高职教育职业资格证书与 "双证书"的研究与实践 --谈制订与国家职业标准规范双证融通的教学方案

以职业资格标准作为行业或职业能力需求的风向标，以职业资格标准为导向，以职业道德、职业素质为基础，以职业能力为培养核心，以职业证书、学历证书为纽带，这是保证高职教育健康发展的因素之一，文中就制订与国家职业标准规范相衔接的教学方案问题做了一些探讨。     

与行业协会合作实施双证融通的实践与探索

“双证书制度”是国家对高职院校人才培养的要求,各个高职院校对此都比较重视,积极投入实施,形成了许多好的经验,同时也出现了一些问题。作者以广东科学技术职业学院商务英语专业实施双证书制度的实践为例,探讨如何通过与当地行业协会合作促进双证书制度建设,并带动其他各项工作的顺利开展,探索学校与行业、企业合作,进行符合社会发展需要的高职教育教学改革模式创新之路。本文旨在为高职商务英语专业以就业为导向的课程改革,提供些许参考。     

关于学历证书和职业资格证书融通的再思考

文章通过对双证融通含义的分析及两证关系的内在机制思考,剖析了高职双证融通的实质,深入探讨了双证融通的诸多关键问题,并从多个方面进行了有益探索.     

高校推行职业资格证书制度的探讨

高校推行职业资格证书制度是高校教育教学改革的有效切入点。本文总结分析了高校推行职业资格证书制度的现状及所出现的问题,提出高校进一步推进职业资格证书制度的思考与建议。     

对独立学院推行职业资格考证考级与学分挂钩的思考

独立学院是我国高等教育的新生力量、高等教育大众化的产物.独立学院要在我国高等教育中占有一席之地,就迫切需要重新审视其培养目标定位,大胆进行教学改革.推行职业资格的考证考级且将考证考级与学生的学分挂钩是独立学院教学改革的举措之一.文章对独立学院推行职业资格的考证考级且与学生的学分挂钩的必要性、可能性以及推行中要注意的问题进行了分析和思考.     

土木工程专业双证融通培养模式的研究探索

双证融通是学历文凭和职业资格证书制度相结合的教育模式,是理论教学和技能训练同时开展的高等工程教育。本文就如何在地方性高等院校土木工程专业实施双证融通培养模式改革,推动高素质工程技术人才培养工作进行了探讨。     

浅谈建筑专业实践教学

根据建筑业的施工特点和企业的用人要求,职业教育在原有的人才培养模式的基础上,积极推进教育教学改革,积极探索并形成“通过学校与企业双元合作,实现毕业证与上岗证双证融通”的人才培养模式。使学生毕业时获得双证书,双证融通,真正提高学生职业能力。     

高职院校实施职业资格证书制度的探索

本文从建立和完善规章制度入手,通过加大宣传力度、构建"双师"队伍、建设实训基地和加强考务管理等措施,确保职业技能培训与鉴定数量不断增加、人才培养质量不断提高。     

我国高职教育实施职业资格证书制度面临的问题与"双证融通"

本文分析了我国高职教育实施职业资格证书制度所存在的各种问题,提出了"双证融通"是高职教育推行职业资格证书制度的有效途径,论述了实施职业资格证书与学历证书相互融合的思路和实施办法.     

高职院校职业资格考证工作完善对策探析

职业资格培训一定程度上有利于高职学生掌握职业操作技能、增强就业竞争力,但在考核内容、考核方式、证书管理、培训内容、并轨教育等方面存在一系列问题.因此,应在培养模式、组织规范、硬件投入、师资队伍、培训质量等方面采取有力举措以进一步推进职业资格考证工作.     

融合职业标准机电类技能人才培养平台的构建研究与实践

上海工程技术大学高等职业技术学院根据国家和地区产业结构调整和经济方式转变的态势,主动适应以高新技术为先导的制造业对机电一体化高端技能人才的需求,创建"双证融通、理实一体"的高端技能人才培养模式,实施知识、素养、能力、资格标准"四位一体"协调的高端技能人才培养过程,在着力于高端技能人才培养中积累了经验,取得了较好成果。     

学历证书与职业资格证书融通的探索与实践

实施学历证书与职业资格证书并重融通,既是一条适应人才市场需求,培养高素质技能型人才的有效途径,也是一种对社会、企业、高等职业院校和学生都有益的产学结合人才培养模式.高等职业院校要不断努力创新,坚持以就业为导向,密切校企合作,深化职业教育教学改革,加强学生职业技能的培养.     

高等职业院校"双证融通"的探索与实施

当前,国际职业教育多数与职业资格要求相对应,其职业教育层次是由职业资格框架体系所决定的.在我国,职业教育则独立于职业资格框架体系之外,因此,高等职业院校只有通过推行"双证书"制度,将职业教育与职业资格证书培训有机衔接,才能培养出适合行业技术发展的高素质技能型人才.文章分析了推行"双证书"制度存在的问题,从国家示范重点专业建设经验中,总结出实现"双证融通"的有效途径,取得了一定的成效.     

探索适合职业资格证书培训的教育方法

职业技术院校实行“双证”制，以适应社会发展的需求，首先要有“双师”型教师作保证，并将教学计划、教学大纲与职业标准、资格证书要求相融合，改革教学方法和手段，突出以学生为主体的能力培养，提高就业竞争力。文章以制图员资格证书考试培训为例，对上述问题进行了阐述。     

卫生信息管理专业“双证融通”人才培养探索与实践

"双证融通"人才培养方式,能够实现高职院校人才培养与社会人才需求的有效对接。通过"双证融通"所培养出来的人才在学历素质方面和专业技能两方面,都能较好地满足社会的需求,就业质量得到了提高。本研究立足于医疗器械行业,借助上海健康医学院的平台,探讨如何在高职卫生信息管理专业进行"双证融通"人才培养,并根据学校和专业的自身情况进行了探索和实践。     

就业导向与大学生职业资格证书制度

高等职业教育要以就业为导向,就业导向呼唤大学生职业资格证书制度.本文介绍了上海在高职教育中率先推行大学生职业资格鉴定证书的情况,分析了大学生职业资格标准的特点及其与高职教育教学计划之间的关系.     

基于就业导向的双证融通课程体系的探索与实践

高等职业教育"双证融通、产学合作"的培养模式,是提高高职毕业生职业素质和就业竞争力,实现学历教育、职业资格培训与劳动就业对接的重要举措。本文就"双证融通"课程体系的构建与实施及推行中需要注意的一些问题进行了探讨。     

校企合作构建“双证融通”的高职课程体系

高职院校应主动开展校企合作，以“双证融通”为主线。适应市场需求，研究构建高职课程体系的基本原则、内容、方法、模式以及课程评价激励与质量监控的办法，探索校企合作构建课程体系的成功范例。     

职业技能考证与课程教学相融通的探索与实践

就维修电工考证与电气控制及PLC技术应用课程教学相融通进行了探索与实践。将技能考证纳入课程体系,进行内容重构,制定课程项目教学方案,设计与之相适应的课程考核评价方法,进行项目化课程教学改革,可实现课程项目化教学与维修电工职业资格考证培训的对接。     

任务引领式教学在职业资格考证培训课程中的应用

根据任务引领式教学法的基本思路和特点,结合职业资格考证培训课程的要求,探讨了任务引领式教学法在资格考证培训课程中的应用思路。根据化学检验工（中级）培训课程的设计实例,分析了任务引领式教学在化学检验工职业资格培训课程中的应用特点,并提出了应用任务引领式教学方法时的几,最体会。