高职院校创新创业教育体系的探索与思考

新时代背景下创新创业教育已成为高职院校改革发展的重要组成部分。针对调查发现的高职院校创新创业教育面临的困难和不足,提出将创新创业教育"融入人才培养方案、融入专业教育、融入学生综合素质教育"的三融入培养理念,构建"意识培养、技能培养、实践孵化"三阶递进式培养教育体系,为高职院校开展创新创业教育提供参考和借鉴。     

创新创业教育与专业教育的深度融合

以生物学、药学、医学、化学、工程学等优势交叉学科资源为基础,以课程改革与人才培养方案改革为重点,以创新创业人才培养机制为引导,以培养生物新药研发、成果转化及创业、经营管理的高端人才为目标,将创新创业教育理念融入本科人才培养方案,将创新创业教育融入专业课程和专业实践教学之中,强化创新创业教育与专业教育的融合,从而构建学科交叉、研究与应用结合、教学与创新创业内容相衔接的新体系,培养具备较强的创新精神和创业潜力的高层次人才。     

数学教育专业创新创业教育实施途径

呼和浩特职业学院的数学教育专业在人才培养过程中,通过培养方案调整、专业课程改革、实践环节改革、开展讲座和学生竞赛五种途径,将创新创业教育融入人才培养全过程。本文通过师范类专业的创新创业教育与专业建设结合的实践探索,提出了数学教育专业开展创新创业教育的实施途径和方法。     

高校“融入式”创新创业教育课程体系探究

当前,创新创业教育作为一种全新的教育理念和社会需求引起了高校在人才培养方面的重新规划。将创新创业教育融入到已有的课程体系中,优化整合人才培养方案,对大学生综合素质的提高、高校教育的革新、社会经济的崛起起着积极的指导作用。"融入式"创新创业教育要求高校应转变教育教学观念,深化教育改革,以基础类课程、专业类课程、实践类课程等多种模块方式对学校创新创业教育课程进行整体设计,建立起连贯、完整和富有特色的创新创业教育课程体系。     

创业教育融入专业教育初探

创业教育融入专业教育,是高等教育发展的基本趋向和必然选择.本文首先探讨了创业教育融入高等教育的必要性,接下来对创业教育融入高等教育的典型模式进行了比较分析,最后提出了将创业教育融入高校人才培养方案、完善课程体系、开展专业创业实践项目等应对策略.     

基于“双创”教育与专业教育融合的幼师生专业实践能力培养研究——以徐州幼专英语教育专业教学为例

"双创"背景下,积极探索专业教育和创业创新教育融合对幼师生专业实践能力提升、创新创业教育体系、人才培养模式的完善有着重要意义。本文以英语教育专业为例,展开专业教育和创新创业教育的融合教学实践研究,形成了"课程群整合—融合教学—教学产品—双创实践—第二课堂—专业教学"的闭环教学体系,并提出优化人才培养方案、加强双导师师资建设、完善专业实践、创新创业实践平台建设等措施进一步加强融合式教学,提高幼师生专业实践能力。     

与产业深度融合的全过程创新创业人才培养路径

当前高校创新创业教育存在专业、创新、创新教育环节衍接不紧的现象。高校深化创新创业教育改革,要构建多向耦合的创新创业教育课程体系,实施个性化创新创业人才培养方案,构建创新创业多维保障机制,探索创新创业教育融入学科专业、创新实践、创业实践教育的全过程。     

基于专业创新创业教育实验班的实践与探索

21世纪是创新创业时代,创新创业活动是国家经济社会发展的重要引擎,创新创业型人才培养成为高等学校人才培养的新导向,而将创业者培养融入高等学校人才培养全过程是"融入式"创新创业教育面临的重要课题。本文试图探索出一种以"专业教育与创业教育相结合"为核心的创新创业人才培养新模式。     

高职“创客型”人才培养模式研究

在"大众创业、万众创新"时代,创客运动与教育的"碰撞",正慢慢改变传统的教育理念、教育组织、教育模式、教育方法,创客教育应运而生。针对当前高职创新创业教育定位模糊、理论与实践脱节、创业教育与专业教育脱节、导师团队力量匮乏、创新创业教育认同度不高的问题,将创客教育的"做中学"思想,以问题为导向的教学理念以及体验教育融入高职教育,使其成为推动高职教育创新发展的新动力;并探索将创客教育融入专业教育、创客空间融入实践教学体系、创客文化融入校园文化、创客精神与工匠精神相融合、变革教学方式激发学生主体意识、校企互通打造创客导师团队的高职"融入式"人才培养模式。     

地方性本科高校创新创业教育实践探索——以哈尔滨学院为例

"大众创业,万众创新"作为国家新常态下经济持续增长的动力和源泉,高等学校作为人才培养的主力军,是创新创业人才的主要阵地。作为地方性本科高校,将创新创业教育融入城市大学的建设中,通过适应地域性社会人才需求,不断优化人才培养方案,强化顶层系统设计,深化教育教学改革,扎实开展创新创业工作、创新创业教育见成效等方面开展探索与实践,且收到较好的效果。     

关于材料专业创业教育的几个问题

材料科学与工程专业具有较好的开展创业教育的专业基础,与社会要求相比,该专业的创业教育现状还有较大的发展空间.本文从专业教师的认识、人才培养方案的优化、创新创业活动的结合和实践教育基地建设等方面分析了材料科学与工程专业创业教育的几个问题,提出了吸引专业技术投入创业教育、创业知识“柔性”进入人才培养方案、结合创新活动开展创业教育、大力加强创新创业实践教育建设等建议.     

