对认识间接性的再认识

在当今社会,由于科学的发展及信息技术的应用,人们越来越多地要通过认识工具和客体打交道,因而直接的认识对象常常是书籍、声音、图象,而不是现实客体。主体通过这些信息符号去认识它所代表的客观事物,从而达到对客观事物本质和规律的认识。由此可见,认识具有间接性。间接认识可以使主体在短期内接受前人的思想成果,并在此基础上进一步深化对客体的认识程度,扩大对客体的认识范围,同时提高主体的认识能力。     

对教师传统认识的再认识

诚然,教育事业是太阳底下最光辉、最伟大的事业,社会对教师有着许多的美誉,细细想来,其间也有着传统文化意识的诸多弊端。随着时代的发展,社会的进步,这些弊端越来越显现出来。因而,需要人们重新加以认识,这在新课程改革中显得尤为重要。     

小议平均指标

平均指标是一种很重要和应用很广泛的统计分析指标，但提起它的计算，尤其是加权算术平均x^-A=     

对新课改的再认识

结合自己多年对美术类考生数学教学的体会,对国家新课标的相关要求作了进一步的分析,提出从数学的人文价值、美学价值两个方面入手,激发学生学习兴趣,提高学生的数学素养．     

对课堂教学的再认识

从无数个课堂走过来,也曾为这无数个课堂做过无数次努力,课堂早已成为我们播种希望的地方,然丽,这土壤是否真正适合生命的成长呢？我们似乎很少认真去思考。笔者已经听过无数节示范课、教研课以及很多专家的讲座,从他们那里也汲取了不少宝贵的东西,现就课堂教学如何体现新课程理念谈几点认识与大家商榷。     

对互联网的再认识

随着我国互联网络的高速发展,互联网络对人们的影响,已不仅体现在人们的工作与学习方面,而且越来越多地体现于人们生活的各个方面,它正在改变着整个人类生活。现在,提到互联网人们不再陌生,甚至耳熟能详。由于资本的追捧,媒体的炒作,一时间新经济,电子商务,网络新贵,CEO,纳斯达克(NASDAQ)上市,融资、烧钱等新词汇、新概念充斥各种媒体;     

对素质教育的再认识

通过对素质教育与应试教育多方面的比较，便可澄清人们对素质教育和应试教育在诸多方面的模糊认识，诸如含义特点、教学思想、教学内容、教学模式等。进一步阐述了现阶段实施素质教育的必要性。     

对阅读教学的再认识

阅读教学虽然教学课时最多,从事研究的人员也多,研究成果也不少,但教学效果很难说让人满意.这同阅读教学要求和方法的笼统、模糊或缺失,是不无关系的.     

对贾宝玉的再认识

关于贾宝玉,我们似乎有太多的话要说,却又觉得无从说起。恰好手边有一本《教参》,翻到《林黛玉进贾府》这一章:“顽劣异常,极恶读书,最喜在内帷厮混,对宝玉的这些贬斥说明他是封建阶级的一个‘叛逆’。”这让我想到了王昆仑先生在《〈红楼梦〉人物论》中对贾宝玉的评价:“贾宝玉是中国近二百年颇有魔力的小说人物之一,和其他伟大作品中的某些主人翁一样,贾宝玉以许多方面、许多角度和一切不同的读者相接触,使人无从给他以简单肯定的说明。”是的,我们也不能简单肯定地说贾宝玉是封建阶级的一个“叛逆”,对此,应该进行分析。宝玉第一次出场时…     

对科举制度的再认识

本文认为应当重新正确认识我国的科举制度,并从科举制度是具有相对先进性的人才选拔方法、科举制度对我国封建社会的文化教育与政治兴衰起了巨大作用、科举制度对西方建立现代文官考试制度的影响等方面进行了阐述.     

对教书育人的再认识

教书育人是一个“老生常谈”而又魅力不衰的教育学命题。尽管古今中外有识之士对此命题已有各种评说,但它的内涵、底蕴和外延却是动态发展的,人们对它的认识需要不断丰富、发展和深化。因此有必要对教书育人这一命题进行多元的全方位的再探讨、再认识、再思考。我们通过总结几年来教书育人活动的实践,对教书育人这一命题有了几点新的认识。一、把教书育人提到教师职业道德的高度来认识,克服三种思想障碍教书育人是各级各类学校的基本功能,也是教育规律之一。教书育人是一个复合概念。“教书”与“育人”既有区别,又相辅相成,形成辩证的统一体。教书是手     

对色彩的再认识

一、单从绘画来讲，我国绘画历史悠久，其独特的表现形式，蕴含着色彩独特的审美情趣。中国画的特点是彩、墨并用，有的是单线平涂，有的是水墨渲染后敷以色彩，这种形式形成的原因是多方面的。工具材料是一个重要的因素，而符合人眼的视觉特性也是一个重要的因素。人眼独特的视网膜对黑自感觉比色彩感觉灵敏得多。     

对试管的再认识

试管是我们做化学实验时最常用的实验仪器,因为它太普通了,所以我们常常忽视它,没有对它进行深入的研究,对它缺乏全面、深入的认识.笔者现对试管的种类和功能进行总结,对试管之间、试管与其他仪器之间的组合进行整理,其目的是为了帮助学生形成对试管的整体认识,帮助学生掌握有关试管的整体知识,提高实验能力.     

