教而不研则罔 研而不教则殆

孔子曾经说过:学而不思则罔,思而不学则殆。说的是学习和思考的关系。一个人倘只是进行接受性学习,却不用自己的脑筋来思考,那么他必然感到迷惘;而如果只是一味胡思乱想,却     

教而不研则罔 研而不教则殆

孔子曾经说过：“学而不思则罔,思而不学则殆。”说的是学习和思考的关系。一个人倘只是进行接受性学习,却不用自己的脑筋来思考,那么他必然感到迷惘：而如果只是一味胡思乱想,却不实实在在地去学习,     

教而不研则浅 研而不教则空——课堂教学细节引发的思考

<正>"教而不研则浅,研而不教则空",这句话对我们每一个人来说都并不陌生,对于我,印象尤为深刻。因为这是我在教育硕士论文答辩时,答辩委员会的老师在听完我的论文陈述后给我提出的问题。让我谈出对这句话的理解,我记得当时在仓促中,结合自己平时在这方面的积累说了一些自己的想法。于是,在教研中,我一直在用这句话警醒自己的教学和教研活动,用它来支撑自己的教学热情。没想到,时隔四年后,当我在讲授《春夜宴从弟     

教而不研则浅,研而不教则空

"家在故林吴楚间,冰为溪水玉为山."玉山自古以来就以其地阜物华、山清水秀、民风淳朴、书香浓厚而著称江南,享有"博士县"、"才子乡"的美誉.在新一轮基础教育课程改革的浪潮中,玉山教育人乘着校本教研的东风,在引领教师专业化成长,促进学校特色化发展等方面做了一系列积极有益的探索,走出了一条校本教研工作的新路子,为新课程的推进,为玉山教育的发展注入了新的活力.     

教而不思则罔

从事高中数学教学工作已将近6年的时间了,期中有四年都在高一,每教一次我的教案都要有所改动,我认为要想成为一名优秀的教师,一定要经常反省自己的教学行为,也就是教学反思,我曾听过一个教育学家讲过这样的一句话,"如果一个教师日复一日,年复一年的重复着同样的事,那只能是存在着,而不是活着。"通过这几年的实践,我觉得教学反思可以从以下几个方面着手:一、对数学概念的反思——学会数学的思考对于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会数学的思想,用数学的眼光去看世界。而对于教师来说,他还要从"教"的角度去看数学,他不仅要能"做",还应当能够教会别人去"做",因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的、关系的等方面去考虑,不能孤立地看函数。以函数为例:     

教而不思则罔

从事高中数学教学工作已将近6年的时间了,期中有四年都在高一,每教一次我的教案都要有所改动,我认为要想成为一名优秀的教师,一定要经常反省自己的教学行为,也就是教学反思,我曾听过一个教育学家讲过这样的一句话,     

教而不思则罔

从事语文教学10多年了,这是风风雨雨的10多年,深一脚浅一脚。回首过去,后悔之处要比满意之处多得多。我们一直在思考两个问题：为什么学生学习语文12年了,可学生的现代文阅读题的能力仍然很不理想？为什么学生学了6年的文言文,可学生的文言文翻译水平仍然非常糟糕？     

教而后记 教学相长

新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战。在教学中,只有教师意识到自己的教学经验及不足并经过教学后记进行反思使之得到调整、重组和提升,才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教育方法。对于教师来说,教师通过后记自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结,     

顺学而导,不教而教,成就生本课堂教学的精彩

随着生本教育在学校的深入开展,语文课堂教学逐渐呈现出百花齐放、百家争鸣的良好局面。而要成就生本课堂教学的诸多精彩,课堂上,教师能否抓住有利时机,从学生需要出发,点拨引导学生,激发学生学习探究的兴趣,拓展学生的思维,升华主题,是课堂生成的关键所在。"要真正提高学生的语文水平,教师应该作导演,作向导,作教练,作陪读,应该让学生有自己的直接体验,吸收文章精华。"以此激发学生的学习激情,使教学每一环节都能根据学生的学情,有机顺势而导。     

教而不思则罔 思而不学则殆——谈体育教学反思的内容及策略

叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师,如果一个教师写两年的教学反思。就有可能成为名师。”教学反思符合课改需要。能够促进教师专业成长,可以减少教学中的“遗憾”,有利于教师进行教学研究．使教师从传授型向学者型转变．为教师能力提升提供了不竭动力。     

