让班主任名正言顺

做班主任多年了,感觉到做班主任难,做一名好班主任很难,做一名有自己想法的好班主任更难。在我的印象中,班主任就是管理班级的教师而已,好像没有什么特殊的,然而,班主任是不是就仅仅是一名教师呢?班主作需不需要持证上岗呢?实际上,班主任是需要持证上岗的,因为它意味着班主任是具有相应     

用爱心放飞成长的希望

关爱学生是教师职业道德的核心。在学生的成长过程中,他们需要教师的用心关爱,需要班主任教师的细心呵护,所以做一名有爱心的教师尤其重要。笔者做了好几年的班主任工作,在这几年中充分体会到了爱心对于一个学生的成长是多么的重要。     

班级管理应做到五要

过多年的班主任工作磨练,使我深深感受到当一名教师不简单,当一名班主任更是不容易。班主任工作琐碎、繁忙,也具有挑战性,全班的每位学生都是一个独立、有特色的个体,培育好他们确实需要耐心、爱心,更需要细心。怎样才能做好班主任工作,使班级管理不断走向成熟,我的体会是要做到五要。     

浅谈班主任的修养

学校的德育、智育、体育、美育等一系列的教育活动都是以班为单位进行的。要把一个班的几十名学生组织成为坚强的集体,并把他们培养成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者,需要有各科教师协调一致进行教育工作,需要充分发挥共青团、少先队、班委会的作用,需要争取家庭和社会各方面的配合。这就需要一位教师全面负责,这位教师就是班主任。班主任是班集体的组织者,指导者、教育者,一个班级的几十名学生能否紧密团结,能否积     

年轻班主任应克服的倾向

近几年,随着学校扩招,新进了大批的年轻教师,而且许多都担任了班主任。我所在的大办公室就有多位年轻的班主任。每天,都有很多学生进进出出,带着     

成就名班主任之七种武器（上）

成为名师是每一个教师的梦想，成为优秀的知名班主任当然也是班主任的理想追求。而成为名班主任需要具备哪些条件、需要沿着什么方向发展呢？     

为祖国培养更多更好的中学师资

在党的十一民届三中全会路线指引下,上海师院认真拨乱反正,贯彻调整、改革、整顿、提高的方针,学校有了迅速的发展。三十年来,上海师院共培养本科生、专科生、研究生二万三千多人。(一九七二年到一九七八年毕业生数不计在内),为国家培养和输送了大批中学师资和其他人才。在上海市各中学,上海师院毕业生占在校教师总数的百分之三十五。五十年代和六十年代初的毕业生,大都成为各中学的骨干,不少人担任了领导职务。在一九七四年度评选优秀班主任活动中,有十二名被评为全国优秀班主任,占上海地区三十六名的百分之三十三,有十三名被评为上海市优秀班主任,占全市五十七名的百分之二十七,有四十名被评为区(县)级优秀班主任,占区(县)级一百二十名的百分之三十三。有的还被评为特     

鲜花还需绿叶衬

十五、六岁的年龄是人生的花季,在这鲜花烂漫的季节里,教师无疑扮演着重要的角色。陪伴学生成长的有很多教师,而在众多的教师中如果把班主任比作鲜花,那科任教师就是美丽的绿叶了。孩子们的成长需要爱的呵护,班主任一个人的努力并不能花香四溢,需要绿叶的陪衬才能春色满园。在很多人的眼中,相对于班主任的工作,科任教师似乎非常轻松,但事实上却并非如此!科任教师的工作主要有两个大方面:一、教学工作教学工作是任何一名教师的第一要务,如果论分工的话,     

让教育因赏识而精彩起来

每一名班主任都希望学生不仅理通情顺地接受教师的教育,还会主动捕捉教师的期望,欣欣然按照教师的期望与暗示主动地进行自我道德的修养,这是每一名班主任都神往的理想育人境界。但要进入这个境界却并非易事,需要教师下一番赏识的工夫。     

心理教师做班主任的“加减法”

很多同行会提出在自己担任班主任的班级上心理活动课的感觉比较特殊,总是有不确定自己应该以哪个角色说话等困惑。我知道有许多心理教师也担任过班主任工作,因此心理教师和班主任的角色冲突是一个非常值得探讨的话题。我是一名心理教师,同时又是一名七年级的班主任。     

亲近孩子 关爱孩子

师者,传道授业解惑也。我作为一名班主任兼语文教师,一直把这句话当作自己的座右铭。要践行好这句话的内容,要当好一名班主任,需要付出自己的真心诚意,需要付出自己的满腔热情,需要付出自己的无私爱心,甚至需要付出自己的青春年华、毕生精力。     

