与学生近些，再近些

教师只有不断走近学生,才能更好地了解学生,熟知学生,学生才会和教师做朋友,让教师去分享他们的喜悦;也只有走近学生、了解学生,教师才能够倾听他们的烦恼,分解他们的忧愁,消除他们的焦虑。只有当学生感受到了教师是最可信任的,他们才会把内心世界向教师打开。     

高中语文课堂有效教学的困惑与思考——由两节公开课教学引发的思考

解放学生的头脑,使他们思考;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间,使他们能到大自然、大     

“保护消费者权益”活动课教学设计(苏教版)

一、设计理念:给学生一些权利,让他们自己去选择;给学生一些机会,让他们自己去把握;给学生一些问题,让他们自己去解决;给学生一个舞台,让他们自己去表演;给学生一方空间,让他们自己去施展。     

关注学生的视角分析

从广义上说,关注学生就是将关爱倾注到学生身上,关注他们的成长和发展,培养他们德才兼备的综合素质,培养他们学会技能,并掌握和运用技能的能力,使学生成为社会有用的人才。特别是对于职业院校的班主任来说,关注学生,更是本职所在。心里要装着学生,以他们退步为忧,以他们进步为喜,以他们健康成长为荣,从而多角度,多层次地关注学生,培养学生,为他们营造一个良好的学习和成长的环境。     

个性化指导,培养语文创新能力

小学阶段是培养学生创新能力的重要阶段,语文教师要采用各种个性化指导,培养他们的创新思维能力。具体指导策略包括:鼓励学生积极联想,培养他们的发散思维;引导学生质疑,培养他们的批判思维;指导学生学会反思,培养他们的辩证思维;鼓励学生动手实践,培养他们的应用思维能力。     

“六解放”——提高中学生作文水平的法宝

“六解放”是我国著名教育家陶行知先生教育思想的核心,其具体内容是:解放学生的大脑,让他们去想;解放学生的双手,让他们去做;解放学生的眼睛,让他们去看;解放学生的嘴,让他们去说;解放学生的时间,让他们做自己喜欢做的事;解放学生的空间,让他们自由地去发展。首先,解放学生的大脑,让他们去想,能培养学生的创新意识和创新能力,使作文内容更加丰富多彩。语文教师的神圣使命就是让学生聪明起来,要想达到此目的,必须培养学生的能力,发展学生的智力。让学生去想,动脑筋,要培养学生的联想和想像能力。解放了学生的大脑,让他们去想,不受任何限制,…     

谈高校学生干部的管理与培养

学生干部的管理培养,就是如何用好学生管理好学生,属于学生工作中的组织工作。老师是学生干部管理培养中的领导者,要想带出一支优秀学生干部队伍,就必须知人善任。只有了解学生干部,关心他们、相信他们、支持他们,帮助他们提高,和他们一起成长,才能培养出有个性鲜明、活泼开朗、创新创优的学生干部队伍。     

课堂教学中师生心理效应初探

课堂教学中师生的心理效应,其主要是指在课堂教学中,教师必须走进学生心中,倾听学生的呼声,热爱他们,尊重他们,想他们之所想,不断地表扬、激励他们,提高他们的学习兴趣,调动他们的学习积极性,使学生真正领悟学习的内涵,使政治课教学真正成为学生喜爱的学科.     

如何实现思想政治课教学中的三个突破

一、突破课本课堂的束缚,拓展学生知识面,培养学生的实践应用能力 著名教育家陶行知先生说过：“解放学生的头脑,使他们会思想;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问：解放学生的空间,使他们能到大自然大社会里扩大知识和眼界,获得丰富的学问;解放学生的时间,使他们有时间学一点他们渴望要学的知识,干一点他们高兴干的事情。”陶行知先生关于“五大解放”的思想对当前中学政治课教学改革有很大的指导意义。     

恩师感怀

他们平凡,但他们能让学生长久地记住他们的名字,念叨着他们的恩情。他们,也是名师。学生心目中的名师。     

把时间还给学生把空间留给学生

课堂是课改的主阵地,作为教师,在课堂教学中,要学会"退让",把更多的时间和机会留给学生.1.给学生一些时间,让他们去思考;2.给学生一些空间,让他们去展示;3.给学生一个冲突,让他们去争论;4.给学生一个支架,让他们去攀登;5.给学生一些权利,让他们去评价.归还学生的发展空间,让学生成为学习的主人.     

