试析基于职教集团的高职院校办学模式

集团化办学是职业院校推行产学合作,提高办学水平的重要途径,然而我国职业教育的集团化办学效应尚未得到充分的体现。改变这一现象,需创新政府主导的产学教育框架和机制;建设职教集团的合作载体;建构产学结合的育人价值观。基于职教集团的高职院校办学模式的特点在于:创建中介机制,推进联盟体制建设;构筑专业群平台,促进职教集团各项建设;建立校企经费核算机制,推进工学结合的教学模式;面向区域优势产业,打造社会服务品牌。     

江西省职教集团办学运行机制探析

职教集团化办学作为当下职业教育发展的热点和方向,其运行机制决定办学的效果。以江西现代职教集团为例,在办学中建立了较完善的运行机制,其未来发展要进一步明确集团成员的权、责、利,完善协调机制;促进集团非营利性与利益共同体的和谐共建,优化激励机制;加强法律、制度建设,强化保障机制。     

“紧密型职教集团”发展路径探索——以广东工贸职业教育集团为例北大核心

在分析紧密型职教集团内涵特征的基础上,提出构建紧密型职教集团的关键环节,即搭建高效决策、强执行力、统筹协调的组织架构,搭建"校政行企"多方联动平台,创新集团合作共赢新体系,建立健全持续高效合作的长效机制。需要创新集团化办学体制机制、重视集团化办学内涵建设、突出集团化办学综合服务能力、强化集团化办学保障机制。     

供销系统职教集团化办学的实践思考——以浙江商贸职教集团为例

目前职教集团化办学存在着校企合作企业方缺乏积极性,职教集团的非法人性质严重妨碍集团化办学活动的开展,缺乏扶持和促进职教集团化办学的政策、法律法规和操作细则,缺乏品牌和核心竞争力等问题。为克服这些问题,浙江商贸职教集团经过多年地探索与实践,逐渐形成了"以政府为推手,以供销社为依托、以院校为主体、合作企业深度参与"的四方联动的职业教育集团化办学体制,形成了人才同育、过程共管的良好局面,创建了职教集团的品牌。     

职教集团存在的困难与问题

通过职业教育的集团化办学,寻找职教办学体制、机制改革的突破口,探索职教发展规律,正在成为职教集团普遍追求的新目标。     

论天津海河职教园区集团化办学模式

从天津职业教育集团化发展概况入手,分析了天津海河职教园区集团化办学的可行性,提出了天津海河职教园区集团化办学的策略:建立完善的海河教育园区职教集团管理机构;实施天津海河职教园区资源优化配置;建立海河职教园区学分转换制度;举办职业技能大赛,推进海河职教园区集团化办学进程;构建海河职教集团信息资源共享平台。     

新形势下职教集团化办学功能的全新定位

职业教育集团化办学可有效促进产教融合、校企合作,提高人才培养质量。目前阻碍集团化办学功能发挥的主要因素包括区域发展不均衡、良好的制度环境和集团的长效机制仍未形成。职教集团化办学功能定位从根本上影响着职业教育集团化办学。为了充分发挥集团化办学的经济功能、教育性功能和社会性功能,文章提出以下保障措施:充分发挥政府在职教集团化办学中的作用;强化成员合作,建立集团利益共同体;加强理论研究力度,促进职教集团内外部交流;勇于创新,探索集团化办学发展新模式。     

职教集团校企深度合作现状调查

江苏省自2003年开始试点集团化办学以来,先后组建了现代服务业、建筑、商贸、交通运输等14个行业性职教集团.为深入了解职教集团成员单位在校企合作过程中面临的突出问题,笔者对江苏职教集团内30家企业和9所高职院校开展了问卷调查和访谈调研.调查发现,从实际运作情况来看,职教集团的组织形式较为松散,各成员之间相对独立,集团内校企合作的利益互动机制和评价监督机制尚不健全,行业企业参与合作的积极性、主动性不够,行业、企业、学校、科研机构之间的多元化合作尚未达到理想状态.     

建构基于职教集团的高职院校办学新模式

针对制约我国职业教育的集团化办学效应的实然问题.采用国际比较的方法.从创新政府主导下的体制机制、建设校企合作载体、建构产学结合共同育人的价值观等方面寻求解决问题的途径与方法。通过对地方高职院校的案例研究实践.确立了职教集团组织架构,创建中介评估咨询机制.建立校企按学分核算经费的机制.开展技术与社会服务工作;形成了以体制机制创新为先导.以职教集团建设为重点.校企协作推进人才培养模式改革和经济技术服务的新模式。     

职教集团的路怎样延伸

职教集团是一种由多个成员主体自愿结盟、资源共享、互惠互利、优势互补的组织方式,它以专业和行业为纽带,以骨干示范职业院校为核心,以相关职业院校为成员,联合行业、企业、事业单位以及其他相关组织,推进校企合作、城乡合作、区域合作与校校合作。职教集团化办学是职业教育管理体制、运行机制和人才培养模式的一种创新形式。     

职教集团化办学给我们的启示

推进职业教育集团化办学是职业教育巩固成果、提高质量、深化改革、加快发展的必然选择.它的意义在于:推进职教集团化办学是创新职业教育办学模式和体制机制的重要举措;推进职教集团化办学是促进区域职业教育健康协调发展的必然选择;推进职教集团化办学是深化职业教育内涵发展的有效途径;推进职教集团化办学实现了校企问的互利双赢.     

