我为班级管理献策

“久入芝兰之室而不闻其香,与之化矣;久入鲍鱼之肆而不闻其臭,亦与之化矣”。显而易见,调动学生的思想积极性,充分发挥他们的聪明才智和挖掘他们的内在潜力,使他们健康成长全面发展,这与和谐的班级环境不无关系。而这种理想的学习环境必须依靠作为班级组织者的班主任,作出长期的努力和实践,通过切实有效的班级管理来实现。     

浅谈班级管理中的激励性措施

班级是学校工作的基本单位,是学生全面发展的重要环境。班级管理的关键在于调动学生的积极性。因此,班主任在班级管理中要善于运用激励性措施,激发学生的内在动因,从而促进学生全面发展。     

浅谈班级管理

班级作为学校教育教学活动的基本单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。作为班级领导者和组织者的班主任，必须作出长期的努力和实践，通过切实有效的班级管理才能优化学生的成长环境，充分调动他们的积极性，进而发挥他们的聪明才智，挖掘他们的内在潜力，从而培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类新型人才。[第一段]     

班级管理点滴

一个班级由几十名学生组成，要培养好这些学生，就必须充分调动学生的思想积极性，发挥他们的聪明才智，挖掘他们的内在潜力，优化他们的成长环境，培养他们各方面的能力，使他们成长为适应时代要求的各类人才。要达到这一目的，必须依靠作为班级领导者和组织者的班主任，通过长期的努力和实践，及切实有效的班级管理，才能在现代育人工程中描绘出灿烂的前景。     

班级管理应从细节入手

班级管理是学生管理的基础,也是班主任工作的主要内容。班主任要提高班级的管理能力和水平,应当从注意自我修养、强化常规管理、创造民主氛围、重视思想工作、经常组织活动、适时个别教育和加强家校联系等细节入手。     

班级管理之我见

班主任工作千头万绪,但只要抓住学生的思想脉搏,把好学生思想这根脉,班级管理中的一切问题都能迎刃而解。下面我就自己的一些具体工作,谈几点不成熟的看法     

班级管理的几点体会

班主任是班级工作的组织和教育，班级管理工作直接关系到学校教育教学目标的实现，直接关系到学生思想、道德等各种素质的养成。因此，班主任应注重班级管理的艺术。     

浅论班级管理

班主任是班集体的建设者、组织者、领导者,是班集体的中心与灵魂。其管理水平,对学生健康全面的发展,对完成教育教学的各项任务起着举足轻重的作用。那么,如何才能有效地管理好班级呢？下面我谈谈自己的看法。一、了解学生,研究学生班主任工作顺利开展的前提是全面了解学生。     

民办学校班级管理探索

班级是学校开展正常教育教学的基本单位。班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和娱乐的教师。他是学生班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课老师教学和教学研究的协调者。     

信心 细心 耐心——是管好班级的前提和保证

班主任。是二个班的组织者、教育者和管理者。是学生健康成长的引路人。是联系班级任课教师与学生的纽带，是沟通学校家庭的桥梁。要搞好班级管理。作为班主任，不仅要有信心，而且要细心。当然更要有耐心。[第一段]     

班级管理之我见

学生在学习生活中接触最多，关系最密切的莫过于班主任。多年的班主任工作，使我认识到：班主任作为班级的领导者和组织者．班主任工作的品质和质量．在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展方向，深刻影响着每个学生德智体美等方面的发展。班主任工作如此重要，那么如何做好班主任工作呢？下面本人就谈一谈自己的一些心得：     

班级管理之我见

学生在学习生活中接触最多,关系最密切的莫过于班主任。多年的班主任工作,使我认识到：班主任作为班级的领导者和组织者．班主任工作的品质和质量．在很大程度上决定着一个班的精神面貌和发展方向,深刻影响着每个学生德智体美等方面的发展。班主任工作如此重要,那么如何做好班主任工作呢？下面本人就谈一谈自己的一些心得：     

一些原理给班级管理带来的启示

班主任是班级的组织者和领导者,要利用一切可利用的条件,为学生的发展创造一个充满生机活力的氛围,使班级成为学生健康成长的平台。在班级管理中,班主任借鉴一些原理加强管理,往往会收到良好的效果。     

班级管理之我见

班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，而且是对学生进行思想品德教育的骨干，是联系任科教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁。一个班级体的好坏与班主任的业务素质和工作方法有着密切的联系。如何做好班级管理工作，对学生进行思想教育，谈谈本人的一点做法：     

浅谈班级管理中的激励性措施

班集是学校工作的基本单位,是学生全面发展的重要环境。班级管理的关健在于调动学生的积极性。因此,班主任在班级管理中要善于运用激励性措施,激发学生的内在动因,从而促进学生全面发展。     

试论班级管理目标的制订与实施

班级目标管理是用目标激励学生一种管理方法,主要分为班级目标的制定和班级目标的实施两个阶段.实行目标管理的方法,既可使班主任的工作更有条理性,也能充分激发学生的积极性.     

班级管理应从『心』开始

班主任是班级管理的核心。班主任管理水平的高低,不仅决定着一个班级成长的命运,也决定着班级中所有学生成长的质量。由于班主任在班级管理中的重要作用,因此有人戏称班主任为“中国最小的行政长官。”那么;班主任应当怎样当好这个“行政长官”呢？俗话说：“七个人、八条心”,对于班级管理,班主任也应从“心”开始,做“心”的文章。     

小学班级管理之我见

班主任是班级学生的组织者、领导者、和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。参加工作以来，我切身体会到班级管理真难!刚参加工作时，年轻气盛，总认为“严师出高徒”，     

谈谈班级管理

班主任是班集体的组织者和领导者，一个班集体的好坏。很大程度上取决于班级管理工作的好坏。实施素质教育，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代，是班级管理工作的出发点和归宿，也是班级管理工作的总目标。为了做好班级管理工作，达到班级管理这一目标，需要做好几方面的工作：[第一段]     

略谈班级管理

班级是学校教育的基本单位，是学生健康成长的最直接环境。班级管理是一种以人为对象的管理，它的最高境界不是约束和规范，更不是制约和干预．而应该是一种民主的管理。因此，在实施班级管理工作时，班主任起着至关重要的作用，主要从以下几个方面说明：