“六解放”——提高中学生作文水平的法宝

“六解放”是我国著名教育家陶行知先生教育思想的核心,其具体内容是:解放学生的大脑,让他们去想;解放学生的双手,让他们去做;解放学生的眼睛,让他们去看;解放学生的嘴,让他去说;解放学生的时间,让他们做自己喜欢做的事;解放学生的空间,让其自由发展。首无,解放学生的大脑,让他们去想,能培     

如何培养小学生学习语文的兴趣

小学语文教学必须按语文课标的要求,根据学生的身心发展和语文学习的特点,保护学生的好奇心,唤醒学生的求知欲望,尊重学生的自尊,关爱他们的身心,给他们温暖,让他们对老师有亲切感,增强他们的自信心,让他们体会到成功的喜悦、快乐与满足,让每个学生的学习成绩都有不同程度的提高。     

尊重个性发展,让学生自由快乐地学习

每个学生都与众不同,教师一定要尊重他们的不同个性,不仅要传授他们知识,了解他们的喜怒哀乐,还要多关注他们之间的不同个性,教会他们如何做"真"人,使他们的身心得到健康的发展,能自由展现他们的聪明才智,让每个学生都能有进步,自由快乐地学习。在教学实践中,主要从几个方面去尊重学生的个性,让学生自由快乐地学习:适时转变角色、态度和方式;根据学生的个性特点,因人施教。     

倾听——共享“不同声音”

给学生一片蓝天,他们会让繁星点点;给学生一片草地,他们会让百花争艳;给学生一次表现的机会,他们会把精彩呈现。作为教师,我们应该尊重学生、善待学生、接纳学生、倾听学生,呵护学生的“不同声音”。     

浅谈引导学生开发智慧的体会

要开发学生的智慧,必须给学生以适合他们水平的思维空间。一方面,引导学生课前自学课本,有利于学生自主去开发智慧;另一方面,给学生设置一些悬念,能引起他们的好奇心,引起他们产生思维的碰撞,引起他们对独立思考产生兴趣。这样会使学生养成善于思考的习惯。     

如何培养小学生数学学习的兴趣

一、融洽师生感情 学生的学习成绩往往跟他们与教师的感情有很大的关系,良好的师生感情能够促进学生积极主动地学习。我主动地接近学生、了解学生、关心学生的学习和生活．发现学生有困难,尽力帮助他们克服困难。经常地找他们谈心,消除他们与教师的隔阂,使他们认为,我是他们可以信赖的朋友。这样,学生和我便成了无话不谈的知心朋友．愿意与我一道参与到教学中去,参与到学习中去。     

与生结友 一路同行

"解放学生的头脑,使他们思想;解放学生的双手,使他们能干;解放学生的嘴巴,使他们能问;解放学生的空间,使他们能大大地扩大知识和眼界,获得丰富的学问;解放学生的时间,使他们有时间学一点他们渴望要学的知识,干一点他们高兴干的事情。"著名教育家陶行知先生在《创造的儿童教育》一文中关于"五大解放"的思想对当前初中语文课的素质化教育仍有非常大的指导意义。     

班级是培育学生能力的沃土

一个班级由几十名学生组成,要培养好这些学生,就必须调动学生的积极性,充分发挥他们的聪明才智,挖掘他们的内在潜力,优化他们的成长环境,培养他们各方面的能力,使他们成长为适应社会的各类人才。我从以下几个方面通过班级加强学生能力的培养做了点尝试。     

有了爱，就有了一切

<正>每一位教师在学生的成长中都起着举足轻重的作用。捷克教育学家夸美纽斯曾说过:"孩子们求学的欲望是由老师激发起来的,假如他们是温和的,是循循善诱的,不用粗鲁的办法去使学生疏远他们,而用仁慈的感情与言语去吸引他们;假如他们和善地对待他们的学生,他们就容易得到学生的好感,学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。"教师的爱是打开学生心灵之门的钥匙,