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杭静 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):41-41
当前推行课程改革的主要场所还是课堂教学.数学课堂教学在发展学生思维、培养学生能力上,有着其他学科无法替代的重要作用.因此,作为数学教师,我们要结合数学教学实际,努力探寻发展学生思维,培养学生能力的有效方法,实现数学教学中学生学习能力的有效提高. 相似文献
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置身于课程改革浪潮上的广大一线数学教师必须正视数学课堂教学的有效性.而落实有效教学,必须从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识,形成技能,从而有效发展学生思维,让学生学会学习,有助于学生的终身发展.本文从让学生在经历数学知识的形成与发展过程中获得新知,让学生在自主探究与合作交流中发展思维,让学生在活化数学内部联系中提升解决问题的能力三个方面探讨数学课堂教学实施有效教学的途径. 相似文献
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数学文化是数学知识、学习方法、数学思想等的综合,将其渗透到小学数学课堂教学中,能有效培养学生的数学思维、问题意识、学习品质等,为学生提供学习动力.既是当前小学数学教学的重要内容之一,也是创新课堂教学的有效抓手. 相似文献
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在数学教学中创设问题情境,使枯燥的课堂教学变得有吸引力,使学生的数学学习变得有趣、有效,从而激发学生的学习兴趣和学习动机,提高学习效率.数学问题情境的创设在教学中至关重要,本文就数学课堂教学设计中问题情境的创设谈些自己的看法. 相似文献
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狄小平 《数学学习与研究(教研版)》2008,(12)
高中数学课程与义务教育初中阶段的课程相比,其教学容量和教学难度大为提高.如何按照高中学生的个性特点和认知结构,设计出指导学生高效率学习的有效方法,以使学生适应教材,顺利完成初高中数学衔接学习,培养学生自学、探索和创新能力,体现数学课程的原则精神,将十分紧迫地摆在我们面前.本文尝试就如何实现初高中数学课堂教学衔接问题作了理性思考和实践探索。 相似文献
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针对小学数学课堂教学中出现的没有把促进学生的发展落到实处的现象,存在形式化、低效化的问题,作者就数学课堂教学如何创设真实教学情境、联系学生生活实际、动手操作体验进行了阐述.文章说明贴近实际的教学有利于激发学生数学兴趣,启发学生学习动机,调动学习积极性,体验学习数学乐趣,从而促进有效学习,提高课堂教学效益. 相似文献
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赵松梅 《数学学习与研究(教研版)》2023,(10):44-46
随着新课程教学改革以及素质教育理念的不断推进,提升学生学科核心素养成为各学科教学的主要目标.在小学数学教学中,教师应该以小学生学习和成长特点为基础,通过设计更多具有探究性的课堂活动来提升课堂教学氛围,促进师生之间、学生之间的有效互动,让学生在发现问题、探究问题、解决问题的过程中实现数学知识内化,增强小学数学课堂教学有效性.因此,文章就活动化教学模式在小学数学课堂中的应用进行详细探讨,旨在构建更为完善的小学数学课堂教学体系,为学生提供更为优质的课堂教学服务. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(6)
新课标指出,在实际课堂教学中要注重实现课程和信息技术的有效整合,以此不断提升学生探究和解决问题的能力,那么数学学科作为小学教学过程中的基础性学科,教师在实际教学中要注重将数学教学和信息技术之间进行有效的整合,从而不断提升学生解决数学问题的能力。事实也证明了在数学教学中进行丰富的网络课程教学和网络学习,能够有效提升学生解决问题的能力,但信息技术教学同样也不是适应所有的教学内容,因此教师要注重结合课堂教学内容和目标的特征,和信息技术进行有效的整合。对如何实现数学学科和信息技术的有效整合,提升学生解决数学问题的能力进行有效的分析和探究。 相似文献