对试管的再认识

试管是我们做化学实验时最常用的实验仪器,因为它太普通了．所以我们常常忽视它,没有对它进行深入的研究,对它缺乏全面、深入的认识。笔者现对试管的种类和功能进行总结,对试管之间、试管与其他仪器之间的组合进行整理,其目的是为了帮助学生形成对试管的整体认识,帮助学生掌握有关试管的整体知识。提高实验能力。     

对板书的再认识

板书是课堂教学的有机组成部分,对教学目标的实现、教学效率的提高起着重要作用。教师要提高板书的技巧与水平,不能仅仅停留在板书的规范与条理这种浅层次上,而必须对板书的特征、板书的作用与价值、板书的原则等深层次的理论问题进行认真地分析与探索,从而更好地指导板书,提高教学质量。     

对马克思主义的再认识

马克思主义诞生一个世纪以来,在其传播和发展过程中,出现了各种理论形态和表现形式。经典马克思主义以无产阶级解放为己任,以共产主义实现为目标,具有鲜明的社会政治色彩。马克思主义是否科学,究竟在何种意义上才是科学的,这是学术界有必要澄清的一个重大理论问题。笔者认为,马克思主义作为一种理论跟其他任何理论一样,都必须面向现实,接受实践的检验,在实践中验证自己和发展自己。马克思主义传入中国后,对马克思主义的认识也经历了一个由浅入深、由片面到全面的过程。马克思主义的本质特征决定它具有自我更新、自我批判、自我完善、自我发展的能力,这也是马克思主义的生命力所在。实践表明,马克思主义是科学,应把马克思主义本身的科学性与后人在理解、运用时的非科学性区别开来。同时也应把坚持马克思主义与发展马克思主义结合起来。就文化学角度而言,马克思主义首先是一种文化,作为主体文化的马克思主义如何调整自己,适应现代化建设的需要,更好地与传统文化、西方文化等众多文化样式在平等、宽容的条件下对话、交融和会通,恐怕是坚持和发展马克思主义的一条必由之路。     

对社会主义的再认识

职业教育,顾名思义,是为了获得某种职业而求取有关的职业知识和技能。换句话说,求取一定的知识和技能,其目的在于能够胜任或进一步胜任某种相应的职业,这似乎是不待言的。 但是,从职业教育的历史发展来看,前后却有着很大的不同。这个“前”与“后”,大致可以中华人民共和国的建立为界限。建国前,从事职业教育的工作者,或接受职业教育者,目的是使受教育者或受过教育后,取得某种职业,得以谋生于社会。建国后的职业教育,则除了要授人以知识和技能使能谋生于社会外,还要使受教育者懂得自己是建设社会主义的一份子,成为热爱社会主义的劳动者,接受知识和技能不仅是为了谋生,而且有着更为远大的意义,就是同全社会一起来建设社会主义,成为一个有益于社会主义的劳动者。 什么是社会主义?日本明治维新,也是要现代化,可那是新兴资产阶级干现代化,我们的四个现代化,是     

对文学语言的再认识

文章认为文学语言是一个完整系统的观念,在此基础上具体论述了关于文学语言的“包容”说和“全语体性”说、“对立”说和“统一”说、“载体”说和“本体”说、“内指”说以及人物语言和叙述人语言等,试图比较全面地回答文学语言的诸多方面的问题。     

对海南经济特区的再认识

海南建省创办经济特区6年来所走的道路是艰辛曲折而又不平凡的，海南的经济发展取得了令人瞩目的成就。但随着1993年下半年开始国家对经济、金融等领域的一系列宏观调控措施的陆续出台，全国的经济发展形势转入根本性的结构调整时期，发展速度相对减慢，发展目的从追求高速度转为追求高效益，即所谓由“泡沫花”经济向“金刚石”经济转变。这种调整对海南经济发展的影响颇大，同时使之处于一个相对低落时期。一些短眼公司看到炒房地产、做投机贸易等已暴发无望，就急忙抽走资金，撤走人员，给结构调整时期的海南经济发展形势散发了烟雾，使…