物理实验教学中创造性思维能力的培养

物理实验教学中,充分挖掘实验“潜能”,有效地培养学生创造性思维能力,是使实验教学成为培养创造型人才的不可缺少的方面。下面笔者结合实际,谈一点具体作法。1 联想思维的培养 联想是指对事物由此及彼的创造性想象,遇到问题联系与之相近、相关的事物,进行深思熟虑的分析、比较,从而产生认识找到答案的心理过程。联想思维能力的培养对创造性思维能力的培养起先导作用。教学中要善于对学生进行联想思维能力的训练。     

创新教育之联想与想象初探

创新教育与思维能力的培养有着密不可分的关系.着重探讨联想与想象思维能力的培养对于创新教育的重要意义.即在思想政治课教学中,通过联想与想象思维能力的培养,培养学生的创造性思维能力,提高学生的创造意识和创新精神,成功地进行创新教育.     

启发联想 灵活求解扇形、圆的面积

联想是由一事物想到与其有关的另一事物的心理过程。联想,可以把有共同点的事物联系起来。启发学生联想,可以点燃智慧的火花,培养思维的创造性。例如,在复习扇形面积时,我让学生解答这样一道题:求右图扇形的面积(单位:厘米)。如果运用扇形面积公式(S=(πr)~2/360_n)解答此题,必须先求出圆心角的度数。这样,就给解题带来了很大的麻烦。于是,我启发学生联想:扇形与三角形相     

如何让学生的想象达到“杂花生树,群莺乱飞”的境界——谈学生创造性想象思维能力的培养

创造性思维能力是知识进化的源泉,是教育的最终目标之一。语文教学要重视学生创造性想象思维能力的培养。可以主要从联想想象、教师引导、放飞学生思绪等方面培养。     

二项式解题中常见的构造方法

在数学解题中,分析题中的条件和结论,构造一个与原问题相关的辅助模型,通过对辅助模型的研究达到解题目的,这种转化方法称之为构造法.构造法是数学解题中最富有活力的数学转化方法之一,如能恰当地运用,不仅能把问题变繁杂为简明、变隐晦为直观、变离散为集中、变抽象为具体,达到难题巧解的目的,而且还能大大丰富学生的想象能力,培养学生解题的整体意识和创造性思维能力.1 联想问题背景有些数学问题,孤立地运用题设条件难以求解时,不妨把问题置于特定的背景下,构造问题的原型,寻求解题的入口.例1 设 n 为正整数,证明:2~(2n)/2n≤C_(2n)~n≤2~(2n)分析:变换组合数 C_(2n)~n,只通过演算得出结论,繁难.联想问题的背景,C~(2n)~n 为二项式系数,于是显现出解     

基础写作中想象能力的培养

想象是一种富有创造性的思想活动,培养学生的想象能力应从五方面入手;要勤于观察、积极体验、善于记忆;要以强烈的感情为动力;要发展学生的联想能力;要培养学生再造性想象的能力;要培养学生创造性想象的能力。     

音乐是想象力的艺术

音乐教学中想象力的培养是为了激发学生的创造性思维。音乐是一门想象和联想的艺术。黑格尔说“最杰出的艺术本领是想象,培养一个人的创造性想象力,是非常有必要的”。这种艺术的想象,对激发学生的创造性思维,启动学生的创新意识,发展学生的创造性思维能力大有裨益。     

语言训练与培养学生创新能力之我见

在语文教学中加强语文训练,不仅可以提高学生的语言能力,更能给学生发挥联想与想象的空间,从而在潜移默化中培养学生的创造性思维,培养学生的创造力与创新能力。     

在作文教学中培养创造力

创造力是一种综合能力,可以理解为想象能力、创造性思维能力以及创造性解决问题能力的总和。写作是一种创造性思维活动,旨在培养学生的观察能力、表达能力以及想象、联想的思维能力。二者联系起来,我们就会明白,写作中的创造力就是指创造性地想象、联想的能力。那么,创造力在作文教学中如何培养呢?     

联想是学好工科制图的催化剂

我是职业学校的一名专业课教师,从事《CAD》和《机械制图》教学工作。制图课是工科学生的专业基础课,在教学过程中重视学生空间想象能力的培养是制图课教学的一项重要任务,而发挥联想思维是培养学生创造性空间想象能力的途径和催化剂。对此,根据我的教学总结了几点心得。1.开阔空间想象,引导学生质疑联想思维,     

培养学生的创造性想象力

黑格尔说"最杰出的艺术本领是想象。培养一个人的创造性想象力,是非常有必要的"。音乐是一门想象和联想的艺术,在一个具有创新精神和创新能力的社会,更应该把培养学生的创造性想象力     