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21世纪的需要知识渊博,且需具备创新意识和创新能力的人才.数学作为职业中专课程的一门文化基础学科,通过知识的学习,思维方法的训练,可使学生养成数学的思维习惯,形成数学的观察世界,处理和解决问题的能力.如何创新中职数学教学,增强课堂教学活力,促进学生有效学习,是中职数学教师必须进行反思、探究与寻求解决的教学问题. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
初中数学是初中课程教育中的重要科目,对学生逻辑思维能力有显著的促进作用。与初中语文科目相比,数学对学生思维能力的要求相对较高,倘若教师在教学中没有有效激发学生的学习兴趣,或教学方法选择不当,学生很容易对数学学习丧失兴趣,甚至还可能造成学生产生畏惧、反感心理。因此,在初中数学课堂教学中,为了有效保障课堂教学质量及教学效率,教师必须要重视学生学习积极性的调动,提高课堂教学的趣味性。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》强调,新一轮的改革要"改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动地学习态度."但是在传统的初中数学的课堂教学中,教师往往忽视了对学生进行学习能力的培养以及思维方式的训练,课堂教学往往停留在学生"被动接受"知识上.在这样的课堂教学模式下,学生接受的知识往往停留在表面,一旦知识点稍有变换,学生便会茫然不知所措,这样的课堂教学无疑是低下的.在新课改的背景下,初中数学教师应该更新教学观念,创新教学模式,有意识地引导学生积极、主动的参与到课堂的教学之中,让学生主动地思考问题、探究问题,从而在提升学生数学思维的同时,促进初中数学教学效率的提高.下面,笔者根据多年初中数学课堂教学的实践经验,结合初中数学新的课程标准,从以下几个方面对初中数学有效教学谈谈自己的观点,望与同行共斟酌. 相似文献
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提高高职高专计算机专业数学课堂教学的有效性的策略与方法包括:重新审视数学教学在计算机各专业人才培养中的作用;整合课程结构内容,为学生可持续发展构建基础平台;优化教学方法与教学手段,为学生有效学习提供保障;提高学生的数学素养,为思考问题提供观念和方法;使学生掌握数学软件,为问题解决提供技术支撑. 相似文献
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冯秋香 《试题与研究:高中理科综合》2022,(4):117-118
小学数学这门课程是小学阶段学生必须学习的重要课程之一,其有着非常强的逻辑性和推理性,可以有效锻炼学生的多方面思维能力。在小学数学的课堂教学中,有效的互动是一个非常重要的环节,开展有效的互动和交流可以充分激发教师教学和学生学习的积极性,并利用多种教学手段和教学方法充分激发学生的学习兴趣,进而引发学生独立自主的思考,在拓展学生思维的同时,形成一个良好的师生关系,最终达到人人参与学习,提升整体课堂学习效率的目的。基于此,本篇文章从核心素养下开展小学数学课堂教学中的有效互动入手,阐述了小学数学课堂教学中有效互动的前提,提出了小学数学课堂教学中有效互动的几点策略。 相似文献
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新课程改革背景下,将高中数学课程与信息技术有效整合,不仅可以普及信息技术教育,还将带来课堂教学理念、教学模式、学习方式以及课程评价等方面的重要变革,使数学的整个活动在信息技术条件下富有弹性与活力,实现高中数学课堂教学的真正改革.在平时的数学教学中要把握好时机,科学合理地运用信息技术,以便更好地实现高效课堂,提高教学效果.一、将数学教学与信息技术有机整合,有效激发学生学习兴趣新课程理念下的课堂教学必须处理好教师的主导与 相似文献
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郭金武 《中国科教创新导刊》2011,(35):76-76
高职院校的数学教学是以学生后继专业课程学习及培养终身学习能力为出发点,实现培养高技能实用型人才为目地的课程.探讨加强高职数学课堂教学效果对于提升学生整体素质具有重要意义.数学作为高职院校重要的基础课程之一,对学生后继课程的学习和思维素质的培养起着重要的作用.因此,探讨加强数学课堂教学效果具有重要的现实意义. 相似文献