激趣五法

兴趣是指经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并具有积极情绪色彩的心理倾向。“兴趣出勤奋，兴趣出天才。”当人对某种事物发生兴趣时，就会产生强烈的好奇心，主动、积极、执著地探索其中的奥秘。因此，要提高地理教学效果与质量，必须在教学中努力激发学生学习地理的兴趣。     

写字激趣五法

加强艺术教育,淘冶学生高尚情操,书法(写字)教学是一种重要的形式。那么如何激发学生写字兴趣呢?一、加强目标教育,激发兴趣教学中,教师可以向学生讲解书法是我国的传统艺术,源远流长,历秦代以讫明清,名家辈出,各极其妍,继承优良传统艺术是我们的责任,写好字也是语文能力之一。同时,写字可以促进学习,有益思维,对于眼睛,脊椎骨的健康都有好处。长期练书法,还可以养成良好的意志品质和习惯。只有对学生晓之以理,才能激发正确而持久的兴趣,使其产生要写好字的内在欲望。     

语文激趣五法

兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素，它直接推动着人们去探求新知识，发展新能力。在语文课堂教学过程中，应依据学生心理特征和认识规律挖掘语文教材扣的诱导因素，激发学生对语文的兴趣，以调动学生学习的积极性和主动性，如何培养学生学习语文的兴趣呢？     

化学激趣五法

兴趣作为一种非智力因素，对人的智力活动和其他实践活动有着重要的影响，对人们认识事物、探求真理具有巨大的推动作用，也是中学生学习中一个非常活跃的因素。我在化学教学中总结出激趣五法。     

作文激趣五法

《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”可见,作文教学在语文教学中处于何等重要的地位。然而,目前作文教学的现状却不容乐观。很多学生无精打采,提不起作文兴趣,把作文当着一件苦差事,冥思苦想,笔杆重似千斤,老半天写不出一句话。有的胡乱拼凑,有的索性从作文选上抄一篇了事,有的于脆“交白卷”。     

生物教学激趣五法

成功的教学不是需要强制 ,而是激发学生学习兴趣。我们只有设法激发学生的学习兴趣 ,才能调动他们的学习积极性、自觉性、主动性 ,使其由学习的消极状态转化为积极状态 ,从而促进生物教学质量的提高 ,更好地实施素质教育。本文就生物教学中如何激发学生学习兴趣谈几点做法 :1　直观激趣实践证明 ,学生对生物活体、标本、模型、挂图等传统直观教具有极大的兴趣 ;而对幻灯、投影、录影、电视、电脑等现代化教学手段辅助教学 ,更感兴趣。因此 ,实现教学手段现代化 ,能很好地提高学生听课的注意力 ,尤其是能引起上课容易分心学生的注意 ,使学生…     

生物学习激趣五法

学生的兴趣是学生进行学习的动力,在教学过程中,要采用多种多样的教学方法,才能激发学生学习生物课程的兴趣。     

小学英语教学激趣五法

一、变换语调激趣在教学过程中 ,教师的语言表达对学生的影响是潜移默化的。曾经有一位教育工作者说过 ,一位教师应该能够用几种不同的语气来叙述同一句话 ,表达出不同的意思。教师的语言能够使课堂教学富有魅力 ,能够使课堂教学“活”起来。这说明教师的不同语言表达方式可以给学生不同的感受 ,引起不同的反响。如果教师用一种平淡、毫无生气的语调给学生授课 ,学生的大脑容易疲劳、走神、学习情绪低落 ,自然觉得枯燥无味 ;如果教师在教学中语气温和 ,急缓得当 ,语调抑扬顿挫 ,富有感情 ,效果就截然不同 ,学生会感到亲切 ,学起来有动力。例…     

政治课堂激趣五法

教学语言的趣味性是指教学语言能“寓教于乐、寓庄于谐”，具有幽默、理趣、情味的特点，能像磁石一样吸引住学生的注意力，把苦学变为乐学：     

作文教学激趣五法

许多学生一听到要写作文就头痛,特别是职中生,大凡要写作文了,不是抄袭应付就是拒绝不写。几年来,围绕怎样才能消除学生写作文的畏难情绪、激发学生作文兴趣的问题,我作了如下的尝试。一、让学生理解什么是作文学生对作文产生畏难情绪,其实与不理解什么是作文有很大关系。什么是作文?叶圣陶先生曾说过这样的一句话:“我手写我心。”眼里看到的,耳里听到的,口里说出来的,都经过大脑的思考、加工,写出来了,不就变成心里想的了吗。因此,我对学生说,写作文其实很容易。把自己眼里看到的、耳里听到的、口里说出来的用心想好了再用文字表达出来,这…     

