高中新课改要破解五道难题

目前全国已有十几个省(直辖市、自治区)进入高中新课改,已有四个省(自治区)通过新高考完成了一轮高中课改的试验.可以说,与义务教育阶段的课程改革相比,普通高中课程改革的难度要大得多,目前高中新课改至少要破解五道难题.     

以高度的责任心迎接高中新课改

我省普通高中新课程实验将于今年9月全面展开，这是我省义务教育阶段课程改革的延伸，是全面推进素质教育，提高高中教育教学质量的需要。     

新课改下的化学中考探究

中考是义务教育阶段的终结性考试，又是普通高中招生的主要依据。因此，中考既承载了对初中阶段各学科教育教学的导向作用，又担负着衔接初中与高中教学的桥梁作用。广西从2002年开始，中考采取各地市独立命题考试的模式，对中考进行了全面改革，并从2004年开始，根据教育部“全国基础教育课程改革文验区初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见”（以下简称《指导意见》），     

高中新课改问题解答

经教育部批准，2010年秋季起，我区将推行普通高中新课程改革，为使广大教育工作者了解新课改、关心新课改、积极投入新课改，我们介绍相关情况。     

高中新课改的策略

高中课程改革如何才能做到稳步进行,扎实推进？我认为,应当采取“追求新,扬弃旧,坚持实”的策略。因为：     

迎接高中新课改走进高中新课程

2009年2月,云南省教育厅把高中新课程改革方案上报国家教育部,力争今年秋季学期启动普通高中课程改革。     

高中异步教学实施系统与高中新课改

随着时代的发展和人类社会的进步,21世纪的世界各国凭借什么在日益激烈的竞争中取胜?《中国教育改革和发展纲要》精辟地回答了这一问题,到那时“世界范围的经济竞争,实质上是科学技术竞争和民族素质的竞争”。江泽民同志在论述我国教育改革和发展问题时强调指出,我国的经济工作正在实现经济体制和经济增长方式的两个根本性转变。在这种新的形势下,我们教育工作必须进一步解决好两个重大问题。一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要;二是要全面提高办学的质量和效益。这是当前全国教育工作面临的两个重要问题。江泽民同志告诫全…     

湖北高中新课改今秋暂不启动

今年1月15日,我省有关部门负责人表示,将修订完善《湖北省普通高中课程改革工作方案》和《湖北省普通高中课程改革实施意见》,待省政府批准后,今年秋季起,从普通高中一年级开始实施课改。然而,日前,据有关部门透露,湖北高中新课改今秋暂不启动。     

新课改新挑战新希望——对高中新课改的调查与思考

2007年9月,湖南省进入高中新课程改革实验.我校作为湘西民族贫困地区的一所普通高中,在硬件、师资、生源等方面都有一定难度,对我们来说,这是一场严峻的挑战.     

农村高中实施新课改的现状与思考——湖南省石门县农村高中实施新课改调查

<正>从2004年开始,普通高中新课程改革实验(简称"新课改")工作正逐步在全国各省市(区)推行,并在广东、山东等四省(区)完成了第一轮实验。对于如何实施高中新课改,各省市(区)都作了精心部署,各级教育行政部门作了大量的工作,学校积极响应、     

广西高中新课改主要学科的教材样本“出炉”

今年秋季学期起,广西普通高中课程改革（以下简称“新课改”）正式实施。近日,广西高中新课改主要学科的教材样小“出炉”。     

新课改下生物学教学初探

1999年义务教育新课改正式启动,现已在全国全面推开,但高中阶段的课程改革,则进行得稍晚一些。2000年通过项目申报、评审、复审等程序,2003年国家教育部颁布了普通高中13个学科的课程标准,2004年9月在广东、山东、宁夏、海南等省(自治区)开始普通高中新课程实验,预计2007年左右,全面展开。基于这种情况,全国大多数地区,新课标还只是静态的文字,存放于案头,但是如何将这一静态的东西转化成动态的行为,确实需要一个过程,这个过程不是等课改全面推广后被动接受,而要未雨绸缪,教师应积极主动地做好准备。新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了学…     

新课改背景下高中校长的责任与使命

今年下半年,我省将全面启动高中新课程改革,高中新课改是一个比义务教育新课改复杂得多的系统工程.社会观念问题、课程建设问题、组织管理问题、教育评价问题、教师编制问题、课改培训及经费保障问题、学校场地建设与设施设备配套问题、与社区教育的衔接问题,等等,都将考验校长的教育观念、教育思想、教育能力和教育水平,考验校长的领导智慧和领导能力.     

走进高中新课改

为全面推进素质教育，培养创新人才，提高教育质量，党中央、国务院在分析我国基础教育现状、借鉴世界各国课程改革经验的基础上，作出了推进新课程改革这一重大战略决策。2004年，普通高中新课程改革实验启动，至2010年，全国30个省（直辖市、自治区）先后进入课程改革实验。     

新课改下的高中文言文教学之思考

一、实践中的二三事 看如今轰轰烈烈的课程改革,观而今如火如荼的高考选拔,作为一名站在第一线的高中语文教师。夜阑人静之时伏案完成课业之后,却不免有许多感慨、几许胄叹：     

浙江高中新课改的“三年盘点”

以2009年首次新课改高考完美落幕为标志，我省普通高中新课程实验（简称“高中新课改”）的第一回合可谓是“首战告捷”。三年来。在省委省政府和省教育厅的正确领导下，在社会各界的关心支持下，全省教育界同仁更新理念、彰显智慧、齐心协力、改革创新，初步形成了浙江高中新课改的特色。欣喜之余．作为浙江高中新课改的亲历者和见证人，本人想和大家一起对过去三年的所思、所行、所获作一番“盘点”，以期回顾历程、总结经验、看清不足、开创未来，推动我省基础教育课程改革的不断深入。     

实话实说高中新课改

2004年秋季学期,普通高中新课程实验(以下简称高中新课改)率先在四省启动,2010年在全国全面推进。然而,正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》所指:目前我国高中教育存在普及程度区域差距明显,中西部农村普及水平偏低;     

江苏高中新课改方案出台

课程将分为必修和选修两大块 试行的《江苏省普通高中课程设置与管理指导意见》显示，普通高中课程由必修和选修两部分构成，并通过学分描述学生的课程修习状况。要求江苏所有高中必须开设国家课程标准规定的必修课程共8个领域，合计116个学分，并作为学生毕业的必备条件之一。国家课程标准中规定的选修Ⅰ课程模块，是根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展需要，     

高中课改探微

2007年秋季,吉林省高中将全部实施新课程。在课改准备阶段应该做些什么工作,在课改实施阶段应该注意什么问题,面对高考,课改会遇到哪些情况,这些都是目前高中教育面临的重要课题。高级中学的领导和教师要认真研究这些问题,使学校在课改中少走弯路,以提高课改的目的性、实效性。     

冷静破解新课改六大难题

新课改实验使中小学校发生了一系列深刻而又可喜的变化，同时，我们必须看到许多新问题、新矛盾也凸现了出来，有一些老问题也以新的形式呈现出来。特别是一线教师在新课程实施方面还有诸多困惑和困难，需要尽快从教育理念、教育手段和方法等方面加强引导。我们要在认真总结、及时反思的基础上，面对更多深层次的挑战，冷静、深入地思考和研究新课程实施中出现的新问题，以及解决这些问题的对策。