教师心理健康状况的讨论与建议

一、讨论（一）教师的心理健康状况在一次教师心理健康状况调查中，参加测试的７７名教师心理健康状况正常者有４７名，占总体的６１％；心理状况欠佳者有２６人，占总体的３３．８％；心理问题较重者４人，占总体的５．２％。以上这些调查数据反映了教师在心理健康问题上的共性和内在联系，说明了教师在日趋激烈的社会竞争中，需不断地进行心理调整和适应。（二）影响教师心理健康状况的因素１．教师心理的差异（１）班主任与非班主任的差异调查结果显示，班主任比非班主任更加易忧虑、抑郁。这就需要社会与学校多关心、帮助、支持他们，为…     

加强农村中学班主任专业化建设的思考

<正>我国中学教育的不断改革使得人们对于中学班主任的要求更高,尤其是农村中学教育需要进行专业化的整改。作为中学的班主任,首先作为一名教师存在,应具备一定的知识能力和教学专业能力,其次作为一名特殊教师,还应具备其他方面的专业化知识。然而当前我国的农村中学班主任专业水平并不够高,因此必须加强农村中学班主任专业化建设的水平。     

一班设正、副班主任好处多

现在学校里习惯的做法是一班一个教师做班主任,这种做法有一定的弊端,一是没有充分利用教师资源,二是班主任工作较多,因为时间所限,一个教师负责完成许多工作往往不能达到最佳效果。笔者认为,在中学里,实行一个设正、副班主任,由两个教师共同负责班主任工作将会收到更好的效果。1.有利于充分利用教师资源。在中学里,教职工与学生比例大约是1:18,按这个比例计算,一所1800名学生的中学大约有100名教师。以每班约60位学生计,大约有30个班。除去30个班主任,加上约10个左右的学校领导和工勤人员,尚有近60名的科任教师。由于制度的原因,这60名教师…     

班主任工作漫谈

作为一名普通的教育工作者,作为一名奋斗在教育第一线的教师,一名班主任,需要更多的付出,需要更多的耐心,需要真诚的爱。班主任是班级的领导者,是学生健康成长的引路人,是班级教育力量的组织者,肩负着协调学生、家长、任课教师之间的各种关系,认真完成学校布置的各项工作和学习任务,把学生培养成德才兼备的合格人才的重任。下面就做好班主任工作,谈谈自己的看法。     

让网络引领班主任成长

我们道里区教育局引领全区班主任教师,在教育过程中较全面地运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代教育技术,把掌握信息技术作为班主任教师的一项基本功,把应用信息技术作为每位班主任教师专业成长的一项新定位,以技术应用促进班主任队伍专业化成长。我区115所中小学共有教学班1464个,加上幼儿园教学班76个(每班配2名班主任),这样仅班主任教师就有1600多人,传统的班主任队伍培训要分期分批进行,需要经过几个回合专题的集中动员、教师授课、专家讲座、撰写论文、评委筛选、研讨交流等程序,尽管这种培训模式也取得了具有特色的成效,但就…     

从国际视野看中小学班主任的专业化发展

教师职业是一种需要专业训练、具备高度的专业知能并能履行专业职责的专业性职业.班主任首先是一名教师,同样经历教师专业化发展的历程,并且班主任的专业化发展应是教师专业化发展的一部分.但就目前班主任的专业化发展而言,不论是职前教育还是职后教育相对都较薄弱和滞后,致使班主任工作实效性低下.因此,在教师专业化发展中,如何实现班主任专业化发展应提到师范教育及继续教育日程中来.     

如何做好班主任工作

<正>作为一名班主任,我认为班主任工作占据教育教学工作中最重要的地位,它既能锻炼教师的教学业务,又能帮助教师正确理解教育的本质。作为一名年轻教师,从事班主任工作是我们必经的过程,也是我们做好教育工作的最有说服力的标志。如果没有班主任工作经历,就很难理解从事的教师职业的内涵,更不见得在教育有多大成就,大凡名家都是在做班主任工作中成长起来的。通过两年班主任工作,我对教育本质有了进一步深刻的     

“教师打包制”让学生享受更多关爱

杭州西湖高级中学最近推出了“教师打包制”,一个班级有三名“班主任”,除了原有的班主任,每班还配有一位心理辅导教师和生活指导教师当班主任。     

浅谈青年班主任教师的培养

每个教学班的管理,直接影响这所学校的校风.所以,有好的班主任,才会有好的班集体,才会有好的班风,好的校风.班主任是教学班的核心,是学校工作不可缺少的支柱.目前,我校青年班主任教师占班主任老师的三分之二,因此培养青年班主任工作是学校管理中的一个非常重要的方面.我校共有12个教学班,45名教师,青年教师32名.在十二个班主任中,二十九岁以下的青年班主任就占了10名,因此,加强年轻班主任的管理,提高他们的素质,是我们当前学校教育管理中的一个重要方面.