初中作文激趣五法

进入初中的学生虽然具备了一定的作文基础,但是,大多数同学在心理上都害怕作文,总觉得作文像一道无形的阴影缠绕着手中的笔。有的同学甚至说,宁愿罚抄一篇课文,也不愿写一篇作文。由此看来,语文教师要把如何矫正学生畏惧作文的心理因素,循序渐进地激发和培养学生的作文兴趣这一重点课题,应切实设计到教学中去了。怎样才能澈发出学生的作文之     

语文教学激趣五法

一、语言诱惑——听觉激发 语言作为人类交流思想感情的工具,具有无与伦比的表情达意功能。人们在交流过程中,从音调、音高、语速、停顿、重音的把握上能产生、勃发许多情感。运用语言的诱惑力、感召力,发挥其听觉上的功能,吸引学生的听觉注意。     

政治课教学激趣五法

思想政治课教学在学校德育工作中具有特别重要的地位，思想政治课教学的德育功能具有不可替代性。如何教好思想政治课是实现这一目标的中心问题，而培养好学生的学习兴趣是教好政治课的关键。那么，教师如何在教学中挖掘能提 起学生兴趣的因素呢？     

激趣“五法”

兴趣是学习的动力。在教与学的关系上,古人强调“教必有趣,以趣促学”。而现代教学更加强调培养学生的学习兴趣以提高学习的自觉性。那么,如何才能激发学生的学习兴趣呢?一、情感激趣法“亲其师,才能信其道。”教师的情感是影响学生学习的众多因素中最突出的因素。苏霍姆林斯基说:“对人由衷的关怀,就是教育的血和肉。”学生从教师那里感觉到真诚的关怀和挚爱后,他就会从内心受到鼓舞、激励,并愉快地接受教诲。可见,师生感情的深浅制约着学生的行为与发展。因此,教师要与学生多作情感上的交流,密切师生的关系,创设融洽的教学氛围和动人的教…     

语文课堂教学激趣五法

教育心理学告诉我们：“学生只有对感兴趣的东西才会积极开动脑筋，认真思考并且以最简捷、最有效的方法得到必要的知识。”在语文课堂中，教师当然也要充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，才能使学生主动参与，从而形成有效课堂。那么，教师如何运用科学的教学理论指导教学，精心设计传授知识的程序，艺术地激发学生的兴趣呢？笔者认为有以下五种方法。     

课堂教学激趣“五法”

鉴于多数学生认为思想政治课难懂、乏味的现状,要想提高思想政治课教学的趣味性和有效性,教师要想方设法赋予思想政治课趣味性、生动性,寻求增进学生学习思想政治课兴趣的方法,力求做到科学的内容与学生喜闻乐见的形式的结合。为此,我们尝试深入浅出、旁征博引等激趣方法,取得了明显的教学效果。     

英语课堂创境激趣五法

素质教育要求教师改变教育思想和教育方法,激发学生的学习兴趣,使学生积极地投入到学习活动中,成为学习的主人,以兴趣教学来全面提高学生素质和教育质量。作为新时斯的教师,在平时的教学中只有根据具体的教学内容和学生的具体情况优化教法设计,才能激发学生的学习兴趣,真正发挥内因的积极作用,实施素质教育。笔者在多年的教学实践中,对如何激发学习兴趣、轻松完成课堂教学任务总结了一些比较有效的方法。     

小学语文教学激趣五法

心理学研究表明:无意注意在小学生尤其是低年级学生中占主导地位。小学生在上课时常出现注意力不集中,爱“走神”的现象,这是实现教学目标的最大障碍。如何在有限的课堂时间里不断将学生的无意注意转化为有意注意而完成教学任务呢?捷克斯洛伐克教育家夸美纽斯说:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的重要途径之一。”因此,我们必须激发学生的学习兴趣,才能提高教学效率。我在小学语文教学中,总结出激趣五法,愿与同行共同探讨。     

小学数学新课导引激趣五法

兴趣是学生积极参与教学活动的心理倾向,也是推动他们学习的内驱力.当学生对学习感兴趣时,他们就会乐意学习,并表现出高度集中的注意力和敏锐的感知.