全球化背景下的竞技体育强国探究——以德国为镜

以SWOT分析法对德国竞技体育强国的进程进行了分析。结果显示：1990年后,德国竞技体育内部优势明显,主要体现在其制度统一后的国情、经济的复苏、竞技体育理念的改变和精英体系的严谨、规范;德国竞技体育面临的外部挑战主要来自欧盟,也包括美国、澳大利亚等国。统一后的德国,面对一系列的威胁和挑战,在遵循全球化背景下的评价标准的前提下,不断进行战略选择,制定竞技体育战略,以规避威胁,应对挑战,成为竞技体育强国。     

赛前情绪的因素结构、自陈评定及注意特征

根据中国集体主义文化的特征,建立了赛前情绪５因素模型,它包括特质自信,躯体特质焦虑,个体失败特质焦虑和社会期待特质焦虑４个一级因素和赛前情绪１个二级因素。对１１８８名运动员的４项问卷调查结果支持了这一５因素模型,发展出的“赛前情绪量表－Ｔ及其相应的简表具有较好的信度与效度。     

高校体育教师评价标准的理论研究

通过对教师评价的理论探讨,提出了教师评价的标准。标准具有“体现当代管理理念,重视教师个性发展,定量评价与定性评价结合”的特色,希望能为高校体育教学改革提供参考。     

试论情感在体育教学中的作用

随着高校体育教学改革的不断深入,体育教学改革最显著的一点就是由“从运动技能为中心的教学模式”向“以人为中心的教学”方向转变,其主要内容有“情绪与行为”,“理智与情感”统一的体育教学模式。     

中日美体育学习评价的比较

由于社会背景、化传统、经济发达程度，以及教育体制与体育发展水平的差异，中国、日本和美国体育学习评价的目的、内容和方法各自特征明显，但又具有一些共性。针对我国体育学习评价中存在的问题，提出了改革的几点建议。     

无人机初始侦察航迹规划空间建模方法研究

提出一种无人机初始侦察航迹规划空间建模方法,将探测威胁和火力威胁分别建模,根据两者性质不同,将探测威胁转化为火力威胁,通过引入可穿越系数来描述威胁对航迹的影响,符合战场实际环境。     

挑战与应战——对中国古代导引术起源的思考

文章采用文献资料法和逻辑分析法,根据汤因比关于文明起源的“挑战”与“应战”学说,对导引术的起源问题进行在探讨。通过对古代地理环境对先民的挑战,中西方神话对比以及中国上古先民积极“应战”的分析探讨,最终认为导引术之所以产生于中国,并不是一种文化的偶然现象,而是中国上古地理环境的“挑战”与先民们的“应战”相互作用的结果。     

体育运动领域情绪研究述评

在对体育运动领域中情绪研究进行归纳和分析后,认为体育运动领域中情绪研究的基本特征是:重消极情绪研究,轻积极情绪研究;重主观评价,轻客观评价;重个体情绪,轻团队情绪;重运动员研究,轻教练员研究。同时,对体育运动领域未来情绪研究进行了展望:积极情绪应作为体育运动领域中消极情绪研究的补充;团队情绪应成为体育社会心理学中的一个重要研究问题;情绪评价应结合现代认知神经科学研究方法与技术。     

浅谈武术国际化所面临的挑战

本文通过论述中国武术国际化的意义,说明了武术国际化的必然性和必要性,中国武术走向国际化的阶段性目标是融入世界。作为中国传统项目的武术与西方体育思想为主导的奥运在其内涵与技术特点上有着本质的差异,在与奥运会的对接过程中面临着巨大的挑战,武术必须尽快找到进入奥运会的切入点,进一步促进东方武术与西方体育的融合,使武术更快地走向国际。     

广西普通中学体育管理评价体系的研究

本研究运用文献研究法、问卷调查法和因子分析法对广西普通中学体育管理评价体系进行研究,并根据研究结果,确定了广西普通中学体育管理评价的一、二级指标体系及相应的评价标准,构建了一套能对我区城市、县城、乡镇中学的体育管理工作进行评价的较为科学、客观和符合广西实际的评价体系。     

奖惩性评价与发展性评价对体育教学效果的比较

通过对奖惩性评价与发展性评价在评价观、评价目的、评价结果的公布和使用上的比较研究。阐述了高校健康教育,应以发展性评价理论为基础,从体育教师的思想修养、学术水平、教学艺术、科研能力等方面进行教学效果的评价,并总结了在具体应用过程中应注意的有关问题。     

综合评价 促进教学

鉴于以往体育优质课评选方法上的利与弊,笔者在体育优质课的评选方法上进行了改进,采取了课堂教学和平时教学工作相结合的综合评价方法,即以评价一节体育课为主。兼顾对平时教学工作的评价,并要求体育教师都是人人参与。这种方法体现了评价的全面性和参与的广泛性。较有效地促进了全区体育教学水平的整体提高。     

