构建可持续发展的成人高等教育

一、更新教育观念，将终身学习的观念＄穿成人流枝繁育过程之中国1965ff法国著8的成人教啻学家深罗·郎格朗第一现提出“奖基教胄”以来，2引起了许多国家的重视．成为一种合影响的国际教育思潮。到了1994＄欧洲的第二届世民继续教育工程大会上，人们y将“努督教鲁”的提法进一步发展为7“终充学】”的概志。ZI世纪谓是高训样的6rt代，知识激增，人们所要学习的东西层出不穷。即区在大学的学校教啻完成以后，人们仍然需要继续学习。通过家园、社会、工作以及生活的百个方面的体验都区恢蕾作是学】，而其种学习又要通过人的一生采进行。和贝…     

用终身教育理念构建成人高等教育

随着知识经济时代的到来,终身教育(学习)已成为教育发展的重要趋势,传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人的自身发展的要求,学习将成为人的终身需要。在这种背景下,成人高等教育必须转变旧观念,适应新的形势,用终身教育理念来改革和构建。     

构建成人高等教育的新体系

本文就如何建立适应地方经济和社会发展需要的成人高等教育新体系进行探讨。     

构建我国成人高等教育教学质量保证体系探析

随着我国学习型社会的建立，成人高等教育进入了新的发展时期，然而，要保证成人高等教育的教学质量，必须建立教学质量保证体系。本文论述了构建成人高等教育教学质量保证体系的原则，同时探讨了质量保证体系模型及其功能。     

成人高等教育教学质量保证体系的构建研究

开展成人高等教育教学质量保证体系的研究和探索,是新形势下成人高等教育研究的重要课题.成人高等教育教学质量保证体系应由质量保障体系和质量监控体系两部分组成.要通过转变教育观念、严格教学管理、建设高素质教师和管理队伍及建立教学评估机制等措施,建立起具有成教特色的教学质量保证体系.     

构建成人高等教育实践教学新模式的探讨

实践性教学环节是整个成人教育教学过程中的一个薄弱环节和教学难点。作者根据成人教育教学的特点,提出构建“一条主线、二个层次、三项结合、四个转变”的成人教育实践教学管理模式和质量保证监控体系,把实践教学作为理论与实践、知识与能力的融合点,从实验、实习、课程设计、毕业设计(论文)等环节进行全面的改革和创新。     

成人高等教育质量监控体系的构建

成人高等教育规模的不断扩大,势必引起人们对教育质量的关注。通过构建合理的内部质量监控体系,从教学管理、教学过程、内容和方法等多方面进行质量监控,实行目标管理是保证教学质量的关键。     

构建具有中国特色的成人高等教育体系

随着我国经济体制改革不断深入,我国现有的成人高等教育体系与社会主义市场经济体制不相适应的种种弊端逐渐表现出来。在２１世纪知识经济时代即将到来之际,抓住机遇,深化改革,加快发展,逐步建立起具有中国特色的成人高等教育体系,培养大量既有一定理论水平,又有较...     

深化成人高等教育改革推进成人高等教育可持续发展

本文从高等学校发展成人教育必须树立主动服务社会的意识,与社会紧密结合,走开放式的办学道路,形成有效的办学互动机制方面,来更好地为社会发展需要服务;从如何在面向社会需要和成人教育的特点,来提高教育教学质量、提高管理水平、积极进行成人高等教育改革及在推进和实现我校成人教育可持续发展的重点改革措施等方面进行了充分调研.用可持续发展的理念来分析和思考现阶段制约和影响我校成人教育可持续发展的主要问题,就如何解决存在的突出问题而应采取的措施进行了探讨,以推进我校成人教育的可持续发展.     

成人高等教育评估的三个飞跃

成人高等教育是中国高等教育中一个不可忽视的部分,社会发展需要成人高等教育,成人高等教育对社会的服务质量和效果需要来自行业和社会的监督与评价。其中,如何通过行业监督与评价促进成人高等教育提高教学水平是重要一环。本文就如何开展成人高等教育教学水平评估工作,提出了一些值得探究的视点。     

成人大学生教育初探

根据目前成人大学生的学习特点,有针对性地提出搞好成人大学生教育相应的教学管理措施．说明要搞好成人教育,提高办学质量,使成人教育得以发展,就必须采取一种有效的教育途径,这是经济建设和科技发展形势下十分迫切的任务．     

成人高等教育与高等职业教育的融合发展研究

教育融合是新时代经济社会融合的重要内容,也是现代教育内涵式发展的必然趋势。以湖南农业大学为例,从教育目标的一致性、教育理论的共融性、教学方法的互鉴性出发,论述了成人高等教育与高等职业教育融合发展理论的可行性;从认知误区、体制掣肘、资源匮乏三个方面,探讨了成人高等教育与高等职业教育融合发展的现实困境;并结合湖南农业大学继续教育管理体制改革和教学改革的实践,提出了职业教育与成人教育融合发展的几点建议。     

成人高等教育中素质教育的缺失及发展对策

成人高等教育对于提高整个国家的国民素质具有重要作用。然而,当前我国成人高等教育中素质教育的缺失是十分危急的。成人高等教育要想获得健康发展,必须加强成人学员的综合素质的养育。     

我国成人高等教育发展研究

成人高等教育作为我国高等教育的重要组成部分,在其发展过程中应该发挥自身优势,整合教育资源,积极促使我国高等成人教育的健康发展。基于此,在分析我国高校成人教育发展所面临的外部机遇以及存在的问题的基础上,对我国高校成人教育的发展提出相应的完善对策。     

成人高等教育教务管理系统的研究

为了改变传统的教务管理模式,实现教务办公的自动化和网络化,开发了成人高等教育教务管理系统。该系统主要包括系统维护、资源管理、教学计划管理、学籍管理、教学安排、选课管理、远程教育、考务管理、成绩管理、教学质量评价、实践教学、毕业管理、收费控制等多个模块。该系统的使用促进了我校成人高等教育教学管理的规范化,从而有益于教学质量的提高。     

成人高等教育的和谐发展与和谐校园建设

实现成人教育由单一学历补偿教育向学历教育、职业教育、培训教育等全面继续教育的转型,是当前高等学校成人教育面临的重要转折,贯彻落实科学发展观,进一步规范、改革、创新,才能推动成人高等教育的和谐发展,实现高校和谐校园建设。     

发展成人教育促进教育公平

当前,我国成人教育特别是农村成人教育发展相对滞后,集中反映了我国社会弱势群体的受教育权利没有得到较好的尊重和保障;要通过大力发展农村成人教育的方式,对广大农民实施补偿教育,促进教育公平。     

"人的全面发展"与成人高等教育

江泽民同志在十六大报告中将“促进人的全面发展”正式确定为全面建设小康社会的奋斗目标之一。江泽民同志“人的全面发展”思想是其一贯倡导的素质教育思想在国民教育层面的延续和发展。要实现“人的全面发展”，成人高等教育责无旁贷，由于成人高等教育具有大众性、职业性和终身性等特点，在实践“人的全面发展”工作中占有比普通教育更重要的地位。     

关于成人高等教育质量的再认识

在剖析关于成人高等教育质量问题三种不当归因的基础上,对成人高等教育的质量观进行了匡正:应树立发展性、多样性和特色化的质量观;新时期成高教育质量的应有之义为专业设置的合理性、课程与社会需求的拟合、管理现代化、与国际接轨等;建议应建立基于ISO9000的质量保障体系、健全成高教育质量的国家干预机制、成高教育应加强与各相关方广泛合作等,以促进成高教育质量的不断改进.