地方性院校创新创业教育融入专业教育的实践与改进

创新创业教育与专业教育在人才培养目标上具有内在统一性。在应用型人才培养导向下,不少地方性院校正在积极开展创新创业教育融入专业教育实践,探索具有创新创业能力的应用型人才培养新模式。从阐释创新创业教育基本内涵出发,在论述地方性院校创新创业教育融入专业教育必要性的基础上,以梧州学院为个案,总结凝练地方性院校创新创业教育实践中的典型经验做法,剖析它们推动创新创业教育融入专业教育面临的主要挑战。建议地方性院校更新观念、增强融合意识的同时,进一步加大力度培养具备融合特征的师资骨干队伍,以人才培养目标融合为引领探索多维融合路径。     

高职院校“专业+创业”人才培养模式实践探索——以义乌工商职业技术学院为例

为提升创业教育成效,"专业+创业"已成为各院校深化创业教育改革的重要模式。高职创业教育融入专业教育可以提升专业教育内涵,增强创业教育竞争力。高职创业教育和专业教育互相融合受内在与外在两方面因素影响,内在因素包括专业教育、学生个体等;外部因素包括政府、企业、家庭等。高职创业教育融入专业教育的核心在于转变培养观念与教学体系,凸显创业教育协同发展的生态需求。高职"专业+创业"人才培养模式的路径构建在于完善人才培养方案,构建"专业+创业"的课程体系;推进协同育人模式,融合专业教学与创业教育体系;搭建多元合作平台,促进校地产教深度融合。结合义乌工商职业技术学院的实践探索,就其"专业+创业"人才培养模式进行研究,以期为高职院校创业教育改革提供相关借鉴。     

高校工程教育融入创新创业人才培养的研究与实践

我国高校工程教育对创新创业人才培养融入不足,为实现高校工程教育融入创新创业人才的培养目标,高校要抓好工程教育融入创新创业人才培养的几个关键问题,如建立工程教育毕业生跟踪反馈机制与社会评价机制,确保创新创业人才培养评价结果用于工程教育专业的持续改进,启动驻校企业家项目,加大工程教育实践教学环节的比重,将创新创业的思想和理念全员、全方位渗透到工程教育.     

构建高校管理类专业创业教育体系的思路与途径

管理类专业创业教育体系的构建必须与管理类专业的人才培养方案相协调,形成“创业教育与专业教育互补、创业教育模式与专业教育模式融合、创业型人才培养与专业型人才培养并行”的管理类专业创业教育体系。从创业教育引入文化素质教育体系、创业课程融入专业课程教育体系、创业实践纳入专业实践拓展体系等三个方面探讨了管理类专业创业教育体系的构建。     

地方应用型大学生物技术专业创新创业能力的培养

文章主要介绍了齐齐哈尔大学生物技术专业创新创业能力培养的改革与举措。这些改革和举措包括学校创业导论课程的设置、培养方案的重新修订、创新创业课程体系的改革、创新创业师资队伍的建设等。这一系列的改革和实践研究使得创新创业教育融入到整个专业的建设之中,从而提升了生物技术专业应用型人才培养的质量。     

大连大学“三层次、四平台”创新创业教育模式

高校要培养出创新创业型人才,必须将创新创业教育融入人才培养全过程,注重课程体系和实践平台建设;注重师资队伍和创新创业教育基地建设;注重对科技与创业项目的培育和孵化等,最终实现创新创业人才培养质量的提高。大连大学在创新创业教育实践过程中,思路清晰,任务明确,构建了"三层次、四平台"教育模式,创新创业教育取得了良好效果。     

高职物联网应用技术专业教育与创新创业教育融合发展研究

本文在分析创新创业教育融入物联网应用技术专业教育必要性的基础上,提出物联网应用技术专业实施创新创业教育的有效途径:创新教育理念、专业教育应该融入创新创业教育;增加创新创业课程,既突出物联网应用技术专业特色,又强化创新创业能力的培养;增强学生创新创业实践能力;大力推进教学改革及建设强有力的专兼职师资队伍等,以实现物联网应用技术专业的应用型人才培养目标。     

将创新创业教育融入人才培养全过程的思考

高校实施面向全体学生开展的贯穿人才培养全过程的创新创业教育,需要在专业教育的基础上,挖掘专业人才培养方案中固有的创新创业教育元素,深化教学内容和教学方法的改革,同时构建系统的创新创业课程体系,以学分引领创新创业第二课堂实践活动,切实做到从学生入学到毕业、从专业教育到素质教育、从理论学习到实践训练、从第一课堂到第二课堂,全方位、立体化地融入创新创业教育理念。     

高职学生创新创业能力提升机制探析

专业能力与创新创业能力有机结合是高职院校教育教学改革的战略目标,是实现毕业生良性就业的重要选择。强化以创新创业带动就业的教育观念,实施"融入式"教育及分层指导,建立创新创业导师库,构筑创新创业实践平台,营造创新创业文化氛围,形成创新创业引领合力机制等,将创新创业能力培养贯穿人才培养全过程,是提升高职学生创新创业能力的有效途径。