非营利组织之体育公共服务评估的中西比较与借鉴

我国的非营利性体育组织刚开始发展,其管理不够规范,但非营利性体育组织是发展人民体育事业的一支非常重要的社会力量,是我国体育公共服务体系建立当中的重要一环,为保证非营利性体育组织的五犬特性及提供公益性服务的功能,需要一种监督管理的约束机制对其进行有效地控制。从非营利性体育组织评估的必要性与可行性入手,分析目前中西有关非营利性组织评估研究的现状,结合非营利性体育组织的特征和功能,从理论上分析非营利性体育组织的评估模式、评估主体和评估内容。研究提出政府的行政评估、第三方评估机构的评估以及以业务主管部门为主的联合评估三种可行的非营利性体育组织评估模式。相对应的评估主体分别是业务主管部门和媒体、专门为非营利性体育组织建立的评估主体以及非营利性体育组织所涉及到的每一个部门,其评估内容包括组织机构与管理、组织的资源条件以及组织的工作绩效三个方面。     

浅谈太极拳运动对大学生情绪紧张度的影响

情绪紧张度是人对客观现实的一种特殊反应形式,不同的情绪紧张度能够引起不同的机体反应。通过对练习太极拳及太极拳比赛的大学生的情绪紧张度进行调查统计,并对主要影响因素进行分析论述,为提高和普及太极拳项目打下良好的基础。     

女子拳击运动员心血管结构及功能的特征性变化

目的：探究优秀女子拳击运动员心血管结构及功能的超声心动图特征,为女子拳击项目的运动员选材提供依据。方法：采用超声技术检查22名女子拳击运动员及15名普通女大学生的心血管结构及功能。结果：女子拳击运动员心率、收缩压与舒张压均低于普通组（P＜0.05）;女子拳击运动员左室舒张末期内径（LVIDd）、左室收缩末期内径（LVIDs）、左心室舒张期后壁厚度（LVPWd）、左室舒张末期内径/体表面积（LVIDd/BSA）、左室收缩末期内径/体表面积（LVIDs/BSA）、左心室质量（LVM）、左心室质量指数（LVMI）、左室舒张末期容积（EDV）、左室收缩末期容积（ESV）、每搏量（SV）、心输出量（CO）及心指数（CI）均显著大于普通组（P＜0.05）,但射血分数（EF）、左室短轴缩短率（FS%）显著小于普通组（P＜0.05）;女子拳击运动员颈动脉、肱动脉、桡动脉、股动脉的横截面积以及肱动脉和股动脉的内径均显著大于普通组（P＜0.05）,股动脉内中膜厚度高于普通组（P＜0.05）;肱动脉内皮依赖性舒张功能（FMD）女子拳击运动员显著优于普通组（P＜0.05）。结论：优秀女子拳击运动员心血管的结构及功能在长期的训练后发生了适应性变化,表现在心室腔扩大、心室容量增加、动脉管腔的面积与内径增加,血管内皮舒张功能提高。     

The relationship between mental toughness and dispositional flow

Abstract

This article tested the relationship between mental toughness (MT) and dispositional flow. A sample of 135 athletes (M age=20.81 years, SD=2.76), derived from University sports teams and local sports clubs, gave informed consent before completing questionnaires to assess MT and dispositional flow. Pearson correlations revealed a significant and positive relationship between total MT and global flow scores (r=0.65, p <0.001). Correlations between total MT and dispositional flow subscales were all found to be significant and positive, ranging from 0.26 to 0.68. Correlations between global flow and MT subscales were also all significant and positive, ranging between 0.43 and 0.65. Linear regression analyses found MT subscales to account for 45% of the variance in disposition flow, and flow subscales to account for 50% of the variance in MT. These results suggest a reciprocal relationship between MT and flow.     

对普通高校学生体育成绩评价的研究

通过对指标项目的建立与测评、权重与聚类分析,采用模糊数学的综合评判来科学地设计与评价学生体育成绩,为进一步研究新世纪高校体育教学评价(狭义)提供了有益的参考.     

武汉高校体育课程考核评价方法的分析

调查武汉市8所高校体育课程考核评价方法,认为体育课程考核评价方法在武汉各高校形式多样,但考核内容单一、评价标准不完善是当前考核评价方法的主要问题。综合评定考核评价方式更符合体育教学现状,可促进教学改革在现有体制中稳步发展。     

对体育教学情绪调节教学模式的探讨

情绪调节教学模式是以体育课堂中激发适宜情绪对学习的动力性作用的教学设计,以提高学生学习识极性,培养学生乐学、好学的情感性教学模式。素质教育、人本主义学习观、情绪心理学理论是其理论基础。好奇、兴趣、愉快和焦虑是课堂中的主要情绪。在教学过程中,教师应根据学生的生理唤醒、认识评价、人格特征3个方面的特点,灵活采取策略来诱发调节学生的情绪,培养学生积极的学习情感。