给学生一个准确说法——听一节写作指导课后札记

给学生一个准确说法——听一节写作指导课后札记全国“十杰”教师提名奖获得者河南省濮阳市实验小学李慧军启发式教学在当代语文教学领域，发挥着它的极大优势。然而由于教师的水平各异，造成对启发式教学的含义理解不一。不少人觉得一直问到底就是启发式，实际上启发式不...     

再谈──课堂启发式教学

再谈──课堂启发式教学杜一琴启发式教学的出发点是激发学生的学习兴趣、提高学生学习的自觉性、积极性。知识既不可能做成丸丹，叫学生吞下去，也不可能制成针剂给学生注射进去。学生获得知识的唯一途径是用脑子吸收，这就意味着教师、学生都要积极开动脑筋。教师要积极...     

高中语文启发式教学的应用

启发式教学是教师根据学生的心理特征、认知结构、知启发式教学是教师根据学生的心理特征、认知结构、知识基础等，采用各种丰富活泼的方法，引导学生积极思考，令他们主动获取知识、发散思维的双向教学法。采取启发式教学能更好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用。     

欧美启发式教学发展——回归孔子

西方启发式教学强调教师发问、学生答，其教学过程是始于教师的设问，而终于教师的结论，具有“以教论学”的特征。东方启发式教学则是学生首先提出问题，再由教师答题解难，注重教学的针对性，体现出“以学论教”的特征。回归东方是世界启发式教学在演进过程中实行自我扬弃的必然结果，追求孔子启发式教学所固有的学生主体观、以人为本的发展观和创造观等思想蕴涵是当代西方启发式教学发生转换的根本原因。     

适度留白,让课堂韵味无穷

在课堂教学中,教师要给学生预留出一定的思考空间和时间,引导学生主动学习。这需要教师运用启发式教学来开启学生的智慧。而启发式教学中重要的一点就是留白艺术的适当运用。它要求教师要立足文本,活跃学生思维,引导学生深入地阅读课文,进而提升课堂教学效率,让小学语文课堂韵味无穷。     

启发式教学在高中化学教学中的运用

<正>启发式教学法是指教师应用一个问题、一个现象、一组数据等给学生一个学习的提示,学生根据这个提示能找到自己需要学习的方向、能去探索化学知识、能去总结化学规律的一种教学方法.启发式教学是能引导学生自主的学习知识的一种教学方法,本次研究将说明启发式教学在高中化学教学中应用的方法.一、创设情境给予学生启发教师应用启发式教学法引导学生学习,首先就要启发学生观察物理现象,该物理现象将是学生要探究学习的方向.教     

高校师生对启发式教学的态度——以对安庆师范学院的调查为例

通过对安庆师范学院108名教师和731名学生的问卷调查发现,教师和学生认为目前启发式教学的比例较低,大多数教师和学生理解并欢迎启发式教学.调查研究认为,教师和学生接受启发式教学的态度是推行启发式教学的良好前提,转变教师和学生对启发式教学的观念是推行启发式教学的首要条件,通过行为示范转变教师教学行为是推行启发式教学的重要策略,确立新的评价标准是推行启发式教学的关键措施.建议学校在推动启发式教学时,要引导高校教师向基础教育学习,在鼓励教师尝试、转变教师观念、加强行为引导等方面加大工作力度.     

略论教师思维观念的转变

笔者在承担首都医科大学临床五系教学工作中，遵照培养医学生教学大纲的要求，在转变教师思维观念的基础上，从以教师为中心逐渐过渡到启发式教学，利用多媒体等现代化不同教学模式的教学方法，给学生更多的自主权，开发学生的思维，循序渐进的培养学生正确的临床思维方法，取得了良好的教学效果。     

关于体育课“启发式”教学的探讨

（一）启发式教学的意义启发式教学一般说来，就是教师提出问题，启发学生积极思考，通过分析、讨论，得出正确的结论。教学过程，包括“教”和“学”两个方面。要想收到好的教学效果，就必须充分发挥教师和学生两个方面的积极性，如果只有单方面的积极性，就不可能收到好的教学效果。启发式教学就是在充分发挥教师的主导作用的同时，采用多种多样的教学方法，将学生的积极性、创造性和主动精神充分地启发和调动起来，使学生顺利而生动活泼地掌握所学的知识和技能，从而收到良好的教学效果。因此，启发式教学也是教师的积极性、创造性和主导…     