区域职业教育集团建设与发展策略——以株洲市为例北大核心

职业教育集团化办学是职业教育实现规模化、集约化、连锁化办学的有效途径。近年来株洲市职教集团在订单培养、合作科研、共建实训基地、职业培训等方面取得较大突破,但仍存在政府主导作用发挥不充分、合作主体动力不足、集团运行机制不完善等问题。促进株洲市职教集团化办学,需要政府进一步加强引导,完善保障措施;引入市场机制,健全管理制度;完善运行机制,明确各方职责;深化行业办学,加强行业指导。     

完善职教集团化办学的制度保障研究

为完善中国职业教育集团化办学的制度保障,推动职业教育集团持续健康发展,应从从职业教育集团性质定位、职教集团成员单位的权利和义务、促进企业与职教集团共同发展、对职教集团的扶持政策等四个方面探讨职业教育集团化办学现有的制度保障,并分析现有制度保障存在的问题,提出完善职业教育集团化办学制度保障的政策建议。     

基于地方实践的江苏省示范性职教集团遴选指标研究

职教集团是职业教育创新体制机制的重要形式,建设示范职教集团可以有效促进职业教育改革发展.通过总结遴选实践经验,提出江苏省示范性职教集团遴选的维度标准、遵循的基本原则和遴选指标体系构建等建设路径,全面增强江苏职业教育集团化办学活力,促进职教集团健康发展.     

联盟型职教集团建设发展的障碍分析和路径探索

文章提出了联盟型职教集团建设发展应克服"职教集团无用论""战略联盟无益论""校企合作组织论"三大认识障碍,克服"组织核心障碍""组织成员障碍""组织形式障碍"三大组织障碍和"运作环境欠佳""运作目标跑偏""运作模式单一"三大运作障碍,逐步达成职业教育集团化办学模式改革共识,推动建立社会多元参与职教办学的新体制,系统优化集团化办学组织形式,实质性提升集团化办学的运作效能.     

西部地区职业教育集团化办学研究 ——以甘肃省石油化工职教集团为例

职业教育集团化办学既是校企合作的重要途径,更是创新高素质技术技能人才培养模式的必然选择。通过调查研究和典型案例分析,梳理了甘肃省职教集团建设运行情况,发现目前甘肃省职业教育集团化办学主要存在发展不均衡、凝聚力不够、机制不完善等困难和不足。针对这些问题,需政府聚焦服务抓好顶层设计,完善制度保障规范职教集团运行;突出行业企业引领,提升职业教育适应服务行业企业发展能力;深化产教融合、校企协同育人,提升职业教育人才培养质量。     

“校政行企”集团化办学模式的创新实践——以广东工贸职教集团为例

政府、行业、企业等多种社会力量共同参与职业教育办学是我国职业教育可持续发展的关键,但"校政行企"在具体实践中仍难以达到预期的效果。广东工贸职业教育集团以创新集团化办学体制机制为突破点,积极开展职业教育集团化办学试点工作,强化产教融合、校企合作,保障了职教集团的可持续发展,为解决"校政行企"集团化办学问题提供了参考。     

职教集团发展障碍与可持续发展探索

为了推动职业教育改革与发展,以提高质量为核心,加强校企合作,合作办学、合作育人、合作创业、合作发展为目的,各省市成立了各种类型的职业教育集团（简称：职教集团）,自2008年起上海市陆续成立了上海电子信息职教集团、上海旅游职教集团、上海理代护理职教集团和上海商贸职教集团等。职教集团日益成为校企合作的平台、创新的平台和发展的平台。然而,职教集团这一新生事物在发展过程中存在着各成员单位的凝聚力不强、校企参与积极性不高、职教集团内各成员单位实现共赢的模式还没有形成等问题,很多制度和当初美好的愿景只是停留在纸上等,这些问题主要是因为政策性障碍引起的,这在很多文献中均有论述。本文从另一个角度,即通过具体项目的设计与实施,结合自己在职教集团中的工作体会,谈谈职教集团的各单位成员间合作、共赢的局面的实现,进而实现职教集团的可持续发展。     

行业型职教集团紧密长效发展机制探究

行业型职教集团是我国职业教育集团化办学的主体方式之一,其成员具有相同的行业背景,在促进工学结合、产教融合、服务社会、推动经济发展方面更具优越性。当前行业型职教集团发展却面临组织结构松散、校企融合浅表化,行业资源难以优化共享,个别集团生存困难等问题。要促进行业型职教集团紧密长效良性发展,本文在终身教育理念的引导下,确立"大职教"发展思维,从纵向与横向两维度规划行业型职教集团长效发展路径,搭建高效统筹组织架构,优化集团发展环境创设,创新集团办学运营机制,完善科学监督评价体系。未来行业型职教集团应走多维多向合作路径,实现理论与实践、知识与技能的无缝衔接,开创一条由"初级工"到"大国工匠"的技术技能人才培养之路。     

湖南现代农业职教集团的发展研究

集团化办学是推进产教融合、校企合作的具体路径.目前湖南现代农业职业教育集团存在顶层设计缺失、政策不健全、交流合作机制无保障、资源共享链不连贯等问题,对此,要成立与集团合一的农业职业教育协会,强化校企合作机制,拓展校地合作与校所合作,增强集团化办学的正能量,全面推进农业职业院校的健康持续发展.