综合应变能力，有利于人才培养。