启发式教学探讨

启发式教学方法是一种应用较为广泛的教学方法。其主要目的是培养学生创新意识，使学生能够从不同角度看问题、提出问题。但启发式教学方法多种多样，要求教师在教学实践中，根据不同学生状况采取针对性的启发式方法，以培养学生积极思维、勇于创新的精神。     

启发式教学的一些做法和体会

启发式是毛主席倡导的教授法,它是我们教师应该认真钻研的一门教育科学,必须切实掌握的基本教学方法。当前,努力搞好启发式教学,提高单位时间内的效率,扎扎实实抓好“双基”,就能在不过多加重学生负担的基础上,加速提高教学质量。在教学实践中我初步体会到,启发式教学主要是指教师通过恰当的讲授给学生以正     

英语教学中启发思维的原则和方法

有效地利用多种途径和方法来启发学生的思维，促进学生智慧的真正发展，是目前构成课堂教学技巧的重要组成部分。启发式教学，作为一种教学指导思想和总的教学方法，已为广大教师所熟悉。但启发式教学并不是立竿见影，一用就能产生很大的效果的。由于许多教师没有真正领会启发式教学的实质，     

我国启发式教学的历史演进与当代的教学改革

我国现代启发式教学的研究是对传统教育中启发式教学思想的继承。但现代教育与传统教育在组织形式、教学内容诸方面都已有所不同，传统教育中论述启发式教学是“由学论教”，学生在教学活动中具有自主性。现代教育中启发式教学的运用更需要教师对教学活动进行组织，以激发学生学习动机的形成，使其处于“愤悱”的状态。启发式教学在教学实践中的运用要求教师确立正确的教育思想和理念。     

启发式教学之我见

什么是启发式教学呢？启发式教学就是在教师的诱导、点拨下，使学生积用思考并自己先做出判断的教学方式，也可以说是在教师     

论课堂教学中实行启发式教学原则

第斯多惠在提倡启发式教学上很出名,他的名言是：“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师则教人发现真理。”启发式教学思想的实质,就是要在实际的教学中正确处理好教与学的相互关系,指明学习途径,但不是牵着学生走;鼓励学生独立思考,主张在民主的氛围中启发学生、引导学生,但不给学生施加压力。     

试论广告学专业的素质教育问题

本集中阐述广告院系统加强素质教育，提高学生综合素质应做好六个方面的工作，要把最新的知识传输给学生；实行启发式，讨论式，研究式教学，积极引导学生参加实践，做研究；帮助学生找到合适的学习方法；努力提高教师自身素质；广告院系可以逐步实行宽进严出的办学模式。     

启发式教学初探

启发式教学的目的在于使学生主动思考的探求，自已获取知识，培养学生独立分析问题和解决问题的能力，教师通过设问，提问引导学生积极思维，使学生带着问题的学习，是进行启发式教学的有效途径之一。     

启发式教学中教师的主导作用

一、教师必须正确理解和掌握启发式教学的基本精神启发式教学的基本精神就是根据辩证唯物主义的认识论，结合教学要求和学生的实际情况，选用各种方法和方式，把学生学习的主动性和积极性调动起来，引导学生把精力集中到分析问题和解决问题上来。启发式强调学生的积极思考，多从事实践活动，注重发掘学生学习的内在因素；同时也强调教师的主导性和学生的主动性的统一；它不仅承认学生是教育的客观对象，同时承认学生是教育的主体。可见，启发式教学是一种教学过程的指导思想，并不具备一套固定的教学模式和若干具体的教学环节。因此，我们在…     

在课堂教学中如何运用启发式

在课堂教学中如何运用启发式牛秀霞启发性原则，是反映教师在教学中，要充分调动学生学习的主动性和积极性，引导学生独立分析问题和解决的能力，得用启发式。启发性原则反映了教师为主导作用，以学生为主体的教学规律，一方面学生是认识的主体，只有通过学生的自觉性、主...     

浅谈启发式教学中教师的主导作用

启发式教学是课堂教学中的一种重要方法。在启发式教学中，只有通过教师的活动，对学生进行诱导、点拨、启发，才能取得良好的教学效果，更好地培养出社会所需要的应用型、技能型人才。本重点阐述在启发式教学过程中如何充分发挥教师的主导作用。