教不研则枯 研不实则败

教育这棵树要本固枝荣，必须得依靠科研，学校要保持教学质量的稳步提高，不实实在在地搞科研是办不到的。通常我们说的科研兴校就是这个道理。下面就在“教不研则枯、研不实则败”这一科研理念，并结合省十五“转变教学方式，提高教学效率”这一课题的研究谈点想法与做法。     

边教边研以研促教

教师的水平直接影响着学生的学习.建设好教师队伍,提高师资水平,是教育行政管理部门要抓的重头戏.笔者认为有效的方法之一,是引导教师边教边研,以研促教,把教与研有机融合在一起,在科研中提高教师素质,让科研成果来指导教学实践,这是每个时代教学的需要.     

教不研则枯 研不实则败

教育这棵树要本固枝荣，必须依靠科研，学校要保持教学质量的稳步提高，不实实在在地搞科研是办不到的。下面就“教不研则枯、研不实则败”这一科研理念，结合省十五“转变教学方式，提高教学效率”这一课题的研究谈几点认识。     

教得实而不死,学得活而不虚

我校是一所有着86年办学历史的“老字号”名牌学校,几代人在语文教学领域里辛勤地耕耘。特别是近10年来,许多语文教师在语文教学的探索中取得了较为突出的成绩。张志芳老师在80年代初进行了小学语文教学整体改革实验。其指导思想为“以发展思维和语言为中心,促进语文学习能力的整体发展”。王叔颐老师在语文教学中也逐渐形成了自己鲜明的特点,那就是在课堂教学中抓“品词析句”求“潜移默化”,使学生在理解语言和运用语言上得到了很好的训练。黄克仁老师在作文教学     

以教立研以研促教

顾名思义,教研包括“教”和“研”,在教育教学中要将“教”和“研”有机结合起来。脱离于具体“教学”实践的“科研”,其犹如空中楼阁,缥缈迷离;游离于理论科“研”基础的“教”学,其犹如无源之水,断流枯竭。由此可见,学校要创造条件,使教师在教育教学中打破“教”和“研”之间的壁垒,使教师在“教”和“研”上得到均衡、和谐、有序发展,因此学校在教育教学管理中要做到“以教立研,以研促教”。     

教而不思则罔 教思并重则达——记泰兴市横垛中学钱晓航老师

钱晓航,1993年参加工作,1996年担任外语教研组长,2000年以来分别担任副教导主任、教导主任、兼外语教研组长、年级组长。2001年被泰兴市教育工会评为“先进个人”,2004年被泰兴市教育局评为“德育先进个人”,2004年被评为“泰州市优秀教育工作者”,2005年被泰兴市教育局评为“优秀教学能手”。2003年担任高三年级组长,学校高考本科录取人数居农村中学第一,九门单科成绩居农村中学第一。凭着自己勤奋务实的工作,钱晓航老师从一名普通的英语教师,逐步成为泰兴市英语学科的骨干、教学能手。现在,他身兼数职,但他本人总是坚定地说“我是一名教师…     

教而不思则惘 思而不行则殆——反思高三英语试卷讲评

<正>教学是一门技能,教学技能来源于课堂,而又高于课堂。高三英语新授课有限,大部分时间是讲解练习和试卷,如何讲评高三英语试卷成了高三英语教学的重头戏。思是上好一堂好课的重要基础,上好高三英语试卷讲评课也不例外。高三英语试卷讲评是高三英语复习的重要抓手,教师和学生之间的交流绝大部分是通过试     

课后思与教后研

教师要提高自己的素养,除了知识层次需要提高外,更重要的是要在教学实践和教学实践后的反思中不断提高自己的素养。教师应长期全身心地投入到教学实践中去,并对照“新基础教育”、“新课程改革”等新理念经常反思,不断反思与总结,不断调整自己的思想观念和教学方式方     

如何撰写语文课教后小结

教后小结是在教师上完一节课后随时进行教学反思,精心总结的教后感。教师及时地进行教学反思总结,有利于进一步充实自己,优化教学,使教师教学水平得以不断提高。那么如何写好教后小结呢？     

课后思与教后研

一、在课后思与教后研中实现由经验型教师向科研型智慧型教师的转化要想站在“以学生为主体”的高度上真正把“课堂还给学生”,教师在完成教学任务的同时,必须将学校视为自己“进修”的天地,将课堂视为自己实