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正语文新课程标准强调:"阅读是学生个性化行为。"这就要求教师引导学生能够读出自己的理解,读出自己的体验。通过学生阅读,才能对课文的内容做到基本了解,从整体上感知;通过阅读,才能让学生加深对课文立意和作者情感的理解,从读中真正体会到祖国语言文字的优美。为了提高小学语文阅读教学的效率,切实培养学生的阅读能力,并使其养成良好的阅读习惯,教学中必须依据教材的具体内容、教师的教学能力和学生的学习水平,选择适 相似文献
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某些七年级学生在学英语时会问我:“王老师,怎样才能学好英语呢?”针对这个问题,我结合自身从教多年的经验体会,与历届英语优秀学生的真实感悟,从以下方面对他们进行指导。其实认真做的学生,英语都学得很好。现在我就谈谈七年级英语学习方法的指导。 相似文献
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吕晓辉 《中国校外教育(理论)》2008,(8)
研究性学习是语文教学的中心环节,在研究性课堂教学中,要注重探讨一种新的、符合学生实际的教学模式,让研究性课堂教学成为实施素质教育、培养创新能力的主渠道.本文从创设研究性学习的氛围、飞扬学生开放的思维、积极评价,鼓励创新等方面进行阐述. 相似文献
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升入初中后,多数学生学习语文时仍停留在机械识记老师板书或讲述的内容,不能走进语文文本,发现其中的魅力。为此,我尝试了抓好朗读、激发学生质疑两种措施,帮助初一学生养成了良好的语文学习习惯。 相似文献
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同学们从小学进入初中后,一定会感到有些不适应。在小学,大家可能都是佼佼者,想到刚进入初中时的激动心情,迈进中学大门时的勃勃雄心,真有一种唯我独尊的感觉.可足以往很多同学还不到一个学期就败下阵来, 相似文献
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张以周 《语数外学习(高中版)》2013,(12):159
新时期,随着社会的发展,教育的改革,越来越多的人们开始重视语文阅读能力方面的培养。阅读对于学生的作用是不可忽视的,而新时期,初中阶段的语文阅读教学还存在一些弊端,严重影响着学生的发展。作为新时期的语文教师,我们要提高自身素质,加大阅读教学方面的投入,提高学生阅读能力。 相似文献
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新《语文课程标准》在分阶段目标(7—9年级)阅读一项中明确指出:对课文的内容和思想,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。可见,质疑能力是学生应该达到的一项重要的学习目标,是衡量中学生学习能力的一个重要标尺。只有懂得质疑,才能说真正懂得学习,只有学会质疑,才能说有学习能力。[第一段] 相似文献
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黄建军 《语数外学习(高中版)》2013,(5):157
阅读教学是人们获得各种信息的最迅速的途径之一,对学生进行阅读培训,使其掌握正确的学习方法,养成良好的习惯,可开阔视野,提高成绩,开发智力。 相似文献