《毫米、分米的认识》教法设计与评析

教学内容:义务教材小学数学第五册第66—67页例1、例2.教学要求:1.使学生认识长度单位毫米、分米.2.知道1厘米=10毫米,1米=10分米;1分米=10厘米.3.初步建立1毫米、1分米的长度观念.     

面积单位间的进率

教学内容:三年级下册第82-83页例4 教学过程: 一、复习准备 1.出示练习:1米=( )分米1分米=( )厘米 常用的长度单位有哪些?它们相邻的两个长度单位间的进率是( ) 2.什么叫面积? 3.我们已经学习了面积单位,常用的面积单位有哪些?(教师依次在屏幕上显示平方厘米、平方分米、平方米).     

毫米、分米的认识教学设计

教学第五册“毫米、分米的认识”,教师应引导学生在掌握“米”和“厘米”两个长度单位的基础上认识另外两个长度单位“毫米”和“分米”及它们的实际长度;记住“1厘米=10毫米”、“1米=10分米”、“1分米=10厘米”;会用毫米和分米作单位测量物体的长度,提高实际测量能力与水平。为落实这些教学要求,教师应准备好不同厚度的硬纸片3块(分别编为1、2、3     

体积单位间的进率

教学内容:五年级下册第46-47页的内容 教学过程: 一、复习导入 1.填一填,并说明算法和算理 (1)4米=( )分米=( )厘米 (2)500厘米=( )分米=( )米 (3)0.6平方米=( )平方分米 80平方厘米=( )平方分米 2.猜想一下相邻两个体积单位间的进率可能是多少? 出示1立方分米和1立方厘米的正方体模型.让学生猜一猜1立方分米和1立方厘米的进率是多少. 学生出现的猜想:1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 3.揭示课题:体积单位之间的进率     

“毫米、分米的认识”教学设计及评析

[教学内容]义务教育课程标准实验教科书北师大版二年级(下册)第42～43页。[教学目标]1.经历测量身边常见物品长度的具体活动,初步认识长度单位分米和毫米,体验学习毫米、分米的必要性以及它们与生活实际的联系。2.借助直尺感受1毫米、1分米的长度,初步建立1毫米、1分米的长度概念。知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1米=10分米。     

巧妙的单位换算法

物理这门学科单位的换算非常重要,以下方法也许能帮助初学者快乐地渡过难关,跨入物理学的大门。以长度、体积、面积单位为例:1.长度单位米、分米、厘米、毫米;2.面积单位:米2、分米2、厘米2、毫米2;3.体积单位:米3、分米3、厘米3、毫米3。通过观察它们都有这样的规律:米、分米、厘米、毫米是10进制,面积是平方即102=100即百进制,体积是立方即     

“米、千克的认识”教学目标、建议及检测(第四册)

一、教学目标 (一)认识与记忆 1.记住1米=10分米=100厘米;1分米=10厘米;l厘米二10毫米;l千克二1000克。 2‘认识用米尺量物体长度和用秤称物体重量的一般方法。 (二)理解 1.理解米、分米、厘米、毫米和千克、克相邻两个计量单位间进率的规定。 2.理解只要是物体,再微小都是有长度和重量的. (三)掌握 1.掌握用米尺度量长度的一般方法和用天平、案秤称物体重量的一般方法。 2.掌握米、分米、厘米、毫米和千克、克间的进率和化、聚方法。 (四)熟练 1能正确、迅速地进行同类计量单位的简单计算。 2能用米尺量短距离的长度。 (五)智能目标 通过操…     

“毫米的认识”教例辨析

最近,听了两节数学课,两位老师上的都是“毫米的认识”,现将几个教学片断摘录如下,供大家对比、辨析。一、毫米的引入教例A师:你们学过哪些长度单位?生:米、分米、厘米(教师随答板书)。师:1米等于几分米?1分米等于几厘米?生:1米=10分米摇1分米=10厘米(教师随答板书)。师:量一量数学书的厚度,你发现什么?生1:不到1厘米。师:今天,我们学习比厘米更小的单位。(板书:毫米)教例B师:你们学过哪些长度单位?能把它们比划出来吗?(学生:顿时活跃起来,一边比划,一边自言自语。)师:请量出一些物体的长度或厚度,想量什么就量什么。(学生有的量币,有的量…     

“小数的性质”教学设计与评析

教学要求: 1.使学生理解和掌握小数的性质,并能运用小数的性质解决具体问题。 2.培养学生的观察和思维能力。教学过程: 一、导入新课 1.填空: 0.7米=( )分米 0.70米=( )厘米=( )分米 问:O.7米和0.7O米相等吗? 板书:0.7米=0.70米 2.口答: 毛巾每条1元6角,写成以元为单位的小数是多少?     

小数的意义教学设计(第一课时)

教学要求:在学生初步认识小数和分数的基础上,进一步理解小数的意义。知道十分之几、百分之几、千分之几……可以用小数表示。教具:幻灯机、绘有教材第68页图1、图2的幻灯片。教学过程: 一、复习1.把下面各数写成用“元”作单位的小数。3元2角5分=( )元1角4分=( )元15分=( )元6角=( )元2.说出下面的小数各是几元几角几分。1.65元0.04元5.00元3.填空:1米=( )分米=( )厘米=( )毫米。二、新授     

《毫米、分米的认识》教学设计及评析

教学内容 九年义务教育六年制教科书(人教版)第五册第60～61页. 教材简析 本节课教学是在学生已经认识了长度单位"厘米"、"米"的基础上进行的,后面学生还要学习"长度单位换算",因此,这部分内容具有承前启后的作用.本节课主要有以下几个特点:一是可观性.它不像有的数学概念那样很抽象,而且能让学生清楚地看到具体的长度;二是可操作性.学生可以在生活中随处找到1毫米、1分米的实物,可以用尺画出1毫米、1分米,也可以用1毫米扩展出1厘米、1分米、1米;三是实用性.生活中经常需要运用这些长度单位测量物体的长度.     

