关于高师课堂教学改革的研究与思考

近几年来,年轻的硕士、博士研究生不断充实高师第一线教学队伍,使高师教师队伍的结构出现了可喜的变化。但它们应如何将学识与科研能力转化为优良的教学能力,如何确立教学价值目标？如何实现教学过程最优化？如何实现对教学内容的重新构建？以及如何实现教学模式的改革？针这些问题,本文从教育思想、教学观念和科学方法论高度进行了探讨。     

课堂教学中专业课与企业实践相结合的实践研究

专业课教师要在课堂教学中以专业知识和专业实践能力为载体,通过对师资队伍自身的建设,加强专业课程内容与企业实践相结合,采用专业案例导入课堂内容,建立以促进学生长期发展为目标的人才培养模式,开展教学模式的全面改革,提高学生的综合素养。     

高职商科院校课堂教学改革的实践与探讨

课堂教学改革是高职教学改革的重点,我院就高职教育课堂教学改革进行了实践和探索,提高了教师对课堂教学改革必要性的认识,并在实践中总结出改进课堂教学方法,提高教学质量的有效途径。     

提高师范院校学生课堂教学能力的探讨

鉴于目前教育改革对中学教师的素质要求越来越高，因此师范院校必须狠抓学生的课堂教学能力，以适应毕业生就业市场竞争的挑战。     

高师院校课堂教学价值的分析与思考

高等师范院校办学的基本定位是培养合格的中学教师。这个目标的实现虽然要依靠课外的基本技能训练和“师范”氛围的营造,但主渠道仍是课堂教学。因而,对高师课堂教学价值的分析就很有意义。笔者认为：高师课堂教学不仅具有知识传授价值、能力培养价值,而且具有显性价值与隐性价值,即时价值与继时价值、智力价值与非智力价值、本体价值与享受价值等。高师课堂教学能否实验多样化、复合型的价值,是决定未来教师素质教高低的关键。     

工科院校专业课实习实践教学模式探讨

工科院校专业课实习实践教学活动应立足于学校的实习工厂,并加强与公司、企业、工厂之间的互动培养,强化专业实习实践课师资队伍建设,聘请具有相关专业技术水平的工程技术人员为兼职教师,承担实习和毕业设计等实践性教学工作,增加实习课与实践课分量,让学生在校期间具备实际操作和设计能力以及相对独立的创新创造工作能力。     

高等师范院校生物学科教育类课程改革的理论与实践

培养专家型、创新的教师队伍，必须改革现行高等师范院校学科教育类课程，最终把高等师范院校建设成“为基础教育培养师资的中心”和“教育科学研究中心”。我们从学科教育学建设入手，把学科教育课程分为学科教育基础课、学科教育专业课、学科教育专题课三个层次，按必修课、必选课和任选课三种方式组织授课，取得了较好的教学效果，毕业生的教育教学能力和教育科研水平有了显著提高。     

高师课堂教学评价的问题与对策探析

高师课堂教学评价存在评价目的倒置、指标体系不科学等问题。树立促进发展的评价目的观，构建合理的评价指标体系，整合多元评价方式，完善评价实施过程是解决这些问题的重要途径和提高高师课堂教学质量的重要手段。     

普通中学课堂教学效益评价理论与实践研究报告

一、课题的提出 教学工作是学校的中心工作，课堂教学是学校教学的主渠道，课堂教学效益评价即在一所学校内，以课堂教学效益为评价对象所进行价值判断的一种评价类型，主要用于学校管理决策。对课堂教学效益进行评价，就是对课堂教学的教与学、过程与结果、教师工作量及课时安排等数量的“投入”与学生学业进展成绩提高等质量的“产出”等行为进行价值判断，并有效利用评价的导向、激励、调控功能，规范课堂教学，使之在坚持正确的价值取向的状态下正常运行。由于教学评价研究在我国起步较晚，关于不同地区不同层次普通中学课堂教学效益评…     

高师开放型课堂教学模式探索

章在理论研究和实践的基础上，探讨了开放型教学模式，揭示了教学模式的理论依据、 目的、意义及实施开放型教学实验策略。     

高等师范院校教育实践课程体系的重构

在整体性、实效性、发展性和协同性等原则的指导下,把教师基本技能训练课程、教育见习和教育实习课程、社会实践课程和教育科研训练课程结合起来,构建一体化的实践课程体系,更有效地实现教育实践课程的价值.     

职业院校公民教育课堂教学模式实践研究的探讨

公民教育的内涵主要是通过有组织、有目的、有计划的教育教学。使学生认识到公民共同体内所牵涉的各种关系,以及学习如何处理、对待这些关系,从而习得公民知识、形成公民意识、养成公民行为、拥有公民能力、内化核心价值观的教育实践活动。     

高等师范院校创新实践教学体系的研究与探索

本文首先分析了高师院校实践教学体系的主要特征,在此基础上重点探讨了实践教学体系的重构及构建实践教学体系中要解决的几个问题。在实践教学体系中强调实践内容要体现阶段性、层次性、连续性和多元化,并提出了三见一训二实和两研究的实践教学体系结构,旨在培养具有师范性、掌握现代教学理念和技术及教学研究能力的双师型教师。     

高等师范类院校数学专业翻转课堂教学实践研究

现代信息科技进入课堂,催生了全新的课堂教学模式,如翻转课堂等.在这种教学模式下,教学方式也发生了较大的变化.在高等师范类院校的数学专业教学中,合理运用翻转课堂,有利于激发学生的学习热情,激发其内在潜力.基于此,阐述了翻转课堂的相关概念,分析了翻转课堂的应用优势和注意事项,然后从多个方面提出了高等师范类院校数学专业翻转课堂教学实践策略.     

论成人高等师范院校有效课堂教学管理

该文从教师业务素质、课堂教学管理技术、教学管理制度、课堂教学管理模式等方面剖析了影响课堂教学有效管理的成因，并依据课堂教学与课堂教学管理是共生的，二者不能相互替代的基本原则，提出了优化成人高等师范院校课堂教学管理的对策。     

试论高等师范院校音乐课课堂教学评价

音乐课课堂教学评价是多层次、多因素、复杂的系统工程。它以一节课的音乐教学为研究对象,通过收集教师教学工作等多方面的信息,从教学目的是否明确、目标是否得当、内容是否科学、方法是否有效、学生课堂表现是否主动     

初中英语课堂教学中词汇教学实践与探讨

初中英语是初中课程的重要组成部分,掌握初中英语对以后学生的英语学习具有重要的作用。采用词汇教学的方式进行初中英语课堂教学,可以很好地提高学生的词汇掌握能力,丰富他们的知识。本文主要讲述了当前初中英语词汇教学发展演变的过程,以及初中英语课堂词汇教学策略的构建。     

初中英语课堂教学中词汇教学实践与探讨

初中英语是英语学习生涯的起始点,也是英语基础、英语兴趣培养以及英语学习方法建立的基础性阶段,在初中英语课堂教学过程中最为重要的也是奠定学生将来学习深度基础的知识部分是词汇。通过对初中英语课堂教学中词汇教学存在的问题进行探究来发展词汇教学。