从『0』浅析个性化写作

为了培养学生的想象能力,笔者翻阅了很多资料,发现画一些几何图形让学生展开想象是一种培养学生发散思维,展开想象的好方法。于是,我在一节作文课上画了一个“O”在黑板上,让学生根据这个图形展开想象,自拟题目写一篇作文。结果,有的同学看见的是一个句号,想象到了做事的始终,从而联想到事物的发展,成功的途径;有的同学看见的是一个月饼,想到了月亮,从而联想到中秋团圆,祖国的统一;有的同学看见的是0,想到在小学数学中考过0分的记录,从而联想到从零做起,从无知到有知的过程;有的同学看见的是太阳,从而想到太阳普照下的地球遭到破坏,联想到…     

浅谈通过实验培养学生的创造性思维

通过化学实验培养学生的思维,特别是创造性思维的主要方法有:改验证性实验为探索性实验,培养学生的探究精神;运用实验培养学生的联想和想象;通过学生自己设计实验发展创造性思维;通过“第二课堂”中的实验活动,拓宽延伸,培养学生的创造性思维。     

TiO2/Fe2O3纳米微粒光催化降解二氯乙烷研究

采用沉淀法制备TiO2/Fe2O3复合纳米粒子,通过光催化降解1,2-二氯乙烷研究其气固复相光催化性能,通过TG-DTA和UV-vis等方法研究TiO2/Fe2O3复合纳米粒子的晶体结构、相变过程和光吸收特性。TiO2纳米粒子与Fe2O3复合后,TiO2的光吸收阈值发生红移,向可见光区拓展。Fe2O3复合量对复合纳米粒子的气固复相光催化降解活性有很大影响,实验结果表明最佳复合量n(Fe)/n(Ti)为0.5%。     

生物教学中对学生创造性思维能力的培养

创造性思维是思维的最高形式.在生物教学中,培养学生的创造性思维能力可以通过联想、想象、发散思维、逆向思维等途径.     

联想法在数学教学中的应用

联想是以已掌握的知识、方法为基础,有依据、有目的、有意识的思维活动,是创造性思维的基础,是产生奇思妙想的源泉.在教学活动中,教联想、学联想,培养学生的联想意识、联想习惯、联想能力等,是目前素质教育、创新教育的必然要求,更是主体性学习、研究性学习、创新学习的有效途径和方法.一、结构联想结构联想是指解题时,对具有相似结构特征的问题,由此及彼地联想到与之相关的知识和方法,从而找到解题的突破口.例1求函数f(x)=√x2+1+√(x-3)2+1的最小值.〔分析1〕观察函数f(x)的结构特征,联想到两点间的距离公式,于是原式化为f(x)=(x-0)2+(0-1…     

文体分类训练——现代文阅读：记叙文阅读

1．阅读是一个情感活动的过程，学生要走进作品，同作者、作品中的人物“同哭同笑”(茅盾语)，并展开想象、联想，把自己想象成作者或作品中的某个人物，身临其境。2．阅读是一个思维活动的过程，学生要在阅读实践中培养思维品质——敏捷性、准确性、深刻性、灵活性、批判性、创造性，培养聚合思维和辐散思维的能力。3．搜集信息、处理信息是提高阅读质量的先决条件。搜集信息要准确，要培养圈点、勾画、摘录、网上浏览、下载资料等习惯；处理信息要精当，要学会分析、综合、归纳、概括、比较、想象、联想等方法。     

音乐欣赏与创造性思维的培养

音乐欣赏在培养学生创造性思维能力方面起着重要作用,它是一种其有独特而复杂的心理活动过程.在音乐欣赏课中,培养学生的创造性思维能力,让学生积极参与再创作,要做到:讲授知识与指导学法相结合;作品欣赏与再创造相结合;作品欣赏与启发、引导、提示学生联想和想象相结合.创造性思维的发挥、参与的程度不仅决定着音乐审美感受的水平,而且还影响着创造精神乃至音乐创造力的培养.发展音乐创造性思维的科学途径是引导学生将发散性思维与集合性思维结合起来思考问题.     

例析创造性思维的培养

“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力”。课堂作为教育活动的主阵地 ,理当成为培养学生创造力的摇篮。本文拟通过对几道试题的解析 ,浅谈生物教学中对学生创造性思维的培养。1　探索联想 ,培养思维的灵活性想象是思维的基础 ,没有想象就没有创造。思维的灵活性是指根据题设情境 ,利用已有知识 ,类比联想 ,灵活变通 ,寻找解决问题的新途径和新方法。例 1　下图为六月份某地晴天一昼夜棉花植株对ＣＯ2 的吸收、释放量 ,据图回答 :( 1 )图中所示有机物积累最多的时间是在　　　　　　　　　。( 2 )在Ｅ→Ｆ段出现ＣＯ2 吸收…     

培养学生的刨造性想象力

黑格尔说“最杰出的艺术本领是想象。培养一个人的创造性想象力，是非常有必要的”。音乐是一门想象和联想的艺术，在一个具有创新精神和创新能力的社会，更应该把培养学生的创造性想象力放在教学的首位。