“分米、毫米的认识”教学实录与评析

[教学内容] 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册第2-4页例1、例2。[教学目标] 1.认识长度单位毫米、分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念。2.知道米、分米、厘米、毫米之间的关系,形成初步的知识体系。     

合理整合单元知识

人教版小学六年制数学教材中《米、分米和厘米的认识》这一单元知识的编排,要求先教学“厘米”的认识,然后再教学“米、分米”的认识,授完这个单元的内容要5个多课时。在教学实践中笔者发现,这样的知识编排顺序似乎还可以进一步优化、整合,因为学生在日常生活中对“米”已有了初步的概念,如公交车上的1米线、日常生活中的米尺等。如果先教学“厘米”的认识再教学“米、分米”的认识,长度单位大小排列紊乱,不利于学生合理建构长度单位的概念。另外,先教学“厘米”的认识,1米=100厘米,这对学生理解相邻的两个长度单位之间的进率增加了一定的     

量的计量

一、知识要点 　　1.长度单位 　　计量物体的长度用长度单位.长度单位有千米(公里)、米、分米、厘米、毫米等.它们之间的换算关系是:……     

小数发现法教例二则

一、讲小数的性质。出示下面两组图,让学生观察,并填好下表。由图中的数据,得出结论:0.3=0.30,0.4=0.40.接着,再作单位换算:5分米=( )米,50厘米=( )米,500毫米=( )米,而5分米=( )毫米,所以0.5米=( )米=( )米。最后,老师激励学生人人争当小小科学家,并提出问题,要求大家从上面的图和算式中发现一条规律。在学生答问的基础上,逐步引导他们把性质的每一个词组说完整。     

教在学的起点处——《认识分米和毫米》教学实践与思考

正课前思考《认识分米与毫米》是苏教版小学数学二年级下册的教学内容,这是在学生学习米和厘米的基础上认识新的长度单位,学生对"什么是一维的长度"有了比较清楚的认识,也知道为了描述准确、方便交流,要运用统一的标准去测量物体的长度。这一课的学习也为后续学习长度单位"千米"打下基础。教材安排学生先认识分米,然后再认识毫米。其中,对于分米的认识是采用直接告诉的方式,让学生知道:10厘米是1分米,20厘米是2分米,由此来揭示"分米"这个长度单位。对毫米的认识,教材也是让学生在测量书脊宽度的过程中认识到:书的厚度不到1     

《毫米、分米的认识》教学设计及评析

教学内容九年义务教育六年制教科书(人教版)第五册第60～61页。教材简析本节课教学是在学生已经认识了长度单位“厘米”“、米”的基础上进行的,后面学生还要学习“长度单位换算”,因此,这部分内容具有承前启后的作用。本节课主要有以下几个特点:一是可观性。它不像有的数学概念那样很抽象,而且能让学生清楚地看到具体的长度;二是可操作性。学生可以在生活中随处找到1毫米、1分米的实物,可以用尺画出1毫米、1分米,也可以用1毫米扩展出1厘米、1分米、1米;三是实用性。生活中经常需要运用这些长度单位测量物体的长度。教学目标1.让学生在观察…     

《认识千米》教学设计

教学内容:苏教版课程标准数学三年级下册第44～46页。教学目标:1.在具体的生活情景中,感知和了解1千米的含义,初步建立1千米的长度观念。2.知道1千米=1000米,能进行长度单位之间的简单换算。3.在课前课后的实践活动中,体会数学与生活的密切关系;同时,在查找资料的过程中,学会与别人合作交流,获得积极的情感。课前准备:学生走100米大约要多少步、走200米大约要多少分钟和从哪里到哪里是1000米的实际拍摄录像。教学过程:一、概念引入1.同学们,我们以前学习过的长度单位有哪些?你能按照从大到小的顺序说一说吗?(板书:米分米厘米毫米)2.这些长度…     

小学数学几何知识复习要点

小学几何知识内容分散,概念、公式、单位都较多,易混淆。复习时,要进行归纳整理,使学生对所学的知识有个系统的认识,并得到巩固和提高。一、常用的计量单位 1.化法:1米=10分米,1平方米=(10~2)平方分米,1立方米=(10~3)立方分米。 2.聚法:1分米=0·1米,1平方分米=(0·1~2)平方米,1立方分米=(0·1~3)立方米。 3.换算:1米=3尺,1平方米=(3~2)平方尺,1立方米=(3~3)立方尺,1平方米=     

营造富有童趣的数学课堂

相邻两个长度单位之间的换算这一部分知识,安排在苏教版国标本第四册的“分米和毫米”这一单元的第二课时。在上学期学生已经认识了米和厘米,本学期的第一课时又认识了分米和毫米。怎样把相邻两个单位进行互相转化是一个教学难点。对二年级的学生来